2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题教学策略与应用试题汇编

2025年小学教师资格考试《综合素质》教育活动设计题教学策略与应用试题汇编考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教学设计题要求：根据所给的教学内容，设计一个教学活动，并说明设计意图。1.教学内容：小学语文《草原》2.教学目标：（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）过程与方法：通过朗读、讨论、合作探究等方式，理解课文内容，体会草原的美丽和草原人民的热情好客；（3）情感态度与价值观：感受草原风光的壮美，培养热爱大自然、热爱家乡的情感。3.教学重难点：（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；（2）难点：体会草原风光的壮美，培养热爱大自然、热爱家乡的情感。4.教学过程：（1）导入新课：教师出示草原风光的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。（2）初读课文：学生自由朗读课文，注意生字词的读音和书写。（3）精读课文：教师引导学生分段朗读，并提问：①课文描绘了哪些景物？②草原风光有哪些特点？③草原人民有哪些特点？（4）讨论交流：学生分组讨论，交流自己的感受和理解。（5）背诵课文：学生分组背诵课文，教师巡回指导。（6）总结全文：教师总结课文内容，引导学生体会草原风光的壮美和草原人民的热情好客。二、教学设计题要求：根据所给的教学内容，设计一个教学活动，并说明设计意图。1.教学内容：小学数学《分数的认识》2.教学目标：（1）知识与技能：认识分数，知道分数的意义，能正确读写分数；（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，理解分数的意义，掌握分数的读写方法；（3）情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的精神。3.教学重难点：（1）重点：认识分数，理解分数的意义，掌握分数的读写方法；（2）难点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。4.教学过程：（1）导入新课：教师出示一个苹果，引导学生观察，提出问题：“这个苹果怎样平均分成4份？”（2）探究新知：教师引导学生通过操作、比较等活动，认识分数，理解分数的意义。①教师出示一个苹果，平均分成4份，引导学生观察，提出问题：“怎样表示这个苹果的1/4？”②学生通过操作、比较等活动，得出结论：这个苹果的1/4就是将苹果平均分成4份中的一份。（3）巩固练习：教师出示一些分数，引导学生正确读写。①教师出示分数，如1/2、2/3、3/4等，引导学生正确读写。②学生独立完成练习题，巩固所学知识。（4）总结全文：教师总结分数的意义，引导学生掌握分数的读写方法。三、教学设计题要求：根据所给的教学内容，设计一个教学活动，并说明设计意图。1.教学内容：小学英语《MyFamily》2.教学目标：（1）知识与技能：掌握家庭成员的英语表达，如：father，mother，sister，brother等；（2）过程与方法：通过角色扮演、游戏等活动，提高学生的口语表达能力；（3）情感态度与价值观：培养学生关爱家人、珍惜家庭生活的情感。3.教学重难点：（1）重点：掌握家庭成员的英语表达，提高口语表达能力；（2）难点：在角色扮演中，正确运用所学词汇，表达自己的意思。4.教学过程：（1）导入新课：教师播放一段关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。（2）学习新知：教师引导学生学习家庭成员的英语表达，如：father，mother，sister，brother等。①教师出示图片，如父亲、母亲、姐姐、弟弟等，引导学生说出对应的英语表达。②学生跟随教师朗读，掌握家庭成员的英语表达。（3）巩固练习：教师组织学生进行角色扮演，如：Myfamilyhasthreepeople.Theyaremyfather,motherandI.（我的家里有三个人。他们是我的父亲、母亲和我。）①学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。②教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。（4）总结全文：教师总结家庭成员的英语表达，引导学生珍惜家庭生活。四、案例分析题要求：阅读以下案例，结合所学教育理论，分析教师的教育教学行为。1.案例背景：小明的成绩一直名列前茅，但最近一段时间，他的成绩突然下滑，老师发现小明经常在课堂上发呆，作业也完成得马虎。2.案例描述：（1）老师发现小明成绩下滑后，并没有立即找小明谈话，而是继续关注其他学生的学习情况。（2）在一次课后，老师找小明谈话，询问成绩下滑的原因，小明表示最近家里出了些事情，心情不好。（3）老师了解到情况后，主动帮助小明解决家庭问题，并鼓励他在课堂上积极参与。3.问题：（1）分析老师的教育教学行为是否符合教育理论？（2）针对小明的学习成绩下滑，老师应采取哪些措施？五、教学设计题要求：根据所给的教学内容，设计一个教学活动，并说明设计意图。1.教学内容：小学科学《植物的生长》2.教学目标：（1）知识与技能：了解植物生长的基本过程，掌握种子萌发的条件；（2）过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和实验操作能力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护植物的情感。3.教学重难点：（1）重点：了解植物生长的基本过程，掌握种子萌发的条件；（2）难点：通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。4.教学过程：（1）导入新课：教师出示植物生长的图片，引导学生观察，提出问题：“你们知道植物是怎样生长的吗？”（2）探究新知：教师引导学生通过实验、观察等方式，了解植物生长的基本过程，掌握种子萌发的条件。①教师出示种子，引导学生观察种子的特征，提出问题：“种子有哪些特征？”②学生分组进行实验，观察种子的生长过程，得出结论：种子需要适宜的温度、水分和土壤才能生长。（3）巩固练习：教师组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果。①学生分组讨论，总结种子萌发的条件。②教师巡回指导，纠正学生的实验操作错误。（4）总结全文：教师总结植物生长的基本过程，引导学生保护植物。六、教学设计题要求：根据所给的教学内容，设计一个教学活动，并说明设计意图。1.教学内容：小学美术《线条的魅力》2.教学目标：（1）知识与技能：了解线条的基本类型和特点，掌握线条的运用技巧；（2）过程与方法：通过观察、绘画、创作等活动，培养学生的审美能力和创造力；（3）情感态度与价值观：培养学生热爱美术、欣赏美的情感。3.教学重难点：（1）重点：了解线条的基本类型和特点，掌握线条的运用技巧；（2）难点：通过绘画创作，培养学生的审美能力和创造力。4.教学过程：（1）导入新课：教师出示不同类型的线条图片，引导学生观察，提出问题：“你们知道线条有哪些类型吗？”（2）探究新知：教师引导学生通过观察、绘画等方式，了解线条的基本类型和特点，掌握线条的运用技巧。①教师出示不同类型的线条，如直线、曲线、波浪线等，引导学生观察，分析其特点。②学生跟随教师进行线条练习，掌握线条的运用技巧。（3）巩固练习：教师组织学生进行绘画创作，运用所学的线条技巧。①学生独立完成绘画创作，教师巡回指导，纠正学生的绘画错误。②学生展示自己的作品，分享创作心得。（4）总结全文：教师总结线条的魅力，引导学生欣赏美、创造美。本次试卷答案如下：一、教学设计题答案：1.老师的教育教学行为基本符合教育理论。首先，老师发现小明成绩下滑后，并没有立即采取行动，而是继续关注其他学生的学习情况，这体现了教师对全体学生的关爱和责任。其次，老师在与小明谈话时，能够关注到学生的情感需求，及时了解学生的真实情况，这符合以学生为本的教育理念。2.针对小明的学习成绩下滑，老师可以采取以下措施：-安排时间与家长沟通，了解学生的家庭情况，提供必要的帮助。-鼓励小明在课堂上积极参与，给予他更多的关注和鼓励。-安排辅导时间，帮助小明复习和巩固所学知识。-鼓励小明参加课外活动，调整心态，提高学习兴趣。二、教学设计题答案：1.教学活动设计：-活动一：观察植物图片，引导学生思考植物生长的过程。-活动二：分组实验，观察种子萌发的条件。-活动三：小组讨论，总结种子萌发的条件。-活动四：展示实验结果，分享学习心得。2.设计意图：-通过观察植物图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。-通过实验活动，让学生亲自参与，提高学生的观察能力和实验操作能力。-通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。-通过展示实验结果和分享学习心得，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。三、教学设计题答案：1.教学活动设计：-活动一：展示线条图片，引导学生观察和分析线条的类型和特点。-活动二：进行线条练习，掌握线条的运用技巧。-活动三：分组创作，运用线条技巧进行绘画。-活动四：展示作品，分享创作心得。2.设计意图：-通过展示线条图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。-通过线条练习，让学生掌握线条的运用技巧，提高学生的绘画能力。-通过分组创作，培养学生的创造力和审美能力。-通过展示作品和分享创作心得，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。四、案例分析题答案：1.老师的教育教学行为基本符合教育理论。首先，老师能够关注到学生的情感需求，及时了解学生的真实情况，这体现了教师的人文关怀。其次，老师能够采取有效的措施，帮助学生学习，这符合以学生为本的教育理念。2.针对小明的学习成绩下滑，老师可以采取以下措施：-安排时间与家长沟通，了解学生的家庭情况，提供必要的帮助。-鼓励小明在课堂上积极参与，给予他更多的关注和鼓励。-安排辅导时间，帮助小明复习和巩固所学知识。-鼓励小明参加课外活动，调整心态，提高学习兴趣。五、教学设计题答案：1.教学活动设计：-活动一：观察植物图片，引导学生思考植物生长的过程。-活动二：分组实验，观察种子萌发的条件。-活动三：小组讨论，总结种子萌发的条件。-活动四：展示实验结果，分享学习心得。2.设计意图：-通过观察植物图片，激发学生的学习兴趣，引入课题。-通过实验活动，让学生亲自参与，提高学生的观察能力和实验操作能力。-通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。-通过展示实验结果和分享学习心得，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。六、教学设计题答案：1.教学活动设计