长郡中学高三二模语文答案

1.D(A.“核心始终是文本的诠释性分析”错误，原文第五段明确指出数字人文已转向预测和因果推断；B.“已实现文化现象与历史研究的全方位融合”错误，“出现”不等于“实现了”；C.“自主完成”错误，与原文“辅助工具”的定位矛盾，原文第四段说的是“理论上，人工智能可以计算完备的假设，重新定义科学直觉的本质与科学发现的过程”，只是“理论上”。)2.A(“将其分为理科智能和文科智能两类”错误，由第二段，鄂维南只是提出了科学智能的概念，对其进行分类的应是“学界”。)3.A(B.原文最后一段强调“人机互生”是动态协作而非“固定分工”；C.AI备课系统只是工具性补充，并不会取代传统教育形态；D.原文第四段指出机器智能的推理能力“正在快速提升”，并认为理论上人工智能可以通过“工作流程系统实现科学发现的自动化”“推理能力缺陷”，反而强调其效率提升对知识生产的推动作用。)4．①革新理科智能的科学发现路径：人工智能凭借远超人类的记忆、计算、汇集、综合能力和快速提升的学习、推理效率，理论上可以计算完备的假设，重新定义科学直觉的本质，实现科学发现的自动化：②推动文科智能研究范式的转型：推动素材和研究方法的变革，同时，在“素材一方法一理论”三角的逻辑体系上，推动人文社科进入智能范式阶段。③”人机互生”条，形成人类创造力与机器计算力双向启发的全新范式。(答出1点2分，答出3点6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)5．①教学模式革新：AI即时生成学习资源，如资料库和参考答案等，师生基于AI提供的”教师单向传授一学生被动接受”“人一机一人”动态交互的闭环；A在时效性和知识广度方面大大升级。(答出1点2分，答出2点4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)6.C(A.付晓珍留宿舅舅家不能称其为暗线，暗线是哥哥寻找妹妹；B.她内心始终是恐惧、害怕的；D.“埋怨”错，应是“委屈”。)7.D(此句是米李花内心感受的外化，表现的是她此刻内心的轻松。)8．①“勇于担当”：在困境面前的独立自强和坚韧刚毅，父母离家，米李花卖柏树籽自筹学费，忍受热苦累和委屈，直面夜的恐惧。②“乡村未来发展美丽图景”：面对困境的坚韧刚毅以及困境中的互助、温暖都让人看到了乡村未来发展的强大精神力量。(答出1点22点4他答案，只要言之成理，可酌情给分。)9.作者的情节处理更好。①付晓珍的舅舅就在老水滩旁，她自己去没有危险。李花不想爷爷和哥哥为她担心，因此多晚都要赶回去；（文本背景）出李花的勇敢、坚强，让李花的人物形象更为立体和丰满；（人物）珍回家则显得平淡；（情节）④走夜路回家更能展现李花的精神世界和成长，体现了其坚强、勇敢的底色和不断战胜自己的过程，更能彰显乡村少年自立自强、勇敢坚毅的主题。（主旨）CJ语文答案(1)1（共4页）(答出1点2分，任意答出3点6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)10.BDF(“童贯”是主语，“语”是谓语，意思是童贯和（他）交谈，所以B处断开；“大奇之”，“大”表示程度，修饰“奇”；；“之”，作“奇”的宾语，所以D处断开；“载与归”，“载与”为状语，“归”为谓语，中间不能断开，所以F处断开；“易姓名曰李良嗣”，中间不能断开。)11．A(“道”都指取道、经过，意思相同。句意：取道卢沟。/取道芷阳，抄小路走。)12．C(“请求皇帝顾念以前与自己的约定”错误，从材料一可知，赵良嗣所说的“前日之约”是指与刘范、李奭、柔吉等人的约定，皇帝与赵良嗣没有约定。)131）等到将来功业成就，（我们）就辞官归隐，来表达本心，最初不是为了取得功名、(“俟”“谢事”“本心”“初非”“徼”，寻求每个翻译1分,句意1分)（2）假使没有（宋朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）战事，（那样的话）中华疆土就会恢复到以前的版图。(“使”，假使；“遽”，立即；“起兵端”，发动战争；“复归版图”，回归原属土地。每个翻译1分,句意1分)14．赵翼不认同。(1分)他认为赵良嗣多次出使，尽心尽力为宋朝办事，与金国争议(1分)；且在收留张觉的事情上，他也为宋朝考虑，反复恳切地劝阻(1分)，故不应归入《奸臣传》。15.C(诗人并未表现出孤独，反而有一种悠然自得、随遇而安的心境。诗人卧于孤舟之中，听着雨打荷叶的声音，展现出一种闲适与惬意。)16．①借古讽今：张耒在诗中通过回顾陈后主与张贵妃的往事，暗示历史的教训；王安石·“六朝旧事随流水”“”判统治者的荒淫误国，警示当朝统治者。②情景交融：张耒的诗中，“青溪天水相澄映”“芰荷声里孤舟雨”等描写自然景色的句子，与诗人的情感紧密交融，既展现了自然之美，又烘托了诗人的心境。王安石的词中，“千里澄江似练，翠峰如簇”等写景句，同样与怀古之情相互映衬，使情感表达更加深刻。③用典：张耒在诗中使用了“璧月琼枝”“临春阁”等典故，王安石则引用了“门外楼头”“玉树后庭花”等典故，通过典故的运用，增强了作品的文化内涵和历史厚重感，同时也使情感表达更加含蓄而深刻。(每点2分，其中手法1分、理解1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)17.(1)万里悲秋常作客百年多病独登台(2)（看）万山红遍层林尽染(3)且放白鹿青崖间须行即骑访名山(每答对一空给1分，有错别宇该空不给分。)18.对于多情的皇帝，梧桐是相思的弦音(填对一空给24只要符合语境的答案都可以给分)19.①争先恐后/乐此不疲/兴高采烈/兴致勃勃；②一文不值/一钱不值/平平无奇/司空见惯(每一成语2分,答案只要符合语境都可以给分)20.表述不当：“所以太小了”改为“但是太小了”。(改对給2分)错字：①“苏脆”改为“酥脆”；②“摩蹭”改为“磨蹭”。(改对一处给1分)21/但不是在秋天前就落光(填对一空给2分，给满4分为止。意思各对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)22．①“俺们”是“我们”的口语化表达，语言上具有浓郁的北方地域特色。②强调了秋天所属的对象是“俺们”，表达了对秋天特有的亲近和喜爱。(口语化表达1分,强调作用1分,形成强烈对比1分,表达的情感1分。答案不唯一。其他合理答案请酌情给分)CJ语文答案(1)2（共4页）23.【写作提示】1.材料出处该材料取材于中国交通发展史，核心意象"蜀道九曲栈道"出自李白《蜀道难》"青泥何盘盘，百步九折萦岩峦""秦岭穿山隧道"指向2020跨越千年的时空对话，体现中国人突破地理限制的永恒追求。2.材料解读改造世界过程中对"方法路径"的智慧选择。核心命题：如何理解文明进程中"路径选择"与"目标达成"的辩证关系？材料概括：材料将古人翻越蜀道的九曲栈道与今人贯通秦岭的穿山隧道进行对比，“百步九折”的迂曲代表着古人在面对自然险阻时的艰难探索，“两点一线”的取直则体现了现代科技下“迂回到取直”历程，同时也暗示了“直与曲”在不同时代背景下的意义和价值。3.命题设想(1)考察维度：辩证思维能力、历史文化素养、现实关照意识，考查学生对历史、现实的观察与思考能力，以及对抽象概念的理解和阐述能力；(2)"取直""迂回"蕴含的智慧、精神等；(3)思维陷阱警示：避免陷入"今必胜古"的线性思维，警惕将"直与曲"简单对立。4.立意提示历史维度：从被动顺应到主动改造的文明进阶之路；哲学维度：两点之间未必直线最短——论方法论的相对性；文化维度：曲径通幽处：东方智慧中的迂回美学；现实维度：乡村振兴中的"智慧取直"：既要高速路网，也要保存古村落肌理；发展维度：从古人的九曲栈道到今人的穿山隧道，体现人类在文明发展中追求进步的精神。传统，又要不断创新。辨证维度：“直”代表着高效、直接，“曲”代表着曲折、艰难，在文明发展中，两者都有其价值，有时需要迂回前进，有时则可直接突破。5.素材举例•科技领域：如飞机的发明，从最初的简陋飞行器到如今的大型客机，经历了无数次的曲折试验，但最终实现了人类快速直飞的梦想。•文化领域：中国传统文化的传承与发展，在现代社会中，既保留了传统的精髓（如传统艺术形式），又通过创新方式（如文创）让文化更直接地走向大众。•个人成长：如运动员通过长期的艰苦训练(曲)，最终在赛场上取得优异成绩(直)。•历史素材：大禹治水"疏"胜于"堵"、郑和下西洋的季风航线设计、茶马古道马蹄铁上的"之"字形防滑纹。•科技素材：港珠澳大桥的"海豚塔"曲线抗震设计、航天器借助行星引力的"弹弓轨道"。6.难点预设(1)辩证平衡：既要论述"逢山开路"的开拓精神，又要阐释"绕树三匝"的生存智慧；(2)时空转换：需建立古代栈道与现代隧道的逻辑关联，避免沦为单纯的技术对比；(3)价值提升：如何从交通建设上升到文明哲学层面？建议引入"工具理性与价值理性"概念。7.评分细则CJ语文答案(1)3（共4页）(1)扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者,每少50字扣1分;无标题扣2分。(2)残篇评定①400字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。(少50个字扣1分)②400字以下的文章,20分以下评分,不再扣字数分，③200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分④只写一两句话的,给1分或2分,不评0分。⑤只写标题的,给1分或2分,不评0分。⑥完全空白的,评0分。(3)作文分类5054"方法选择文明特质"的深层关联，既有历史纵深感又有哲学思辨性；二类文（4549）：正确理解材料内涵，论证较充分但缺少创新视角；三类文（4044）：仅就事论事谈交通发展，缺乏思辨深度；四类文（36下）：偏离题意或论证逻辑混乱。确定全文抄袭不超过5末标点为准评分。【参考译文】材料一：徽宗召见他，询问他来的原因，他回答说：“辽国一定会灭亡，陛下挂念旧民遭受涂炭的痛能谋取了。”皇上赞