幼儿园中班美术《池塘里的小蝌蚪》教案及反思_第1页
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文档简介

幼儿园中班美术《池塘里的小蝌蚪》教案及反思活动目标:1.探索用搓、捏、团等方法表现小蝌蚪的身体形态。2.大胆装饰池塘背景,感受美术创作的乐趣。活动准备:蚌壳。黑色青泥、抹布。水草、螃蟹、小鸭子等图片(用于装饰)。活动过程:一、情境导入1.谈话导入:师:今天我们美丽的池塘里游来了一群新朋友,它们想要去找妈妈。二、观察小蝌蚪,认识小蝌蚪的身体形态1、出示小蝌蚪视频师:看,它们游过来了。是谁呀,小蝌蚪长什么样子的呢?(引导幼儿说出小蝌蚪是黑色的,有圆圆的脑袋,细细长长的尾巴)三、探索用轻泥捏出小蝌蚪的身体形态,完成作品。(一)探索小蝌蚪的制作方法。1、师:今天我们要用轻泥做小蝌蚪,那怎么让轻泥变成小蝌蚪呢?(请小朋友说一说)请宝贝们用刚刚的方法变一变小蝌蚪吧。2、幼儿探索,教师进行指导。3、幼儿交流自己制作的过程。师:你们的小蝌蚪变出来了吗?哪位宝贝来说一说你是怎么变的?4、教师总结方法:播放视频师:捏出一小个轻泥,放在手心搓一搓,搓得圆圆的,就像小蝌蚪的脑袋。一个小手捏住,另外一个小手的食指和拇指捏一捏,小蝌蚪慢慢、慢慢地长了细细长长的尾巴,我们的小蝌蚪就完成了。(出示图片)观察小蝌蚪游的方向。这边又来了一群小蝌蚪,它们往哪里游了呢?(出示图片,引导幼儿观察小蝌蚪游的方向不同)幼儿再次操作,注意小蝌蚪游的方向。师:宝贝们,按照刚刚的方法,多变出一些小蝌蚪吧,把它放在我们的小池塘里(出示蚌壳),往不同的方向游一游。(三)增加辅助材料,丰富作品。师:小蝌蚪完成后,你可以用在这些老师准备的小动物和水草去贴一贴或者剪一剪哦,让你的作品更加漂亮。四、作品展示1、将幼儿的作品放在教师事先布置好的大池塘里。2、表扬画面整洁,小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友。师:我们一起来看一看你的小蝌蚪在干什么?活动延伸:师:宝贝们,我们带着小蝌蚪继续去找妈妈吧。《池塘里的小蝌蚪》美术活动反思本次美术活动以“池塘里的小蝌蚪”为主题,通过轻泥塑形和场景装饰的形式,引导幼儿感受艺术创作的乐趣。活动整体目标达成度较高,但在具体环节中仍有值得总结和改进之处。以下从活动亮点、不足之处及优化建议三方面进行反思:一、活动亮点1.情境创设生动,激发幼儿兴趣以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿活动,配合动态视频和实物蚌壳的展示,迅速将幼儿带入池塘情境中。幼儿在角色扮演(如“帮助小蝌蚪游动”)中积极参与,语言表达与动手操作紧密结合,体现了“玩中学”的理念。2.探究式学习,尊重幼儿主体性在轻泥塑形环节,教师未直接示范,而是鼓励幼儿先自主探索“搓、捏、团”的方法,再通过交流分享提炼技巧。这一设计既保护了幼儿的创造力(如部分幼儿尝试用不同力度拉出尾巴),又通过同伴经验传递增强了互动性。3.材料丰富,支持个性化表达提供水草、螃蟹等装饰图片及蚌壳底板,兼顾了作品的统一主题与个性化创作。幼儿在粘贴水草时自发讨论“小蝌蚪躲藏的位置”,体现出对空间布局的初步思考。二、不足之处1.指导的针对性不足部分幼儿在搓圆泥团时力度不均,导致小蝌蚪头部松散;个别幼儿因手指力量较弱,难以捏出细长尾巴。教师虽进行巡回指导,但未针对不同能力幼儿提供分层策略(如提供模具辅助搓圆、用工具按压尾巴)。装饰环节的开放性受限水草、螃蟹等装饰物以现成图片为主,幼儿仅通过剪贴完成,未能充分结合绘画、拓印等多元技法。部分幼儿因材料有限,装饰内容趋同,未能体现“池塘生态”的丰富性。3.评价维度单一作品评价侧重“画面整洁”和“方向多样性”,对小蝌蚪形态的独特性(如大小变化、动态设计)及场景创意关注不足,未能全面反馈幼儿的创作过程。三、优化建议1.分层支持技能学习提供“小帮手工具包”:如圆形模具辅助搓泥、牙签刻画尾巴纹理,满足不同幼儿的操作需求。增设“小蝌蚪变身”挑战:鼓励幼儿尝试制作不同形态的小蝌蚪(如弯曲尾巴、结伴游动),提升作品层次感。2.拓展装饰材料与形式增加自然材料:如树叶拓印水草、棉签点画水波纹,结合绘画与手工丰富场景。引导幼儿自主设计:提问“池塘里还有什么朋友?”启发幼儿用轻泥捏制小鱼、荷叶等元素,增强场景的立体感。3.多元评价促发展采用“自评+互评”模式:让幼儿用贴纸标记“我最喜欢的小蝌蚪”,并说明理由(如“它的尾巴像彩虹”),关注个性化表达。增加过程性评价:记录幼儿探索时的创新行为(如尝试混合颜色泥、合作设计场景),在分享环节给予肯定。四、总结本次活动通过趣味情境和多元材料激发了幼儿的创作热情

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