苏教版必修三寻觅文言津梁（研习.活动）因声求气谏太宗十思疏教学设计

苏教版必修三寻觅文言津梁（研习.活动）因声求气谏太宗十思疏教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为苏教版必修三《寻觅文言津梁（研习.活动）》中的《谏太宗十思疏》一文。内容涉及文言文阅读、文言文翻译、文言文写作技巧等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习过的文言文知识紧密相关，如对文言文词汇、句式、修辞手法的理解。同时，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提高文言文阅读和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文言文阅读理解能力、文化传承与理解素养以及审美鉴赏与创造素养。通过《谏太宗十思疏》的学习，学生能够提升对文言文句式结构的感知和鉴赏能力，增强对古代文化的理解和尊重，同时激发学生对文言文写作的兴趣，培养其文学审美和创造性表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的文言文知识，包括常见的文言文词汇、句式结构以及一些基本的翻译技巧。他们可能已经接触过《谏太宗十思疏》的相关背景信息，对唐太宗的治国理念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古代文化和历史故事感兴趣，愿意投入时间和精力进行学习。学生的能力水平也参差不齐，一些学生可能具有较强的文言文阅读和翻译能力，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和模仿来学习，有的则更倾向于通过讨论和合作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《谏太宗十思疏》时可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇和句式的理解不够深入，导致翻译困难；二是对于古代政治、历史背景的缺乏了解，影响对文章内容的理解；三是写作时难以运用文言文表达自己的观点，缺乏实际操作经验。此外，学生的阅读速度和理解深度也可能成为学习的障碍。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授法导入文言文基础知识，通过讨论法引导学生深入理解《谏太宗十思疏》的内容和写作技巧。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演古代臣子，模拟向皇帝进谏的场景，提高学生对文言文实际应用的理解。同时，组织小组合作翻译练习，让学生在互动中提升翻译能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《谏太宗十思疏》的原文及注释，方便学生对比阅读和深入理解。此外，通过历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解文章的背景和时代特征。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，通过展示唐太宗的画像和简要介绍其治国理念，激发学生对《谏太宗十思疏》的学习兴趣。接着，提出问题：“古代臣子如何通过书信向皇帝进谏？”引导学生思考文言文的应用场景和表达方式。

2.新课讲授

-详细内容：

1.讲解文言文基本知识，如词汇、句式和修辞手法，结合《谏太宗十思疏》中的实例进行讲解，用时10分钟。

2.分析文章结构，引导学生理解文章的层次和逻辑关系，用时5分钟。

3.讲解文章中的一些难懂词汇和句子，帮助学生理解和翻译，用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生朗读《谏太宗十思疏》，注意语音语调和停顿，培养文言文朗读能力，用时5分钟。

2.学生进行文言文翻译练习，将文章中的一段翻译成现代汉语，检验对文言文的理解和翻译能力，用时10分钟。

3.学生分组讨论，分析文章中体现的唐太宗的治国思想和臣子的进谏艺术，用时10分钟。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.文章中唐太宗的治国思想有哪些体现？举例说明。（用时5分钟）

-学生回答：如“居安思危，戒奢以俭”体现了唐太宗居安思危的治国理念。

2.文章中臣子的进谏艺术有哪些特点？举例说明。（用时5分钟）

-学生回答：如“十思”中的“虚怀若谷，不耻下问”体现了臣子谦逊、虚心的进谏态度。

3.文章中的文言文句式和修辞手法有哪些？举例说明。（用时5分钟）

-学生回答：如“居安思危，戒奢以俭”运用了对仗的修辞手法。

5.总结回顾

-内容：对本节课的学习内容进行总结，强调文言文阅读和理解的重要性，以及唐太宗的治国思想和臣子的进谏艺术。鼓励学生在日常生活中关注传统文化，提高自己的文化素养。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《贞观政要》：作为唐太宗治国理政的重要文献，该书详细记载了唐太宗的治国思想和政策措施，与《谏太宗十思疏》中的内容相呼应，可以作为拓展阅读材料。

-《唐史演义》：小说以历史为背景，通过生动的叙述展现了唐太宗的生平和治国过程，有助于学生从文学角度理解历史人物和事件。

-《唐代的文学与艺术》：通过了解唐代文学和艺术的发展，学生可以更全面地认识唐代的社会文化背景，从而更好地理解《谏太宗十思疏》的写作背景。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《贞观政要》中的相关章节，如《帝范》、《纳谏》等，深入了解唐太宗的治国理念和纳谏制度。

-角色扮演：组织学生进行唐太宗与魏征的对话角色扮演，让学生体验古代臣子的进谏过程，加深对文言文实际应用的理解。

-历史研究：引导学生查阅相关历史资料，研究唐太宗的治国策略和《谏太宗十思疏》对后世的影响。

-文学欣赏：鼓励学生阅读《唐史演义》中关于唐太宗的章节，通过文学作品的叙述，感受历史人物的魅力。

-文化探索：组织学生参观博物馆或历史遗迹，如西安的唐城墙遗址、大雁塔等，实地感受唐代的历史文化氛围。

-写作练习：指导学生尝试用文言文撰写一篇类似于《谏太宗十思疏》的进谏文章，锻炼文言文写作能力。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生就《谏太宗十思疏》中的观点和唐太宗的治国策略进行讨论，培养学生的批判性思维。

-家庭作业：布置学生回家后与家人分享《谏太宗十思疏》的内容，增进家庭成员对古代文化的了解和兴趣。板书设计①文章重点知识点：

-唐太宗的治国理念

-臣子的进谏艺术

-文言文翻译技巧

②重点词句：

-“居安思危，戒奢以俭”：强调在安定时期也要有危机意识，提倡节俭。

-“虚怀若谷，不耻下问”：提倡虚心学习，不以向地位低的人请教为耻。

-“十思”：指十种思考的问题，涉及政治、经济、军事等方面。

③板书内容：

-标题：《谏太宗十思疏》

-作者：魏征

-唐太宗治国理念：

-居安思危

-戒奢以俭

-虚怀若谷

-不耻下问

-臣子的进谏艺术：

-以理服人

-勇于直言

-善于进言

-文言文翻译技巧：

-理解词义

-分析句式

-保留古风

-翻译实例：

-“居安思危，戒奢以俭”翻译为：“在平安的时候要想到危难，戒除奢侈，保持节俭。”

-课堂讨论要点：

-文章对唐太宗的影响

-文言文在现代社会的作用教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，现在来回顾一下，感觉收获还是满多的。首先呢，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授和讨论相结合的方式，这样既能保证知识的传授，又能让学生参与到课堂中来，挺有效的。

导入新课的时候，我用唐太宗的画像和历史故事来吸引学生的兴趣，看来效果不错，他们都很投入。在讲授文言文知识的时候，我注意结合《谏太宗十思疏》的实例，这样让学生觉得学以致用，不是光死记硬背。

新课讲授部分，我分了几个小点，每个点都尽量详细讲解，比如词汇、句式和修辞手法，这样学生听起来不会觉得枯燥。不过，我发现有的学生还是对文言文的句式结构有点吃力，可能需要我再加强这方面的练习。

实践活动环节，我让学生朗读、翻译和讨论，这不仅能提高他们的实际操作能力，还能培养他们的团队协作精神。不过，我也注意到有些小组讨论的时候，讨论氛围不够热烈，可能是因为他们对话题不够熟悉，或者是课堂时间有限，下次可以提前做一些准备。

在学生小组讨论的时候，我听到了很多有见解的回答，比如他们对唐太宗治国理念的解读，还有对臣子进谏艺术的讨论，这些都让我感到挺欣慰的。不过，也有几个小组的回答比较表面，这说明他们对文章的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强对他们阅读理解的指导。

总的来说，这节课我觉得还是达到了预期的效果，学生们在知识、技能和情感态度上都有所收获。不过，也有一些不足之处，比如课堂管理上，有时候纪律有点松散，我需要更加严格地控制课堂节奏。另外，对于一些学习有困难的学生，我还需要更多的关注和个别辅导。

下一步，我打算在以下几个方面进行改进：一是加强课堂纪律管理，确保每个学生都能专心听讲；二是针对不同层次的学生，设计更具针对性的教学活动；三是增加课后辅导，帮助学习有困难的学生跟上进度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在朗读和翻译环节，学生们能够按照要求进行，尽管有些学生在理解文言文句式和词汇上存在困难，但通过小组合作和个别辅导，他们逐渐能够独立完成翻译任务。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕《谏太宗十思疏》中的治国理念和进谏艺术展开讨论。各小组展示的成果包括对文章内容的解读、对唐太宗治国策略的分析以及对文言文写作技巧的探讨。学生的讨论内容丰富，观点多元，体现了良好的合作精神和批判性思维。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生对文言文词汇和句式的掌握情况得到了检验。测试结果显示，大部分学生能够正确翻译句子，但在理解文章深层含义和写作背景方面，仍有部分学生表现不佳。这表明在今后的教学中，需要加强对文章背景和文化内涵的讲解。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现和学习效果。同时，学生之间也进行了互评，互相指出优点和不足。通过自评和互评，学生们能够更加客观地认识自己的学习状态，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的评价主要集中在以下几个方面：

-课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

-文言文翻译能力：加强文言文翻译练习，提高学生的翻译准确性和流畅性。

-文章理解能力：引导学生深入理解文章内容，提高对古代文化的认识。

-小组合作能力：在小组讨论中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

教师反馈建议：

-对于课堂参与度较低的学生，教师建议在课后进行个别辅导，帮助他们更好地融入课堂。

-对于文言文翻译能力较弱的学生