小学数学北师大版一年级下册三 生活中的数谁的红果多教案配套

小学数学北师大版一年级下册三生活中的数谁的红果多教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“生活中的数谁的红果多”这一活动，引导学生认识数字2和3，感受数字在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和数学思维能力。同时，通过小组合作、交流分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识和表达能力。核心素养目标1.发展数感，初步理解数字2和3所代表的意义。

2.培养观察能力和数学思维能力，通过观察和比较，发现数量关系。

3.增强合作意识，通过小组活动，学会与他人交流分享数学发现。

4.提升表达能力和解决问题的能力，在活动中运用数学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级下册的学生在之前的学习中已经对数字有一定的认识，能够识别和书写数字1-10。他们对基本的数量关系也有初步的理解，如多少、多、少等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的数学现象感兴趣。他们的学习能力较强，通过直观和操作性的活动能够较快地掌握新知识。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于需要合作和交流的活动较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在数数时可能会出现混淆，特别是在区分数字2和3时。此外，学生在进行数量比较时可能会遇到困难，特别是在抽象的数字与实际物体之间建立联系时。此外，对于一些学生来说，参与小组活动时可能存在沟通不畅或合作不和谐的问题。教学资源-数字卡片（1-10）

-红果图片或实物

-数量比较操作材料（如计数器、计数棒）

-小组合作学习工具包（如标记笔、记录纸）

-教学课件或黑板

-录音机或多媒体设备（用于播放相关教学音频或视频）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生活中的数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中的哪些数字？”、“你能数出物体的数量吗？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字在生活中的应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生活中的数”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见数字的图片，如电话号码、车牌号等，引出“生活中的数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字2和3的认识，结合实例如红果数量比较，帮助学生理解数字的实际意义。

-组织课堂活动：设计“谁的红果多”的游戏，让学生通过实际操作比较两组红果的数量，理解数字2和3的大小关系。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“谁的红果多”的游戏，体验数字在实际生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字2和3的知识点。

-活动教学法：设计“谁的红果多”的游戏，让学生在实践中掌握比较数字的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字2和3的知识点，掌握比较数字的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“数一数”的家庭作业，让学生在家中继续练习数数和比较数字。

-提供拓展资源：提供有关数字的绘本或相关网站，鼓励学生课后阅读和探索。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用课后拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字知识和比较技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数字的奥秘》：一本适合一年级学生的数学启蒙读物，通过有趣的故事和游戏，帮助学生认识数字和数学概念。

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的应用，如购物、烹饪、游戏等，让学生感受到数学的实用性。

-《数学绘本系列》：通过绘本的形式，将数学知识与故事相结合，激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

2.拓展建议：

a.家庭作业拓展：

-家长可以引导孩子在家中寻找生活中的数字，如电话号码、车牌号、商品价格等，让孩子记录下来，并在课堂上分享。

-设计一个“家庭购物清单”，让孩子用数字表示物品的数量和价格，培养孩子的数学应用能力。

b.课外活动拓展：

-组织一次“数数比赛”，让孩子在游戏中学习数数和比较数字的大小。

-开展“数字接龙”游戏，让孩子在游戏中巩固数字的认识和顺序。

c.亲子阅读拓展：

-家长可以和孩子一起阅读《数字的奥秘》等数学启蒙读物，让孩子在阅读中学习数学知识。

-家长可以和孩子一起观看数学相关的动画片或视频，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

d.实践活动拓展：

-设计一个“红果种植园”活动，让孩子亲自种植红果，并在收获季节进行数量统计和比较。

-组织一次“数学购物节”，让孩子在模拟购物环境中，运用所学数学知识解决实际问题。

e.创新活动拓展：

-鼓励孩子发挥想象力，用数字创作一幅画或一首诗，展现数学的美丽。

-设计一个“数学故事会”，让孩子用数字和数学知识编故事，提高语言表达能力和创造力。

f.跨学科拓展：

-结合语文课程，让孩子用数字编写一首诗或一篇短文。

-结合美术课程，让孩子用数字设计一个图案或一幅画。

g.科技应用拓展：

-引导孩子使用手机或平板电脑上的数学教育软件，如“数独”、“计算器”等，提高数学运算能力。

-鼓励孩子参加数学竞赛或挑战活动，如“数学奥林匹克”、“数学建模”等，激发孩子的数学兴趣和潜能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探索了生活中的数，特别是数字2和3的认识和应用。通过观察和比较红果数量，同学们不仅学会了如何数数，还了解了数字2和3所代表的具体数量。以下是本节课的主要收获：

1.认识了数字2和3，能够正确书写和识别。

2.理解了数字2和3的实际意义，能够用它们来描述物体的数量。

3.学会了比较两组物体的数量大小，并用“多”和“少”来表达。

4.通过小组合作，提高了沟通和合作能力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测活动：

1.数数练习：

-请同学们闭上眼睛，老师随机报数，同学们要迅速回答报数的结果。

-老师出示一些物品，请同学们用手指或口头数出它们的数量。

2.数字匹配：

-老师出示写有数字2和3的卡片，请同学们将它们与相应数量的红果卡片匹配。

3.比较数量：

-老师出示两组红果，请同学们判断哪一组红果的数量多。

4.数字书写：

-请同学们在纸上写下数字2和3，并检查是否正确。

5.应用题解答：

-老师提出一些简单的应用题，如“有3个苹果，再给你2个苹果，你一共有几个苹果？”请同学们独立完成。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动化教学：本节课通过“谁的红果多”的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字2和3，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养了学生的沟通能力和团队合作精神，同时也让学生在互动中互相学习和提高。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在课堂上，我发现部分学生对于数字的比较和理解掌握得不够快，这可能是由于教学节奏把握不够恰当，导致部分学生跟不上教学进度。

2.学生个体差异：在小组活动中，我发现不同学生的学习能力和接受程度存在差异，有的学生能够积极参与，有的学生则显得比较被动。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和当堂检测，缺乏对学生课后学习的持续关注和评价。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：为了更好地适应不同学生的学习进度，我将在今后的教学中更加关注学生的学习反馈，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

2.关注个体差异：在小组活动中，我会更加注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，并为表现积极的学生提供更多的机会和鼓励。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和当堂检测，我将在课后布置一些个性化作业，通过观察学生的课后练习和作业完成情况，进行更全面的教学评价。同时，我也将尝试引入学生自评和互评的方式，让学生在评价中自我反思和学习。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：我将继续学习新的教学方法和理念，不断反思自己的教学实践，努力提高自己的教学水平和教育质量。典型例题讲解例题1：小猫有2个玩具，小鸟有3个玩具，小猫和小鸟的玩具总数是多少？

解答：小猫有2个玩具，小鸟有3个玩具，将小猫的玩具数量加上小鸟的玩具数量，即2+3=5。所以，小猫和小鸟的玩具总数是5个。

例题2：小红有3个苹果，小明又给了小红2个苹果，现在小红有多少个苹果？

解答：小红原本有3个苹果，小明给了小红2个苹果，所以小红的苹果数量变成了3+2=5。现在小红有5个苹果。

例题3：教室里有4个座位，来了5个同学，还有几个座位是空的？

解答：教室里原本有4个座位，来了5个同学，座位数量不变，所以空着的座位是5-4=1。还有1个座位是空的。

例题4：小明有6个糖果，小华有8个糖果，小华比小明多几个糖果？

解答：小华有8个糖果，小明有6个糖果，小华比小明多的糖果数量是8-6=2。小华比小明多2个糖果。