Unit4-PartB-名师教案【福建福州】

闽教版小学英语第三册Unit4WeekendActivitiesPartB执教：闽侯荆溪光明小学柯威指导教师：闽侯教师进修学校吴铮闽侯甘蔗瀛洲小学叶爱玲教学目标◆语言知识目标1.学习单词：museum,cook,player,chess,短语ScienceMuseum,playchess,agoodplayer,初步运用comeon等词汇。2.学习句型：Igoto…onSunday.Ican….3.功能：描述周末的活动。◆语言技能目标1.能正确认读及拼写所学单词、短语。2.能正确认读，并灵活运用句型“Igoto…onSunday.Ican….”来阐述自己能做的事。3.能根据提示说一说机器人能做的事情。◆情感态度能把本节课所学知识与实际生活相联系，表达自己的能力。教学重难点1.重点：单词museum,cook,player,chess短语ScienceMuseum,playchess,agoodplayer句型Igoto…onSunday.Ican….2.难点：灵活运用句型表达自己能做的事。教学准备1.单词卡片，教学光盘及PPT制作。2.自制道具若干。教学过程StepⅠWarmingup1.Greetings.（T:Welcometomyclass!，引入welcome）2.Let’sChant:ICan【设计意图：利用歌谣唤醒旧知，并在轻松愉悦的口语交流中，为文本学习做铺垫。】StepⅡReview&Lead-in1.Lookandsay.“Whatcantheydoatweekend?”教师通过CAI展示图片，引导Ss说词组，复习有关周末活动项目的动词短语。2.揭题：Unit4WeekendActivitiesPartB【设计意图：通过大量内容丰富的图片，及直观行为描述，创设英语情景，开门见山引入单元话题。】StepⅢPresentation1.Teach:WelcometotheScienceMuseum!(1)CAI:Sally’sfamilyatthecinema.T:“OnSunday,Sallygoestothecinema.Shewatchesa3Dfilm.WhataboutYangMingandWangTao?Let’sgowiththem!”(图示YangMingandWangTao乘巴士路线图)(2)Listenandanswer“Wherearethey?”(图示科学博物馆)(3)Teach:museum&ScienceMuseum拓展认识：ArtMuseumHistoryMuseumFilmMuseumBookMuseum等，并强调书写。【设计意图：由旧知science引入ScienceMuseum的学习，并延伸拓展世界不同种类型的博物馆，学习巩固的同时培养积极的思维发散习惯。】(4)Listenagain,thenguess“Whoisspeaking?”CAI：播放robot录音：WelcometotheScienceMuseum!引导学生猜出I’marobot.2.Teach:cook，player，和词组playchess(1)Listenandanswer“Whatkindofrobotisthat?”Ss选图并记忆，师分层次教学。【设计意图：以任务型教学为主线，提高自主学习能力。】(2)Teach:Icancook.①出示look和book，引导Ss自己拼读cook.②请Ss动作读“Icancook.”，并根据实际情况说“______cancook.”(3)Teach:player/You’reagoodplayer.①出示sing-singer，clean-cleaner引出player意思.player—agoodplayer(CAI：出示不同球星图，引导句子____isagoodplayer.____isagoodbasketball/footballplayer.)②Game：Let’sPlay!(我们一起玩吧！)师手持乒乓球拍与球，并邀请S1比赛行走垫球，先到达终点者为胜。引导Ss在游戏过程中用“Comeon!”喊加油，并对胜者说：“______,You’reagoodplayer.”。其中，胜利者可以向班上任意一位同学发出邀请：“Comeon!Playwithme.”【设计意图：兴趣是学好语言的关键，是能力形成的前提。激发学生学习兴趣是教师的首要任务，本游戏以语境创设和语言运用为前提，采用接力传递形式，生生合作，既能让参与活动的学生进行大胆的语言输出，为文本内容打下基础，也能为其他学生提供愉快的语言输入体验。同时，培养团队合作精神。】(4)Teach:playchess①CAI出示新词chess，引导Ss比赛速记，并教学playchess。②出示play+球类/棋类，playthe+乐器类图，Ss找异类。归纳play用法。Game：Let’sFind!(我们来找茬！)【设计意图：成功教育的起点应该是使学生在学习的路途中始终充满自信心，一直走向成功。小学生对事物的感知有着超越成人的敏锐，充分利用这个特点，让孩子在“发现→思考→总结”的过程中习得新知，即使是小小的成功，都会使学生产生兴趣，进而激励他们更加刻苦的学习。】3.Readthetext(1)Followthevideo.(2)Playinroles.①男女生分角色读。②个别模仿robot语调读课文关键句。“I’marobot.Icancook.Icanclean.Icanplaychess.Icanplayfootball.I’magoodplayer.”【设计意图：巩固新知重点，为后续活动做铺垫。】StepⅣPractices1.操练运用句型“Hecan________onSaturday/Sunday.”Watchavideoandanswer“WhataretherobotDoraemon’s(哆啦A梦)weekendactivities?”师利用思维导图进行归纳，并引导Ss用Hecan…onSaturday/Sunday.抢答说句子，并总结。【设计意图：融合所学知识，拓展关键句型，结合单元主题进行操练。】2.操练运用句型“Igoto____onSaturday/Sunday.Ican________.”(1)图示巴士：“Wow，Dora’sweekendsarecolorful！Doyoulikehim?Let’stakehimwithus,ok?Let’sgo!Look,whatisthenextstop?(巴士出现Dora,并播放背景音乐，沿路线图开往下一站。)”(2)出示时间日历Saturday/Sunday，以及乱拼的新地点图，Ss根据猜想填空“Igoto____on____（Saturday/Sunday）.”接着，出示一半短语提示，根据地点引导说句子“Igoto____onSaturday/Sunday.Ican________.Ican________.Ican________.”如：“IgototheparkonSunday.Icangoboating.Icanflyakite.”(3)随着巴士的前行，每到达下一站点，引导学生填空说句子，并逐步提升难度。【设计意图：利用卡通元素，文本再构。本着由浅入深，化繁为简的原则，再次训练学生语言输出能力，为接下来的书写拓展做准备，承上启下。】StepⅤExtention活动：制定周末计划1.出示微信朋友圈，向Ss介绍一位小学生朋友的BoringWeekend，引导学生评价并帮其制定有意义的周末活动计划。2.Ss分组讨论，并书写制定计划。3.Ss分组上台反馈，并评