Unit5-PartB-名师教案【福建漳州】

5/5Unit5DailyActivitiesPartB龙海市榜山小学刘木兰一、教学内容与学情分析本课是福建教育出版社出版的《英语》第三册Unit5PartB的内容，在学习PartA基础上，继续学习谈论日常生活与活动，重难点是一般现在时第三人称动词的运用。四年级学生生性活泼好动，喜欢形象直观思维，对游戏、竞赛感兴趣，通过一年多的英语学习，他们积累了一些的词汇，有较强的求知欲和表现欲，随着知识的深化、目标的提高，学生仍能保持较高的学习兴趣。但又不满足于简单的机械操练，因此在向高年级过渡的这段时期，我注重培养学生语用能力的提升，设计了一系列的活动，让孩子在活动中用英语来做事情，充分体现了新课标所倡导的发展学生综合语言运用能力的总体目标。二、教学目标语言知识目标1.学校词组havelunch,gohome,gotobed.2.学习第三人称单数动词的表达形式。3.功能：能用英语介绍他人的日常活动。语言技能目标1.能够认读和正确书写词组havelunch,gohome,gotobed.2.能够介绍他人的日常活动及时间。情感态度通过了解互相介绍他人的作息时间，培养学生与人沟通的能力。三、教学重难点Shegetsupat第三人称单数动词的表达形式。四、教法与学法设计1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象与贴近学生生活的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到课文，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。五、教具准备1.词组卡片：getup,havebreakfast,gotoschool,gohome,havelunch和gotobed.2.表示时间的卡片若干。3.PPT六、教学过程Step1Warmingup1.Singasong:It’sTimetoGotoSchool.2.Greetings.【设计意图：活泼的歌曲，为学生营造了浓厚的英语氛围,师生间充满热情地交谈，也拉近了彼此的距离，。】Step2Review1.MissingGame复习词组getup,havebreakfast,gotoschool,gohome以及时间的表达法。2.揭示并板书课题：Unit5DailyActivitiesPartB【设计意图：以在游戏中复习已学内容的形式充分调动了学生的积极性，为本课的学习做了铺垫。】Step3Presentation1.引入课文，教学单词（开火车）①S1:Whendoyougetup?S2:Igetupat...T:Good.Shegetsupat….Ss:6:00....由学生的对话中，引出shegetsup同法引出Hehasbreakfast;XXgoestoschool②解释三单的运用③游戏：针锋相对〖设计意图：从询问孩子们的日常活动时间中，引出getsup,hasbreakfast,goestoschool这些三单形式，并进行适当的语法讲解，加深学生的印象。由旧知引入新知，并从针锋相对的游戏中操练加以巩固。〗2.听音回答问题①让学生回答WhendoesLilygetup?Ss:Lilygetsupat6:30a.m.②课件出示该句，新授a.m.表示inthemorning.并齐读。③同理，让学生回答WhendoesLilyhavebreakfast?WhendoesLilygotoschool?Ss:Shehasbreakfastat6:45a.m.Shegoestoschoolat7:15a.m.4.新授单词lunch①Ss:bus,run,duckT:Good,and“u”sounds...Ss:[ʌ]T:lunchSs:lunch②Drill:lunch(大小声),havelunch（开火车）③Freetalk:Whendoyouhavelunch?Shehaslunchat...④So,Lilyhavelunchat12:00.Right?Ss:Yes\No…T:Good,wemustsay:Lilyhaslunchat12:00.Ss:…5.新授单词bedleg,ten,penT:“e”sounds...Ss:[e]T:Excellent,bed(找卡片，渐大声)Gotobed.6.①播放音频，让学生回答WhendoesLilygohome?WhendoesLilygotobed?Ss:Shegoeshomeat4:30p.m.Shegoestobedat9:00p.m.②课件出示该句，新授p.m.表示intheafternoon.并齐读。7.Listenandrepeat.Step4Practice1.Retellthetext.2.Dosomeexercises.3.Doasurveyinthegroup.Step5SummaryT:Nowlet’shaveasummary.Today,we’velearnSs:lunchhavelunchhaslunchbedgotobedgoestobedT:Andsomesentences……Ss:Lilygetsupat6:30a.m.Shehasbreakfastat6:45a.m.……Step6HomeworkT:Thesearetoday’shomework.1.Listenandrepeatthetextfor3times（听录音跟读课文3遍）2.FinishtheActivityBook：PartB（完成活动手册：PartB）3.Talkaboutyourdailyactivitieswithyourparentsoryourfriends.（跟你的父母或朋友谈谈你的日常活动）七、教学反思本课是闽教版小学英语四年级上册Unit5DailyActivitiesPartB，讲述的是Lily的日常活动。本课主要学习的单词有lunch,havelunch,bed,gotobed，句型是Lilygetsup\haslunch\goestobedat...本课的主要任务是让学生学会谈论他人的日常活动。《英语课程标准》强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。因此，在本课的教学活动中我侧重于引导学生在情境中运用小组竞赛、游戏、歌曲、小组活动等进行知识的习得与巩固。首先，在导入时我通过唱歌引出本课课题，也初步引发学生热爱生活的情感。其次，用“MissingGame”游戏激趣，将枯燥的词组练习趣味化，让学生爱学、乐学、善学。同时引导学生口笔结合，畅谈自己的一天，有效地运用“Igetupat…”、“Shegetsupat…”进行交际，进一步激发了学生热爱生活的情感。在单词教学中，我运用形象生动的图片进行导入，用构词法帮学生理解、记忆单词。在操练单词时，我采用了个人读——小组读——全班读的方式，也采用了大小声读、开火车读、升降调读等方式引导学生操练。最后，在作业布置方面，我将作业分成必选、自选两种，自选的作业中含有