五年级语文上册 第一单元 1《白鹭》教学设计 新人教版

五年级语文上册第一单元1《白鹭》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级语文上册第一单元1《白鹭》教学设计新人教版教学内容分析同学们，今天我们要一起走进《白鹭》这篇课文，感受作者对白鹭的喜爱之情。这篇课文选自人教版五年级语文上册第一单元，主要内容包括对白鹭外形、生活习性的描写，以及作者对白鹭的赞美之情。通过学习这篇课文，我们可以了解到作者如何运用细腻的笔触描绘自然景物，以及如何表达自己的情感。同学们，你们准备好了吗？让我们一起走进《白鹭》的世界吧！🦅💕核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过学习《白鹭》，引导学生感受自然之美，提升对自然界的观察力和想象力；同时，通过品读作者的文字，培养学生对语言的敏感度，提高文学鉴赏能力。此外，通过分析作者情感，引导学生学会用文字表达自己的情感，增强学生的表达能力和情感共鸣。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解白鹭的形象及其象征意义：教师需引导学生通过文字描述，理解白鹭优雅、高洁的形象，以及它在中国文化中象征高洁品质的含义。

-分析作者情感：引导学生体会作者对白鹭的喜爱和赞美，以及从中反映出的作者高尚的品格和审美情趣。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解作者笔下的自然景物描写：难点在于帮助学生理解作者如何通过对白鹭及其周围环境的描写，展现自然之美，以及如何通过这些描写传达情感。

-体会作者情感的表达方式：难点在于引导学生分析作者在文中运用比喻、拟人等修辞手法，如何生动地表达对白鹭的喜爱之情，以及这种表达对学生的写作启示。

-培养学生的文学鉴赏能力：难点在于引导学生学会从多角度分析文学作品，包括文学语言、情感表达、艺术手法等，提升学生的文学鉴赏水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版五年级语文上册《白鹭》的教材，方便学生跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与白鹭相关的图片，包括白鹭的静态和动态图片，以及与白鹭生活习性相关的视频片段，帮助学生直观感受白鹭的形象。

3.教学课件：制作PPT，包含课文内容、作者简介、背景知识等，辅助教学。

4.教室布置：利用黑板或投影仪展示课文内容，营造良好的学习氛围，并设置小组讨论区，方便学生互动交流。教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向同学们问好：“同学们，今天我们要学习一篇描写自然之美的课文，它叫做《白鹭》。请大家翻开语文书，我们一起来看看这篇课文有什么特别之处。”

2.学生们纷纷翻开书，老师接着说：“在开始学习之前，我们先来做一个小游戏，请大家闭上眼睛，想象一下，你们心中的白鹭是什么样子的？它们生活在什么样的环境中？”

3.学生们纷纷举手发言，分享自己的想象，老师点头称赞：“很好，大家的想象力都很丰富。接下来，我们就通过课文来了解白鹭的真实形象。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意读音、停顿和语气，初步感受课文的语言美。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，这篇课文主要描写了什么？请用一句话概括。”

3.学生回答后，老师总结：“是的，课文主要描写了白鹭的美丽形象。接下来，我们一起来分析一下，作者是如何描绘白鹭的。”

三、细读课文，深入分析

1.老师引导学生找出课文中描写白鹭的句子，并分析这些句子是如何表现白鹭的美丽形象的。

-例如：“白鹭身姿挺拔，羽毛洁白如雪，颈项修长，宛如一位优雅的舞者。”

2.学生们分组讨论，分享自己的发现，老师巡视指导，鼓励学生积极发言。

3.老师总结：“同学们，通过大家的分析，我们可以看到，作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将白鹭描绘得栩栩如生，美轮美奂。”

四、探究课文主旨，体会作者情感

1.老师提问：“同学们，从课文中，你们能感受到作者对白鹭的喜爱之情吗？请结合具体句子来说明。”

2.学生们分组讨论，分享自己的体会，老师巡视指导，鼓励学生积极发言。

3.老师总结：“是的，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。通过这篇课文，我们可以感受到作者对自然之美的热爱，以及对美好生活的向往。”

五、拓展延伸，提升文学素养

1.老师提问：“同学们，除了《白鹭》，你们还知道哪些描写自然之美的课文？请举例说明。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己了解的课文，老师点头称赞：“很好，同学们的文学素养很高。接下来，我们来个小练习，请用自己喜欢的方式，描写一下你们心中的自然美景。”

3.学生们开始写作，老师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，用优美的语言表达自己的情感。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结《白鹭》这篇课文的主要特点。

2.学生们分享自己的学习心得，老师总结：“通过今天的学习，我们了解了白鹭的美丽形象，体会了作者对自然之美的热爱。希望大家在今后的生活中，也能像作者一样，用心去感受自然之美，用文字去表达自己的情感。”

3.老师布置课后作业，要求学生们阅读一篇描写自然之美的课文，并写下自己的读后感。

七、课后延伸

1.老师鼓励学生们利用课余时间，观察身边的自然景物，并用文字或绘画的形式记录下来。

2.学生们可以参加学校组织的户外活动，亲身体验大自然的美丽，丰富自己的课余生活。学生学习效果学生学习效果

1.文学素养的提升

-学生们通过对白鹭的描写和作者情感的分析，提升了文学鉴赏能力，能够更好地理解文学作品中的象征意义和作者情感表达。

-学生们学会了从多角度分析文学作品，包括文学语言、情感表达、艺术手法等，丰富了他们的文学知识储备。

2.语言表达能力的增强

-学生们在学习过程中，模仿了课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了自己的语言表达能力。

-学生们能够尝试运用这些手法进行写作，使得自己的作文更加生动、形象。

3.观察能力和想象力的发展

-通过对白鹭及其生活环境的细致观察，学生们提高了对自然界的观察能力。

-学生们能够将课文中的描绘与自己的观察相结合，发展了自己的想象力。

4.情感共鸣和价值观的认同

-学生们在体会作者对白鹭的赞美之情时，产生了情感共鸣，进一步认同了文中传递的价值观，即对自然之美和美好生活的向往。

-学生们学会了欣赏自然之美，培养了对环境保护的意识和责任感。

5.课堂参与度和合作能力的提高

-在课堂讨论和小组活动中，学生们积极参与，分享自己的观点和感受，提高了课堂参与度。

-通过小组合作，学生们学会了倾听他人意见、尊重他人观点，增强了合作能力。

6.读写能力的提升

-学生们在学习过程中，不仅通过阅读理解了课文内容，还通过写作练习提高了自己的写作技巧。

-学生们能够尝试用自己的语言复述课文内容，或者根据课文内容进行创意写作。板书设计①《白鹭》课文重点知识点

-白鹭的外形特点：身姿挺拔、羽毛洁白、颈项修长

-白鹭的生活习性：捕食、栖息、飞翔

-作者对白鹭的赞美：优雅、高洁、美好

②关键词句

-“白鹭身姿挺拔，羽毛洁白如雪，颈项修长，宛如一位优雅的舞者。”

-“它们从水面飞起，掠过天空，又缓缓降落在水边，宛如一幅流动的画卷。”

③修辞手法

-比喻：将白鹭比作“一位优雅的舞者”

-拟人：将白鹭的飞翔、栖息等动作赋予人的情感

④作者情感

-对白鹭的喜爱和赞美

-对自然之美的热爱

-对美好生活的向往

⑤教学目标

-理解白鹭的形象及其象征意义

-分析作者情感，体会作者对自然之美的热爱

-提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《鸟的天堂》郭沫若

描述了一片鸟类的天堂，展现了大自然的生机勃勃和生命的和谐。通过阅读，学生可以进一步体会作者对自然界的赞美之情，以及对生命的尊重和保护意识。

-视频资源：《鸟类世界》纪录片片段

观看关于鸟类的生活习性和生态环境的纪录片片段，让学生直观地了解不同鸟类的特点，增强对自然界的认识。

2.拓展要求

-阅读材料：《鸟的天堂》郭沫若

a.学生在课后阅读《鸟的天堂》，重点关注作者对鸟类生活环境的描写，以及作者对鸟类生命的感悟。

b.阅读后，鼓励学生撰写一篇读后感，分享自己对文章的理解和感受，以及从中学到的关于自然和生命的道理。

-视频资源：《鸟类世界》纪录片片段

a.教师可组织学生观看纪录片中的片段，让学生观察不同鸟类的习性和生态环境。

b.观看后，引导学生进行讨论，分享自己观察到的鸟类特点和生态环境的变化，以及这些变化对鸟类生活的影响。

3.教师指导

-教师推荐阅读材料时，可结合学生的兴趣和阅读水平，提供适合的阅读材料。

-教师在解答学生疑问时，应注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的自主学习能力。

-教师可组织学生进行小组讨论或写作活动，让学生在合作中提升自己的表达能力和批判性思维能力。

-教师可定期收集学生的读后感和讨论成果，进行点评和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高阅读和写作水平。

4.拓展活动

-组织学生参加校园内的鸟类观察活动，让学生亲身体验观察鸟类的乐趣，培养对自然界的关注和保护意识。

-鼓励学生参加与自然保护相关的志愿服务活动，如植树造林、清理环境等，让学生将所学知识付诸实践。

-教师可引导学生进行创意写作，以鸟类为主题，创作诗歌、散文或故事，提高学生的文学素养和创造力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在《白鹭》的教学中，我尝试了结合图片、视频等多媒体资源，让学生们更加直观地感受白鹭的形象和作者的情感。这种创新让课堂变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生们在讨论中分享自己的观点，这不仅锻炼了他们的表达能力，也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我采用了小组合作的方式，但发现部分学生在讨论中不够积极，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏参与讨论的信心。

2.课堂时间分配不均：在讲解课文的过程中，我发现有时对某些句子的分析过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了其他内容的讲解。

3.学生写作能力提升有限：尽管我在教学中注重了语言表达能力的培养，但学生的写作练习反馈显示，他们的写作能力提升并不明显，需要进一步引导和练习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解。同时，我会鼓励学生在课堂上提出问题，并给予积极的反馈，增强他们的自信心。

2.优化课堂时间分配：我会重新审视课堂时间分配，确保每个环节都能得到充分的关注。对于课文中的重点句子，我会采用更简洁明了的方式讲解，留出更多时间进行互动和练习。

3.加强写作指导：为了提升学生的写作能力，我计划在课后布置写作任务，并结合范文进行讲解，帮助学生掌握写作技巧。同时，我会定期收集学生的写作作品，进行一对一的指导和反馈，帮助他们逐步提高写作水平。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问，我能够即时了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我，白鹭在课文中代表了什么？”这样的问题不仅检验了学生的知识掌握，也激发了他们的思考。

-观察学生反应：在阅读和讨论环节，我会注意学生的眼神、表情和参与度。如果学生表现出困惑或兴趣不浓，我会及时调整教学策略，比如通过提问引导他们深入思考。

-小组讨论评价：在小组讨论中，我会观察学生是否能够积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。这些观察有助于评估学生的合作能力和批判性思维能力。

2.作业评价

-作业批改：对于学生的课后作业，如读后感、写作练习等，我会进行详细的批改。在批改时，我会关注以下几个方面：

-内容是否与课文相关，是否能够准确表达对课文的理解。

-语言表达是否流畅，是否有恰当的修辞手法。

-结构是否清晰，是否有逻辑性。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，“你的描述非常生动，但可以尝试使用更多的形容词来增强语言的表现力。”

-鼓励学生进步：在评价中，我会注重鼓励学生的进步，而不是仅仅指出错误。例如，“你的读后感很有深度，从你的文字中可以看出你对作者情感的理解有了很