我造的花园（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术六年级下册

我造的花园（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为六年级下册《我造的花园》一课。内容包括：欣赏花园设计图，了解花园设计元素，学习花园构图及色彩搭配，并尝试设计自己的花园。核心素养目标1.培养学生审美感知，提升对自然景观和艺术设计的鉴赏能力。

2.增强学生造型表现力，学会运用色彩和构图进行创意设计。

3.培养学生创新精神，鼓励学生大胆表达个人对花园的独特构想。重点难点及解决办法重点：

1.理解花园设计的构图原则，能够运用到自己的作品中。

2.掌握色彩搭配的基本知识，创作出和谐美观的花园设计。

难点：

1.学生对花园设计元素的认知不足，难以进行创意设计。

2.学生在色彩搭配上可能存在困惑，难以形成统一和谐的效果。

解决办法：

1.通过欣赏优秀花园设计案例，引导学生分析构图和色彩搭配，提高认知。

2.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决色彩搭配问题。

3.提供色彩搭配的参考图示，帮助学生直观理解色彩搭配的原理。

4.鼓励学生尝试不同的色彩组合，培养创新思维和审美能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、彩色纸张、画笔、颜料等。

-课程平台：美术教学软件或在线资源平台。

-信息化资源：花园设计图片、色彩搭配案例、构图原则视频教程。

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作、个别辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《我造的花园》预习资料，如PPT展示花园设计案例、视频介绍色彩搭配技巧等，明确预习目标为识别花园设计元素和色彩运用。

设计预习问题：围绕花园设计，提出问题如“你认为一个花园应该包含哪些元素？”“如何通过色彩搭配使花园更加和谐？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解花园设计的初步知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如设计自己心中的理想花园，并记录下自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解花园设计的基本要素，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个美丽的花园故事引入，激发学生对花园设计的兴趣。

讲解知识点：详细讲解花园设计的基本原则，如构图、色彩搭配等，并展示优秀作品作为实例。

组织课堂活动：设计“我的花园”小组设计活动，让学生分组讨论并绘制自己的花园设计图。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的设计原则。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，运用所学知识进行花园设计。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握花园设计的基本原则。

实践活动法：通过小组设计活动，让学生将理论知识应用于实践。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握花园设计的相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生完成一个简单的花园设计草图，并尝试用不同的色彩进行搭配。

提供拓展资源：推荐一些关于花园设计和色彩理论的书籍、网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，通过实际操作加深对知识的理解。

拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，探索更多的花园设计可能性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，学生反思自己的设计过程，总结经验。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，通过实际操作提升学生的设计能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《园艺设计基础》：介绍园艺设计的基本原理和实践技巧，包括花园布局、植物选择、色彩搭配等。

-《色彩与设计》：探讨色彩在环境设计中的应用，包括色彩心理学、色彩理论等。

-《花园艺术史》：了解不同历史时期花园设计的特点和风格，以及著名花园的案例。

-《植物景观设计》：介绍不同植物的特性及其在花园设计中的应用，包括树木、灌木、草本植物等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观附近的公园或植物园，观察和分析花园设计的元素和色彩搭配。

-学生可以收集不同风格花园的图片，分析其设计特点，并尝试自己设计一个花园。

-学生可以研究不同地区的气候和土壤条件，了解如何选择适合当地环境的植物。

-学生可以阅读关于花园设计的书籍或文章，学习更多的园艺知识和设计技巧。

3.拓展活动设计：

-花园设计竞赛：组织学生参加花园设计竞赛，鼓励他们发挥创意，设计出一个具有个人特色的花园。

-园艺实践工作坊：邀请园艺专家或老师为学生举办园艺实践工作坊，让学生亲手种植植物，体验园艺的乐趣。

-花园摄影展览：鼓励学生用摄影记录自己设计的花园或参观的花园，举办摄影展览，分享花园之美。

-花园知识竞赛：通过问答形式，检验学生对花园设计相关知识的掌握程度，提高学习的趣味性。

4.课外拓展资源：

-在线园艺论坛：学生可以加入在线园艺论坛，与其他园艺爱好者交流心得，学习新的园艺知识。

-花园设计网站：提供丰富的花园设计案例和教程，帮助学生拓宽视野，提高设计水平。

-植物数据库：学生可以访问植物数据库，查找不同植物的信息，为花园设计提供植物选择依据。

5.拓展项目建议：

-学生可以选择一个特定的花园主题，如“儿童乐园花园”、“环保花园”等，进行深入研究和设计。

-学生可以设计一个城市垂直花园项目，探讨如何在有限的空间内创造出美丽的花园。

-学生可以参与社区花园项目，为社区环境的美化做出贡献，同时学习团队合作和社区服务的重要性。

-学生可以研究不同文化背景下的花园设计，了解不同文化对花园的理解和表达。板书设计①花园设计要素

-构图原则

-植物选择

-色彩搭配

②设计步骤

-观察与思考

-构图与布局

-植物搭配

-色彩应用

③色彩搭配原则

-和谐统一

-对比与调和

-色彩温度与情感

④花园设计技巧

-利用自然景观

-创造视觉焦点

-考虑空间利用

-保持可持续性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入跨学科知识：在《我造的花园》教学中，尝试将园艺学、生态学等跨学科知识融入课堂，让学生在设计中考虑更多因素，如植物生长周期、生态平衡等。

2.创设实践情境：通过组织实地考察、设计比赛等活动，让学生在实际操作中学习和应用花园设计知识，提高他们的实践能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，可能是因为对花园设计兴趣不浓或缺乏自信。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和示范，学生缺乏动手实践的机会，难以深入理解设计理念。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要以作业和作品展示为主，未能全面评估学生的设计能力和创新能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和想法。

2.丰富教学方法：增加实践教学环节，如实地考察、花园设计工作坊等，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和设计思维。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业质量、作品展示、实践成果等，全面评估学生的设计能力和创新能力。

4.加强家校合作：与家长沟通，了解学生的兴趣和特长，共同关注学生在花园设计学习中的进步，形成家校共育的良好氛围。

5.优化课程资源：整合校内外资源，如邀请园艺专家讲座、参观优秀花园等，为学生提供更多学习机会和平台。

6.注重学生个性发展：在教学中关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：一个圆形花园的直径为10米，如果要在花园中种植5棵等距分布的树木，请问每棵树之间的距离是多少？

解答：圆的直径是10米，所以半径是5米。要种植5棵等距分布的树木，可以将圆分成4个相等的部分，每部分之间就是一棵树。因此，每棵树之间的距离是圆的周长除以4。圆的周长公式是C=2πr，所以C=2π×5=10π。每棵树之间的距离是10π/4=2.5π，约等于7.85米。

2.例题：一个长方形花园的长是20米，宽是10米，如果要在花园中种植3排树木，每排5棵，请问每棵树之间的间隔是多少？

解答：长方形花园的长是20米，宽是10米。如果要在长方形中种植3排树木，每排5棵，那么每排树木的间隔就是长或宽的长度除以（树木数量-1）。这里我们选择以长为基准，所以间隔是20米/（5-1）=20米/4=5米。

3.例题：一个花园的形状是不规则的多边形，由4条边组成，其中一条边长为8米，另外三条边长分别为6米、5米和7米。如果要在花园中种植4棵树，使得每棵树之间的距离相等，请问每棵树之间的距离是多少？

解答：首先，计算多边形的周长，即8米+6米+5米+7米=26米。然后，将周长除以树的数量减1，因为树木之间的间隔数比树木数少1。所以，每棵树之间的距离是26米/（4-1）=26米/3≈8.67米。

4.例题：一个花园的形状是正方形，边长为12米，如果要在花园中种植6棵树，使得每棵树之间的距离相等，请问每棵树之间的距离是多少？

解答：正方形的边长是12米，如果要在正方形中种植6棵树，那么每棵树之间的距离就是边长除以（树木数量-1）。所以，每棵树之间的距离是12米/（6-1）=12米/5=2.4米。

5.例题：一个花园的形状是圆形，半径为15米，如果要在花园中种植8棵树，使得每棵树之间的距离相等，请问每棵树之间的距离是多少？

解答：圆形的半径是15米，所以直径是30米。如果要在圆形中种植8棵树，那么每棵树之间的距离就是圆的周长除以（树木数量-1）。圆的周长公式是C=2πr，所以C=2π×15=30π。每棵树之间的距离是30π/（8-1）=30π/7≈13.86米。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在本节课中，学生积极参与讨论，对于花园设计的基本概念和原则有较好的理解。课堂表现主要体现在以下几个方面：

-学生能够正确回答关于花园设计要素的问题，如构图、植物选择、色彩搭配等。

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-学生在完成花园设计草图时，能够运用所学知识，体现出一定的创新思维。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组合作，学生能够更好地理解和应用所学知识。评价小组讨论成果可以从以下几个方面进行：

-设计方案的完整性：每个小组是否能够根据花园设计的基本原则，完成一个完整的花园设计方案。

-创意性：设计方案是否具有创新性，是否能够体现出学生的个性和创意。

-团队协作：小组成员之间的沟通和协作是否顺畅，是否能够共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的一种方式。在本节课的随堂测试中，可以设计以下题目：

-选择题：关于花园设计的以下哪个说法是正确的？

-判断题：在花园设计中，色彩搭配越复杂越好。

-简答题：请简述花园设计中构图原则的重要性。

4.课后作业：

课后作业是对学生学习成果的进一步巩固。评价课后作业可以从以下几个方面进行：

-完成情况：学生是否按时完成作业，作业是否完整。

-设计质量：作业中的花园设计方案是否合理，是否具有实用性。

-创新性：作业中的设计是否体现出学生的创新思维。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。