活动一《认识安全标志》教案-一年级上册综合实践活动沪科黔科版

沪科黔科版综合实践活动一年级上册活动一《认识安全标志》教案一、教材分析《认识安全标志》是沪科黔科版综合实践活动一年级上册的重要开篇活动。教材以学生熟悉的生活场景为依托，引入各类安全标志，让学生在轻松有趣的氛围中了解安全标志的含义、作用和分类。通过这一活动，学生不仅能掌握基本的安全知识，还能培养观察、分析和解决问题的能力，为其日常生活中的安全防护奠定基础，体现了综合实践活动课程的实用性与生活性。二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，对新鲜事物接受度高。他们在日常生活中或多或少接触过一些安全标志，但可能仅停留在表面认知，缺乏深入理解。同时，他们的注意力集中时间较短，形象思维占主导，因此教学需采用生动有趣、直观形象的方式，激发学生兴趣，引导他们积极参与学习。三、核心素养目标知识与技能：学生能认识常见的安全标志，如禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志，准确说出其含义和作用；掌握根据标志形状、颜色、图案等特征识别安全标志的方法。过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，锻炼学生的观察能力、分析能力和语言表达能力；培养学生将所学安全标志知识运用到实际生活中的能力。情感态度与价值观：增强学生的安全意识，使其养成关注安全标志、遵守安全规则的习惯；激发学生对安全知识的探索兴趣，培养学生的自我保护意识。四、教学重难点教学重点：认识常见安全标志的类型、含义和作用，掌握识别安全标志的基本方法。教学难点：引导学生在复杂的生活场景中准确识别并运用安全标志，提高自我保护能力。五、教学准备教具准备：各类安全标志的实物模型（如禁止吸烟、小心触电、紧急出口等标志）、多媒体课件（包含安全标志动画演示、生活场景中安全标志的图片、安全标志儿歌视频等）、自制安全标志卡片（用于课堂互动游戏）、绘画工具（彩笔、画纸）、小奖品（如卡通贴纸、小书签等）。场地准备：教室，提前布置成便于小组活动和展示的环境，确保学生有足够空间进行操作和交流。六、教学过程（一）情景导入（5分钟）播放一段小朋友在商场、公园、学校等场所游玩的视频，视频中穿插出现各种安全标志。播放结束后，开展“安全标志快速抢答”互动环节，老师提问：“小朋友们在视频里看到了很多奇怪的图案，第一个举手并说出你看到的一个标志的同学就能获得小贴纸哦”，引导学生自由发言，分享自己的想法。展示一些简单的安全标志图片，让学生分组讨论，每组推选一名代表来猜猜这些标志可能表示什么意思，激发学生的好奇心和探索欲望。随后揭示课题：“这些神奇的图案就是安全标志，今天我们就一起来认识它们。”（二）探究新知（12分钟）1. 安全标志的分类通过多媒体课件展示不同类型的安全标志，开展“标志分类大比拼”，将学生分成小组，比一比哪个小组能最快根据标志的形状、颜色和图案特点准确分类，老师进行点评和补充。讲解安全标志的四大分类：禁止标志（红色圆形带斜杠，如禁止通行、禁止触摸）、警告标志（黄色三角形，如注意行人、注意落石）、指令标志（蓝色圆形，如必须戴安全帽、必须系安全带）、提示标志（绿色方形，如紧急出口、洗手间）。每讲解一类，展示多个实例，加深学生印象。2. 标志的含义和作用逐一介绍常见安全标志的具体含义和在生活中的重要作用。例如，讲解“禁止吸烟”标志时，强调吸烟不仅有害健康，还可能引发火灾，所以在很多公共场所都禁止吸烟；“紧急出口”标志在火灾、地震等紧急情况下，能帮助人们快速找到逃生路线。期间进行“情景问答”，老师设置一些生活情景提问，如“在电影院看到禁止吸烟标志，小明想抽烟，对不对？”让学生举手回答。组织学生小组讨论：“在我们生活的周围，还能在哪里看到这些安全标志？它们起到了什么作用？”每组推选一名代表发言，分享讨论结果。（三）实践练习（18分钟）安全标志连连看：准备一些安全标志图片和对应的文字说明卡片，打乱顺序分发给学生。让学生在规定时间内，将安全标志与正确的文字说明连接起来。完成后同桌互相检查，教师进行点评，对全部正确的学生给予小奖品奖励。连接完成后，邀请几位同学上台展示自己的成果，并分享连接过程中的思考。安全标志大搜索：将学生分成若干小组，每组发放一张校园简易地图。要求学生在校园内（教室、走廊、操场、楼梯间等）寻找安全标志，并在地图上标记出位置和标志名称。15分钟后回到教室，每组派代表展示搜索成果，分享在寻找过程中的发现和感受。教师对各小组的表现进行评价，强调安全标志在校园中的重要性。搜索前，开展小组间的“搜索策略讨论”，让各小组交流打算如何高效搜索。安全标志小制作：为学生提供彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据所学知识，设计并制作一个自己喜欢的安全标志。可以是生活中已有的标志，也可以是自己想象中用于特殊场景的标志。制作完成后，邀请学生上台展示自己的作品，介绍设计思路和标志含义，全班共同评选出“最具创意奖”“最实用奖”等。在制作过程中，设置“创意分享时刻”，让学生在小组内交流自己的创意构思。（四）课堂互动（5分钟）安全标志猜猜猜升级版：教师描述一个安全标志的含义，让学生通过举手抢答的方式猜出对应的安全标志名称，猜对的学生获得小奖品。增加难度，描述时不直接说出关键信息，引导学生思考。安全标志角色扮演：邀请几位学生上台，分别扮演不同的安全标志，通过动作、表情或简单的语言来展示标志的含义，其他学生猜测。例如，扮演“禁止奔跑”标志的学生可以做出奔跑后突然停下的动作，同时嘴里发出“stop”的声音，让大家猜。表演结束后，让观众学生评价表演的相似度。（五）课堂总结（5分钟）教师总结本节课内容，回顾常见安全标志的分类、含义和作用，强调安全标志在生活中的重要性，提醒学生在日常生活中要时刻关注安全标志，遵守安全规则。开展“知识回顾接龙”，让学生依次说出一个安全标志及其含义。引导学生分享在本节课中的