语文五年级下册第六单元15 自相矛盾教案设计

语文五年级下册第六单元15自相矛盾教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文五年级下册第六单元15自相矛盾教案设计

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解和分析寓言故事的能力。

2.提升学生的语言表达能力，学会运用故事中的道理进行合理阐述。

3.增强学生的文学鉴赏能力，体会寓言故事中的寓意和哲理。

4.培养学生独立思考和批判性思维，学会从不同角度解读故事内容。教学难点与重点1.教学重点，

①理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾现象，分析其寓意。

②学会从故事中提炼出道理，并能够用自己的语言进行表达。

③通过对比分析，理解寓言故事中的比喻手法，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事中蕴含的哲理，将其与现实生活相结合。

②培养学生从不同角度解读故事内容，发展批判性思维。

③学会运用故事中的道理进行合理阐述，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

④在小组讨论中，引导学生积极参与，学会倾听他人意见，形成合作学习意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》五年级下册教材，特别是包含《自相矛盾》这一课的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如故事情境插图，以及寓言故事相关的视频片段，用于辅助学生理解。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事内容和解题步骤。

4.小组讨论材料：提供纸笔，以便学生在小组讨论时记录想法和观点。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段寓言故事的视频，引导学生观察并思考故事中的矛盾现象。

2.提出问题：引导学生思考故事中的矛盾现象是如何产生的，以及它给我们带来了什么启示。

3.学生回答：邀请学生分享自己的观察和思考，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：理解寓言故事《自相矛盾》中的矛盾现象，分析其寓意。

2.教学内容：

a.讲解故事背景，介绍人物和情节。

b.分析故事中的矛盾现象，引导学生思考其产生的原因。

c.提炼故事中的道理，让学生学会运用故事中的道理进行合理阐述。

3.教学方法：

a.讲授法：教师详细讲解故事内容，引导学生理解矛盾现象。

b.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

c.案例分析法：结合实际案例，让学生学会运用故事中的道理解决实际问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一系列与故事相关的练习题，如填空、选择题、简答题等。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教学方法：

a.练习法：通过练习巩固学生对故事内容的理解和掌握。

b.反馈法：教师对学生的练习进行点评，指出不足之处，帮助学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对故事中的矛盾现象，提出问题引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行简要点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对故事中的矛盾现象，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行简要点评。

3.小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

4.学生展示：邀请学生展示讨论成果，教师进行点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的文学鉴赏能力、独立思考和批判性思维。

2.教学内容：

a.引导学生从不同角度解读故事内容。

b.分析故事中的比喻手法，提升文学鉴赏能力。

c.学会运用故事中的道理进行合理阐述，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

3.教学方法：

a.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的观点和思考。

b.案例分析法：结合实际案例，让学生学会运用故事中的道理解决实际问题。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与故事相关的作业，如写一篇读后感、设计一个与故事相关的活动等。

教学过程用时共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·难一》：介绍韩非子的其他寓言故事，如《守株待兔》、《郑人买履》等，让学生进一步了解寓言的起源和特点。

-《中国古代寓言故事选》：选取几篇与《自相矛盾》风格相近的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《画蛇添足》等，帮助学生对比分析不同故事中的矛盾现象和寓意。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一个寓言故事，其中包含一个明显的矛盾现象，并解释其寓意。

-组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的寓言故事，并分析其中的矛盾现象和道理。

-引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用，例如在人际交往、工作学习中的启示。

3.知识点拓展：

-寓言故事的历史渊源：介绍寓言故事在中国古代文学中的地位和作用，以及寓言故事在世界文学中的影响。

-寓言故事的艺术特点：分析寓言故事的结构、语言、表现手法等艺术特点，提升学生的文学鉴赏能力。

-寓言故事的寓意解读：引导学生学会从多个角度解读寓言故事中的寓意，培养批判性思维和独立思考能力。

-寓言故事的教育意义：探讨寓言故事在道德教育、人生哲理等方面的教育意义，帮助学生树立正确的价值观。

4.实用性活动设计：

-设计一个“寓言故事创作大赛”，鼓励学生发挥创意，创作出具有教育意义的寓言故事。

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解寓言故事的历史和文化背景。

-开展“寓言故事演讲比赛”，让学生通过演讲的形式，展示自己对寓言故事的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①寓言故事的定义和特点

②《自相矛盾》的故事背景和人物

③故事中的矛盾现象及其寓意

②关键词：

①矛盾现象

②寓意

③道理

③重点句子：

①“楚人谓矛戟长，吾矛之末，可以洞甲也。”

②“吾矛之末，不可以洞吾矛之盾。”

③“吾盾之坚，莫能陷也。”

④“以子之矛，陷子之盾，何如？”

⑤“不可陷也。”教学反思与总结今天上了《自相矛盾》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过播放寓言故事的视频，学生们很快就进入了学习状态，对矛盾现象产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们也都能积极参与，提出了很多有见地的观点。

在巩固练习环节，我设计了多种形式的练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生在练习中巩固所学知识。但是，我发现部分学生在独立完成练习时，对于一些较难的题目还是有些吃力。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的个体差异，没有做到因材施教。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有些学生还是显得比较拘谨，不太敢发言。这可能是因为我对学生的鼓励还不够，需要更加积极地营造一个轻松、开放的学习氛围。

在师生互动环节，我尝试让学生分组讨论，分享自己的观点和思考。这种互动方式收到了很好的效果，学生们在讨论中互相启发，思维得到了拓展。但是，我也发现有些小组讨论不够深入，可能是因为我在引导讨论时没有给出足够的问题和方向。

当然，也存在一些不足之处。比如，我在讲解时可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。

此外，我还需要加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和困难，确保每个学生都能跟上教学节奏。同时，我也需要提高自己的教学水平，不断学习新的教学方法，以适应学生的需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读寓言故事《守株待兔》，思考故事中的矛盾现象及其寓意，并撰写一篇读后感，字数不少于300字。

2.设计一个与《自相矛盾》类似的寓言故事，要求故事中包含一个明显的矛盾现象，并解释其寓意。

3.选择《自相矛盾》中的矛盾现象，结合现实生活中的实例，分析矛盾现象产生的原因和解决方法。

作业反馈：

1.对于读后感作业，我将重点关注学生对故事寓意的理解和表达能力。对于观点清晰、论述有力的文章，我会给予积极评价，并提出一些建设性的修改意见，以帮助学生提升写作水平。

2.对于寓言故事设计作业，我会关注故事情节的合理性、矛盾现象的明显性以及寓意的深刻性。我会对创意新颖、寓意深刻的作品给予表扬，并针对故事情节的逻辑性和寓意表达的准确性提出建议。

3.对于结合现实生活的分析作业，我会评估学生是否能够正确理解矛盾现象，并能够提出合理的解决方法。对于分析透彻、建议可行的作业，