新启航新生活 心理教学设计

新启航，新生活心理教学设计主备人备课成员教学内容教材章节：人教版《心理健康》八年级上册第一章《新启航，新生活》

内容：1.初中生活的新特点；2.新环境的适应；3.交往与沟通；4.自我认识与成长；5.心理健康的重要性。核心素养目标培养学生积极适应初中新生活的能力，提升人际交往和沟通技巧，增强自我认知与成长意识，形成对心理健康重要性的深刻理解，培养心理健康意识，形成健康的生活方式，发展自我调控能力和心理韧性。学情分析本节课面向八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。在知识方面，学生对初中生活的新特点有一定了解，但缺乏系统认识。在能力方面，学生的自我认知能力和人际交往能力正在形成，但尚不成熟。在素质方面，学生的心理素质和情绪管理能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性强、独立性差的问题，这可能导致他们在适应新环境时遇到困难。此外，部分学生可能存在沟通能力不足、缺乏自信等问题，这会影响他们在新环境中建立良好的人际关系。

在心理健康方面，学生对心理健康的重要性认识不足，缺乏自我保护意识。部分学生可能存在焦虑、压力等心理问题，需要引导他们正确面对和调节。因此，本节课的教学应关注学生的个体差异，通过互动式教学，帮助学生树立正确的心理健康观念，提升他们的心理素质和生活适应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解初中生活的新特点和心理调适的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟新环境中的不同场景，提高他们的适应能力和沟通技巧。

3.运用案例研究，分析实际生活中的心理问题，帮助学生学会自我认识和情绪管理。

4.利用多媒体教学，展示心理健康知识相关视频和图片，增强课程的直观性和吸引力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段初中生入学适应的视频，引导学生思考初中生活与小学生活的不同。

2.提出问题：同学们，你们对即将到来的初中生活有什么期待？又有哪些担忧？

3.学生分享：请同学们分享自己对新生活的看法和感受。

4.教师总结：初中生活是一个新的起点，我们需要适应新的环境和挑战。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解初中生活的新特点：学习压力、人际关系、时间管理等。

2.分析新环境适应的方法：制定学习计划、主动沟通、寻求帮助等。

3.讨论交往与沟通的重要性：分享交流技巧，如倾听、表达、尊重等。

4.介绍自我认识与成长的方法：自我反思、设定目标、积极实践等。

5.强调心理健康的重要性：讲解心理健康知识，引导学生关注自身心理健康。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：完成关于初中生活适应的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论如何在新环境中建立良好的人际关系。

3.角色扮演：模拟新环境中的场景，让学生体验并改进沟通技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为心理健康对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：请同学们分享自己对心理健康重要性的认识。

3.教师总结：心理健康是我们生活的重要组成部分，我们要关注并维护自己的心理健康。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们在适应新环境的过程中遇到过哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答：请同学们分享自己的经验和感悟。

3.教师点评：针对学生的回答，给予肯定和指导，帮助他们更好地适应新生活。

4.学生提问：请同学们提出自己在适应新环境过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。

5.教师解答：针对学生的问题，给予详细解答，帮助他们克服困难。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

2.学生分享：请同学们分享自己的感悟和计划。

3.教师总结：我们要学会将所学知识转化为实际行动，不断提升自己的心理素质和生活能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

2.作业布置：请同学们结合所学知识，制定一份个人心理健康计划，下节课分享。

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《青少年心理健康指南》：一本针对青少年心理特点的全面指南，包括心理健康的定义、常见心理问题及应对策略等。

-《青春期的烦恼》：探讨青春期常见心理问题的书籍，帮助青少年和家长了解青春期心理变化。

-《沟通的艺术》：介绍人际交往技巧和沟通方法，帮助学生提高沟通能力，建立良好的人际关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解心理健康知识。

-鼓励学生记录自己在生活中遇到的心理问题，分析原因，并尝试运用所学知识解决。

-组织学生进行小组讨论，分享彼此在适应新环境中的经验和感悟，互相学习，共同成长。

-设计一份心理健康调查问卷，让学生了解自己在心理素质、人际交往等方面的状况，并寻求改进方法。

-观看心理健康相关的视频或纪录片，增加对心理健康问题的认识。

-参加学校或社区举办的心理健康讲座或活动，拓宽视野，提升心理健康意识。

3.实践活动：

-学生可以尝试进行冥想练习，学习放松技巧，缓解压力。

-组织学生进行户外拓展活动，增强团队合作精神和心理韧性。

-鼓励学生参加志愿者活动，通过帮助他人提升自我价值感和幸福感。

-设计个人成长计划，设定短期和长期目标，跟踪自己的成长过程。

4.家庭与学校合作：

-家长可以与孩子一起阅读心理健康书籍，了解孩子的心理需求，提供支持和帮助。

-学校可以开设心理健康课程，邀请专业心理老师进行讲座，提高学生的心理健康水平。

-家长和学校共同关注学生的心理健康，建立良好的沟通渠道，共同促进学生的全面发展。教学反思教学这节课，我深感教育是一项充满挑战和乐趣的事业。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我注意到学生在面对新环境时，表现出不同程度的适应困难。这让我意识到，作为教师，我们需要关注学生的个体差异，因材施教。在今后的教学中，我将更加注重学生的心理需求，通过多种教学手段帮助他们更好地适应新生活。

其次，我发现部分学生在人际交往和沟通方面存在一定的问题。在课堂上，我尝试通过角色扮演和小组讨论等方式，引导学生学会倾听、表达和尊重他人。然而，在实际操作中，我发现这些活动需要更深入地设计，以便更好地激发学生的参与度。因此，我将在今后的教学中，进一步优化教学活动，提高学生的沟通能力。

再次，我对心理健康的重要性有了更深刻的认识。在课堂上，我讲解了心理健康知识，但我觉得这还远远不够。在今后的教学中，我计划引入更多心理健康教育的内容，帮助学生建立正确的心理健康观念，提高他们的心理素质。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足。例如，对于一些较复杂的概念，我可能讲解得不够清晰，导致学生理解起来有困难。针对这一问题，我将在今后的教学中，更加注重语言表达的准确性，确保学生能够准确理解所学知识。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，学生在角色扮演和小组讨论中表现出了很高的积极性，他们能够主动思考、表达自己的观点。这让我感到欣慰，也让我意识到，激发学生的兴趣和参与度是提高教学质量的关键。

最后，我认为教学反思是一个持续的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法。同时，我也将积极学习新的教育理念，提升自己的教育教学水平。板书设计①初中生活的新特点

-学习