生物七年级2025年第三节 呼吸作用教案

生物七年级2025年第三节呼吸作用教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以生物七年级学生为对象，围绕“呼吸作用”这一主题展开教学。通过讲解呼吸作用的概念、过程和意义，引导学生了解生物体与外界环境之间的气体交换，培养学生的观察能力和实验操作技能。课程内容与课本紧密相连，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的生物学素养。核心素养目标1.培养学生观察生物现象的能力，提高对呼吸作用现象的敏感性。

2.培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生对生物体与环境相互作用的认知，树立生命观念。

4.培养学生实验操作技能，提高科学探究的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步了解了生物的基本概念，如细胞、组织等，对生物体结构和功能有一定的认识。此外，学生对生物学的基本实验方法也有所了解，如观察、记录、比较等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的生物学知识。他们在学习过程中，表现出较强的观察力和好奇心，喜欢通过实验探究来学习新知识。学习风格上，既有喜欢合作学习的，也有倾向于独立探究的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解呼吸作用的概念和过程时，可能会对氧气和二氧化碳在生物体内的转化机制感到困惑。此外，实验操作技能的掌握程度不一，部分学生可能在实际操作中遇到困难，如仪器使用不当、数据处理不准确等。针对这些挑战，需要教师通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《生物学》七年级教材。

2.辅助材料：准备与呼吸作用相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备量筒、集气瓶、澄清石灰水、水、剪刀等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保实验安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示人体呼吸的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道人体是如何呼吸的吗？呼吸过程中有哪些物质在进出我们的身体？”

2.学生分享自己的观察和想法，教师总结：“人体通过呼吸系统进行气体交换，吸入氧气，排出二氧化碳。”

3.引出本节课主题：“今天我们将学习呼吸作用，了解生物体如何进行气体交换。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解呼吸作用的概念和过程，结合课本内容，举例说明呼吸作用在植物和动物中的不同表现。

2.通过多媒体展示呼吸作用的相关图表，引导学生分析氧气和二氧化碳在生物体内的转化过程。

3.介绍呼吸作用的意义，强调其对于生物体能量供应的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行呼吸作用实验，观察并记录氧气和二氧化碳的变化情况。

2.实验过程中，教师巡视指导，确保学生正确使用实验器材。

3.实验结束后，各小组分享实验结果，教师总结实验现象和结论。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论呼吸作用对生物体的影响，例如：为什么生物体需要呼吸？

2.讨论呼吸作用与生物体生长、发育和繁殖的关系。

3.讨论呼吸作用在不同生物体中的差异，如植物和动物的呼吸作用有何不同？

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调呼吸作用的概念、过程和意义。

2.通过提问方式检查学生对知识的掌握程度，如：“请举例说明呼吸作用在生物体中的作用。”

3.教师总结本节课的重难点，如：呼吸作用的概念、氧气和二氧化碳的转化过程等。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确地理解呼吸作用的概念，包括呼吸作用的基本过程、参与物质及其作用。学生能够描述氧气和二氧化碳在生物体内的转化过程，以及呼吸作用对生物体能量供应的重要性。

2.能力提升：

在实践活动环节，学生通过实验操作，提高了观察能力和实验操作技能。通过小组讨论，学生的沟通能力和团队合作能力得到了增强。此外，学生在分析问题和解决问题的过程中，逻辑思维能力和批判性思维能力也有所提高。

3.观念转变：

学生通过学习呼吸作用，对生物体与环境之间的相互关系有了更深入的认识，树立了生命观念。他们开始意识到生物体是一个复杂的系统，各个部分之间相互依存、相互影响。

4.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，例如了解呼吸对健康的重要性，认识到保持良好生活习惯的必要性。他们还能通过观察身边的生物现象，尝试解释呼吸作用在自然界中的作用。

5.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对生物学产生了更浓厚的兴趣，尤其是对生物体的生命活动现象。这种兴趣将激发学生进一步探索生物学知识的欲望，为未来的学习打下良好的基础。

6.价值观培养：

在学习呼吸作用的过程中，学生体会到了生命的宝贵和自然界的神奇。他们学会了尊重生命、珍惜资源，培养了环保意识和可持续发展观念。教学反思今天上了关于呼吸作用的课，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现学生在理解呼吸作用的概念时，对氧气和二氧化碳的转化过程有些吃力。虽然我尽量用简单的语言和图表来解释，但有些学生还是显得有些迷茫。这可能是因为他们对生物体的结构和功能还不够熟悉，所以我在接下来的教学中，可能会更多地结合实际例子，比如通过演示呼吸作用在人体和植物中的具体表现，来帮助学生更好地理解。

其次，实验环节是今天教学的一个重要部分。我注意到，在实验操作中，一些学生因为缺乏经验，对仪器的使用不够熟练，导致实验结果不准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地指导学生如何正确使用实验器材，同时也要加强对实验安全的教育。

再者，小组讨论环节中，我发现学生们参与度很高，但讨论的内容有些偏离了主题。有的小组讨论了呼吸作用对环境的影响，有的则讨论了呼吸作用与人类健康的关系。虽然这些讨论很有价值，但为了确保教学目标的实现，我可能需要在讨论前更明确地设定讨论方向，引导学生围绕呼吸作用的核心概念进行讨论。

此外，我在总结回顾环节时，发现部分学生对于呼吸作用的意义理解不够深刻。这可能是因为我在讲解时没有充分强调呼吸作用对生物体的重要性。因此，在今后的教学中，我计划通过更多的实例和案例，让学生体会到呼吸作用在生物体生命活动中的关键作用。

最后，我觉得今天的教学过程中，我的课堂管理做得还不够好。有些学生在课堂上显得有些浮躁，注意力不集中。这让我意识到，我需要更加关注课堂纪律，通过一些互动环节和奖励机制，提高学生的课堂参与度和专注力。板书设计①呼吸作用的概念

-定义：生物体吸收氧气，排出二氧化碳的过程。

-过程：氧气+有