小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Module 6Unit 2 She visited the Tianchi Lake.教案

小学英语外研版(三年级起点)五年级下册Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过学习课文“她参观了天山天池”，引导学生了解天池的美丽景色，提升学生的阅读理解能力和词汇运用能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读课文，学生能够提高对英语文本的理解能力，增强跨文化意识，学习天池的相关文化知识。同时，通过角色扮演等活动，学生能够锻炼英语口语表达和沟通能力，提升思维品质，并在合作学习中增强学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语阅读和写作技能，对英语语法和词汇有一定的了解。他们对中国的自然景观和旅游有一定的认知，这有助于他们在学习本课时更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和旅游活动通常表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们对本节课的学习热情。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能在阅读理解方面有一定困难，而口语表达方面则可能存在发音不准确或词汇量不足的问题。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读课文时可能遇到词汇量不足、句子结构复杂的问题，这会影响他们对文章的理解。在口语表达方面，学生可能面临发音不准确、词汇量有限以及缺乏自信等挑战。此外，学生在角色扮演活动中可能需要克服害羞和紧张的情绪，以更好地参与到课堂互动中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音设备

-课程平台：外研版小学英语教学平台

-信息化资源：课文音频、视频片段、天池风景图片

-教学手段：实物教具（如天池模型）、角色扮演道具、PPT课件教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示天池的美丽风景图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

-提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们有没有去过这样的地方？”

-引导学生分享关于自然风光和旅游的经历，激发学生对本节课的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）阅读课文

-学生跟读课文，注意语音、语调和节奏。

-教师指导学生理解课文内容，解释重点词汇和句型。

（2）词汇教学

-教师带领学生复习课文中的重点词汇，如“visit”、“scenery”、“beautiful”等。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇的含义和用法。

（3）语法教学

-教师讲解课文中的语法点，如一般过去时态和被动语态。

-通过例句和练习，让学生掌握语法规则。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如导游、游客等。

-学生根据课文内容进行角色扮演，模拟游览天池的场景。

（2）绘制天池

-学生根据课文描述，绘制天池的景色。

-教师鼓励学生发挥想象力，添加自己的创意。

（3）制作旅游攻略

-学生分组，每组制作一份关于天池的旅游攻略。

-攻略内容包括：景点介绍、旅游路线、美食推荐等。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

（1）分享旅游经历

-学生分享自己或家人朋友的旅游经历，与课文内容相联系。

-例如：“我去年去过黄山，那里的风景也很美。”

（2）讨论课文中的语法点

-学生讨论课文中的语法点，如一般过去时态和被动语态。

-例如：“为什么这里用一般过去时态？”

（3）评价旅游攻略

-学生评价其他小组制作的旅游攻略，提出改进建议。

-例如：“我觉得你们的攻略里可以增加一些交通信息。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇、句型和语法点。

-通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

-鼓励学生在课后继续关注中国的自然风光和旅游文化。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-天池的相关背景资料：介绍天池的历史、文化、地理位置等，帮助学生更全面地了解天池。

-中国其他著名景点的介绍：如黄山、张家界、九寨沟等，通过对比学习，增强学生对不同地区自然风光的认识。

-天池的动植物资源：介绍天池周边的动植物种类，让学生了解生物多样性。

-天池的环境保护：讨论天池的环境保护措施，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于天池的图片、视频资料，制作成小册子或海报，展示给同学们。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找关于中国其他著名景点的资料，进行小组报告。

-组织学生参观当地的自然景观，如公园、植物园等，实地观察和学习。

-学生可以尝试用英语编写一篇关于天池的短文，分享给其他同学。

-通过观看纪录片或参加相关的英语角活动，提高学生的英语听说能力，并了解更多的旅游文化知识。

-建议学生参与学校或社区组织的环保活动，将学到的环保知识付诸实践。

-学生可以尝试用英语创作一首关于天池的诗歌或歌曲，展示他们的语言表达能力和创造力。

-组织学生进行户外徒步活动，体验大自然的魅力，同时锻炼身体和团队协作能力。

-学生可以尝试用英语模拟新闻报道，报道一次关于天池的自然保护活动，提高他们的新闻采编能力。

-建议学生通过线上或线下课程，学习更多关于环境保护和生态旅游的知识，拓展视野。板书设计①本文重点知识点：

-天池的地理位置

-天池的美丽景色

-游览天池的活动

②重点词汇：

-visit（参观）

-scenery（风景）

-beautiful（美丽的）

-lake（湖）

-mountain（山）

-fish（鱼）

-bird（鸟）

③重点句型：

-ShevisitedtheTianchiLake.

-Thelakeisverybeautiful.

-Therearemanyfishandbirdsinthelake.课后作业1.完成以下句子，使用适当的时态和词汇。

She________(visit)theTianchiLakelastsummer.

答案：visited

2.根据课文内容，用正确的介词填空。

Thelakeis________(near)themountains.

答案：near

3.创造一个句子，描述你参观过的一个美丽的地方。

IvisitedtheGreatWalllastyear,anditwas________(amazing).

答案：amazing

4.将以下句子翻译成英语。

“天池里的水非常清澈。”

ThewaterintheTianchiLakeis________(clear).

答案：veryclear

5.编写一个对话，模拟两个朋友在谈论他们参观天池的经历。

FriendA:Hey,didyouvisittheTianchiLakelastweek?

FriendB:Yes,Idid.Itwassuchabeautifulplace!

FriendA:Really?Whatdidyoulikethemost?

FriendB:Ilovedthecrystal-clearwaterandthestunningscenery.

FriendA:Ican'twaittogothereoneday.

答案：

FriendA:Hey,didyouvisittheTianchiLakelastweek?

FriendB:Yes,Idid.Itwassuchabeautifulplace!

FriendA:Really?Whatdidyoulikethemost?

FriendB:Ilovedthecrystal-clearwaterandthestunningscenery.

FriendA:Ican'twaittogothereoneday.

6.用一般过去时态描述你最近的一次旅行。

Lastweekend,I________(go)tothebeachwithmyfamily.We________(spend)thewholedayplayinginthesandandswimmingintheocean.

答案：went;spent

7.根据课文内容，回答问题。

WhatistheTianchiLakefamousfor?

答案：TheTianchiLakeisfamousforitsbeautifulsceneryandcrystal-clearwater.

8.创作一个小故事，讲述一个人参观天池的经历，包括他/她看到的景色、遇到的人和事。

Onceuponatime,ayoungtravelerdecidedtovisittheTianchiLake.Uponarrival,hewasamazedbythebreathtakingviewofthelakesurroundedbymajesticmountains.Whileexploringthearea,hemetalocalfishermanwhotoldhimfascinatingstoriesaboutthelake.Thetraveleralsosawmanybirdsflyingaroundandevencaughtaglimpseofararefishspecies.Asthedaycametoanend,hefeltadeepsenseoftranquilityandappreciationforthenaturalbeautyoftheTianchiLake.

答案：（学生自创内容，此处仅为示例）教学反思教学反思

今天的英语课，我带领学生们学习了“她参观了天山天池”这一单元。回顾整个教学过程，我有以下几点反思：

首先，导入环节的设计对于激发学生的学习兴趣起到了关键作用。我选择了展示天池的美丽风景图片，这个方法很有效，学生们立刻被吸引住了。他们开始兴奋地讨论自己见过的类似风景，这种讨论不仅活跃了课堂气氛，也让学生们对即将学习的课文有了初步的了解。

其次，我在新课讲授环节中，特别注重了词汇和句型的教学。我发现，学生在使用某些词汇时存在混淆，比如“visit”和“goto”的区别。通过举例和对比，我帮助学生区分了这些相似词汇的不同用法，这样的教学方法有助于学生更好地理解和记忆。

在实践活动环节，我安排了角色扮演、绘画和制作旅游攻略等活动。这些活动不仅让学生们有机会运用所学知识，还锻炼了他们的创造力。我发现，学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们的对话自然流畅，这让我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生由于害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论。为了解决这个问题，我决定在下一节课中采用更加鼓励性的教学策略，比如设立“最佳参与奖”，以激发学生的积极性。

此外，我还发现，尽管学生们对课文内容有了基本的理解，但在实际运用中，他们对一些语法点的掌握还不够牢固。例如，一般过去时态和被动语态的使用。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和游戏，帮助学生巩固这些语法知识。

在教学过程中，我还注意到一些学生的英语基础相对较弱，他们在阅读和理解课文时遇到了困难。为了帮助这些学生，我决定在课后提供一些额外的辅导，比如通过一对一的辅导或者小组辅导，来帮助他们提高阅读理解能力。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。我会认真对待每一次的教学反思，不断调整和优化我的教学方法，以期达到更好的教学效果。我相信，通过我们的共同努力，学生们会在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。在角色扮演活动中，学生们表现出良好的合作精神，能够按照角色分配进行对话和表演。然而，也有少数学生在课堂互动中显得较为沉默，需要进一步的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕课文内容展开讨论，分享自己的旅游经历和对天池的了解。他们的讨论成果在展示时表现得相当丰富，不仅包括了课文中的信息，还有他们自己的见解和创意。例如，一些小组在制作旅游攻略时，不仅提到了天池的美景，还加入了对当地文化和美食的介绍。

3.随堂测试：

随堂测试中，学生们对课文内容的理解较好，能够正确回答关于课文细节的问题。在词汇和句型方面，大部分学生能够正确运用所学的词汇和语法点。但在一些复杂句型的应用上，部分学生的表现不够理想，需要进一步练习。

4.学生自我评价：

课后，学生们填写了自我评价表，他们对自己在课堂上的表现进行了反思。许多学生表示，他们在课堂上的参与感很强，但也有些学生认为自己需要