英语四年级下册Unit 2 What time is it Part B第三课时教案

英语四年级下册Unit2WhattimeisitPartB第三课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教案旨在通过多种教学活动，帮助学生巩固和运用英语时间表达法，提高学生的听说能力和实际运用英语进行时间交流的能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生准确理解和运用英语时间表达法的能力。

2.提升学生通过英语进行时间交流的交际能力。

3.增强学生对英语文化背景知识的了解，拓宽国际视野。三、重点难点及解决办法重点：学生能够正确运用英语表达时间，包括现在、过去和将来时态。

难点：学生能够流利地进行时间表达，并在实际交流中运用。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，帮助学生理解和运用不同时态的时间表达。

2.设计多样化的练习，如听力、口语和写作，强化学生对时间表达的掌握。

3.鼓励学生自主发现和纠正错误，提高语言运用准确性。

4.结合日常生活情境，让学生在实际交流中练习时间表达，突破语言障碍。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有英语四年级下册Unit2的教材。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片、图表以及与生活场景相关的视频片段，以辅助学生理解和运用时间表达。

3.教学工具：使用电子白板或实物钟表，让学生直观感受时间的变化。

4.教室布置：设置小组活动区，便于学生分组练习和互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与时间相关的英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：提问学生之前学过的英语时间表达法，如Whattimeisit?It's...，Whattimedoyouhavelunch?等，引导学生回顾和复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括现在、过去和将来时态的时间表达法。

-举例说明：通过具体例子，如Whattimedoyougetup?Igetupat7:00a.m.，Whattimedidyoufinishyourhomework?Ifinisheditat8:00p.m.等，帮助学生理解知识。

-互动探究：引导学生通过小组讨论，如Whattimedoyouusuallygotobed?等，让学生在交流中运用所学知识。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的时间表达场景，如询问时间、安排活动等。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约15分钟）

-设计一个与时间相关的英语游戏，如“TimeGuessingGame”，让学生在游戏中巩固时间表达法。

-邀请学生分享自己制作的时间表，如家庭作息时间表、学校课程表等，提高学生的实际运用能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调时间表达法在实际交流中的重要性。

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，如完成教材中的练习题、制作个人时间表等，巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中运用英语时间表达法，提高英语实际运用能力。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生掌握时间表达法，提高英语交际能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的时间词汇，可以引入更多的英语时间词汇，如quarterpast,halfpast,aquarterto,o'clock等，帮助学生更全面地掌握时间表达。

-语法拓展：介绍英语中关于时间的特殊疑问句和一般疑问句的构成，如Whattimeisit?和Whattimedoyouhavelunch?，以及相应的回答方式。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于时间的习俗和表达方式，如英国人喜欢用o'clock，而美国人则常用past和to。

-语音拓展：通过听力练习，让学生熟悉不同时间表达法的发音，特别是对于容易混淆的词汇，如quarter和quarterly。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生制作一个家庭时间表，记录家庭成员的作息时间，并在课堂上分享。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟真实场景中的时间交流，如询问时间、预约活动等。

-日常生活应用：鼓励学生在日常生活中使用英语时间表达法，如与朋友交流活动安排、记录日记等。

-小组合作：组织学生分组，每组设计一个与时间相关的英语小故事或对话，并在班上展示。

-课外阅读：推荐学生阅读与时间管理相关的英语书籍或文章，如时间管理的技巧、历史上的时间管理等，以拓宽知识面。

-词汇卡片：让学生制作时间词汇卡片，包括单词、例句和图片，以便随时复习和记忆。

-网络资源：指导学生使用在线英语学习平台，如英语学习网站、APP等，进行时间表达法的在线练习和测试。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习时间表达法，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆时间词汇和表达。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于时间表达法的兴趣不够浓厚。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.缺乏个性化指导：对于不同水平的学生，我可能没有提供足够的个性化指导，导致部分学生在学习上存在困难。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在活动中自然地运用时间表达法。

2.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入形成性评价，如课堂小测验、学生自评和互评等，以更全面地了解学生的学习进度。

3.个性化教学：针对不同学生的学习需求，我将提供个性化的辅导和练习，比如为学习能力强的学生提供更高级的时间表达练习，为学习能力较弱的学生提供更多的支持和练习机会。

4.家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进步，形成良好的家校合作氛围。

5.持续学习：不断学习新的教学方法和策略，以提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、积极性以及参与小组活动的态度。

-时间表达准确度：评估学生在口头和书面表达中使用正确时间表达法的频率和准确性。

-互动交流能力：记录学生在小组讨论和角色扮演中的互动质量，包括表达清晰度、倾听理解和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查小组讨论和成果展示中是否涵盖了所有相关的时间表达法和情境。

-创意性：评价学生在展示中是否展现了创新思维，如设计独特的时间表或故事情节。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，包括分工明确、沟通协调和共同解决问题。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试检验学生对时间表达法的基本知识的掌握情况，包括词汇、语法和句型结构。

-实际运用能力：测试学生能否在实际情境中使用所学的时间表达法进行交流。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的准确性和完整性。

-反馈与指导：根据作业反馈，给予学生针对性的指导和帮助，强化课堂所学。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现给予及时的正向反馈，鼓励积极参与，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：对小组讨论成果进行评价，肯定