2024年上半年中小学教师资格笔试考试必考题含答案

2024年上半年中小学教师资格笔试考试必考题含答案综合素质（小学）单项选择题1.晓军向老师“安安偷看我的试卷。”老师说：“安安怎么会偷看你的试卷，她一直是个乖孩子。”老师的做法表明，其没有做到公正待生。这是因为（）A.没有尊重学生的人格B.没有做到严慈相济C.未能平等对待所有学生D.未能做到因材施教答案：C解析：公正待生要求教师要平等对待每一位学生，不能因为学生以往的表现而偏袒或歧视某一个学生。老师因为安安一直是乖孩子就不相信晓军的报告，没有平等对待晓军和安安，C选项正确。A选项尊重学生人格主要体现在不侮辱、打骂学生等方面；B选项严慈相济强调对学生既要严格要求又要关心爱护；D选项因材施教是根据学生的不同特点进行有针对性的教育。2.詹老师在介绍教学经验时说：“在课堂上，小学生就如同一张白纸，任凭老师在上面写写画画，学生的知识就是这样获得的。”詹老师的说法（）A.不恰当，学生是课堂中的主体B.恰当，学生是接受知识的人C.不恰当，课堂应以学生为主导D.恰当，教师是传递知识的人答案：A解析：现代教育理念强调学生是学习的主体，具有主观能动性，而不是被动地接受知识的“白纸”。教师应引导学生积极主动地参与学习过程，A选项正确。B选项忽略了学生的主体地位；C选项表述错误，课堂应以教师为主导，学生为主体；D选项只强调了教师的传递作用，没有突出学生的主体作用。3.小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学校的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（）A.教职工代表大会B.信访机关C.教育行政部门D.检察机关答案：C解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。所以梁某申诉的受理机关应是教育行政部门，C选项正确。4.某小学将学习成绩优秀的学生组建成一个实验班，安排全校最优秀的教师上课。该小学的做法（）A.合法，学校有自主办学及自主管理的权利B.不合法，学校不得变相设重点班C.合法，有助于教师分层分类教学D.不合法，学校不应安排最优秀的教师上课答案：B解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。该小学组建实验班的做法变相设立了重点班，是不合法的，B选项正确。5.小学生孙某经常违反班规，班主任向他收取“违纪金”，并予以公布。该班主任的做法（）A.不合法，侵犯了学生的荣誉权B.不合法，侵犯了学生的财产权C.合法，教师有惩戒学生的权利D.合法，教师有管理学生的权利答案：B解析：学生的财产权是指学生对其所有财产享有占有、使用、收益、处分的权利。班主任向孙某收取“违纪金”，侵犯了孙某的财产权，这种做法是不合法的，B选项正确。荣誉权是指学生因自己的突出贡献或特殊劳动成果而获得光荣称号或其他荣誉的权利，A选项不符合题意；教师有管理和惩戒学生的权利，但不能以侵犯学生财产权的方式进行，C、D选项错误。材料分析题6.材料：李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。在一次课上，李老师组织学生讨论：“你有哪些优点？”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。这时，一向活泼好动的小明把手举得很高，李老师说：“小明，你说说自己有哪些优点？”小明说：“我跑得快，上次运动会我拿了百米赛跑第一名呢。”李老师及时表扬了小明：“这是个很大的优点，小明真了不起。大家要向小明学习。”接着，李老师又问学生：“那你们知道小明还有什么优点吗？”同学们七嘴八舌地讨论起来，李老师注意到小伟欲言又止，就说：“小伟，你有什么想法？”小伟说：“小明虽然跑得快，但是他有时很调皮，经常在教室里打闹。”李老师说：“你说得很对，我们每个人都有优点和缺点，小明有跑得快的优点，也有调皮的缺点。我们应该发扬优点，改正缺点。”问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。答案：李老师的教育行为符合素质教育观的要求，值得肯定和学习，具体表现如下：（1）素质教育强调面向全体学生。李老师组织全体学生参与“你有哪些优点”的讨论活动，让每个学生都能发现自己和他人的优点，关注到了全体学生的发展，体现了面向全体学生的教育理念。（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。李老师不仅关注学生的学习成绩等方面，还注重培养学生的自信心，引导学生发现自己的优点，促进学生在品德、心理等方面的全面发展。当小伟指出小明的缺点时，李老师也能客观地引导学生认识到每个人都有优点和缺点，要发扬优点、改正缺点，这有助于学生形成正确的自我认知和价值观。（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。李老师尊重每个学生的个性特点，当小明说出自己跑得快的优点时，及时给予表扬和肯定，鼓励学生展示自己的特长，注重了学生的个性发展。（4）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。李老师通过组织讨论活动，激发了学生的思考和表达能力，培养了学生的创新思维和实践能力，让学生在讨论中不断发现和认识自己。教育教学知识与能力（小学）单项选择题7.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D解析：传统教育派的代表人物是赫尔巴特，他强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。现代教育派的代表人物是杜威，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。所以答案选D。8.小林有一次偷拿水果摊上的苹果被老师叫到了办公室，老师批评他：“为什么总是拿别人的东西？”小林低着头回答：“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（）A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行为教育答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。小林知道偷拿别人东西不对，说明他有一定的道德认识，但“忍不住”说明他在道德行为的执行上缺乏意志的控制，即缺乏道德意志教育，C选项正确。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。9.我国制度化学校教育体系包括（）①幼儿教育②初等教育③中等教育④成人教育⑤高等教育A.①②③④B.①②③⑤C.①②④⑤D.②③④⑤答案：B解析：我国制度化学校教育体系包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。成人教育不属于制度化学校教育体系的范畴，它是一种面向成年人的非正规教育形式。所以答案选B。10.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B解析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师通过出示钟表模型这一直观教具，帮助学生理解“时、分、秒”的概念，体现了直观性原则，B选项正确。巩固性原则强调教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能；循序渐进原则要求教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行；因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。11.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界。这说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.理解性D.整体性答案：A解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。教师通过观察学生的言行举止这一中介来了解学生的内心世界，体现了思维的间接性，A选项正确。思维的概括性是指思维能够把同类事物的共同的、本质的特征抽取出来加以概括；理解性和整体性是知觉的特性，不是思维的特性。简答题12.简述小学教师撰写操行评语的注意事项。答案：小学教师撰写操行评语应注意以下事项：（1）针对性。评语要针对学生的年龄、性别、个性特点和实际表现，避免千篇一律，要准确地反映每个学生的独特之处。（2）全面性。既要关注学生的学习情况，也要关注学生的品德、行为习惯、兴趣爱好、人际交往等方面，对学生进行全面客观的评价。（3）鼓励性。评语应以鼓励为主，肯定学生的优点和进步，激发学生的学习动力和自信心。同时，对于学生的不足之处，也要以委婉的方式提出，给予积极的引导和建议。（4）具体性。评语不能过于笼统和抽象，要具体描述学生的行为表现和取得的成绩，让学生和家长能够清楚地了解学生的实际情况。（5）情感性。评语要充满真情实感，体现教师对学生的关心和爱护，让学生感受到教师的尊重和信任。（6）规范性。评语的语言要规范、简洁、通顺，避免使用生僻、晦涩的词汇和语句，同时要注意语法和标点的正确使用。综合素质（中学）单项选择题13.某中学规定：教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装。这一规定是（）A.对教师着装个性的规范B.对教师教学行为的规范C.对教师仪表仪态的规范D.对教师语言谈吐的规范答案：C解析：教师的仪表仪态是教师职业形象的重要组成部分，包括着装、举止等方面。学校规定教师在课堂上不能穿超短裙、破洞牛仔裤等服装，是对教师仪表仪态的规范，C选项正确。A选项着装个性并不是重点，重点是符合教师职业形象；B选项教学行为主要涉及教学方法、教学组织等方面；D选项语言谈吐与着装无关。14.随着佛教在中国的发展，人们对佛经译文的质量要求日益提高。有一位僧人有感于中国经律残缺，西行求法，前后凡十四年游历三十余国，带回大量梵本佛经并进行翻译，又将其旅行见闻撰成《佛国记》。这位僧人是（）A.法显B.玄奘C.朱士行D.竺法护答案：A解析：法显是东晋高僧，他有感于中国经律残缺，西行求法，前后十四年游历三十余国，带回大量梵本佛经并进行翻译，还将旅行见闻撰成《佛国记》。玄奘是唐代高僧，他西行取经后著有《大唐西域记》；朱士行是三国时期的僧人，是中国第一位西行求法的僧人；竺法护是西晋时期的高僧，翻译了大量佛经。所以答案选A。15.依据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构中的管理人员应当实行（）A.教学辅助人员职务制度B.管理职员制度C.专业技术职务聘任制度D.教育职员制度答案：D解析：《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。学校及其他教育机构中的教学辅助人员和其他专业技术人员，实行专业技术职务聘任制度。所以答案选D。16.某高中对严重违反校纪的学生张某给予开除学籍的处分，并将处分文件在学校宣传栏公开张贴。该学校的行为（）A.侵犯了张某的名誉权B.保障了师生的财产安全C.侵犯了张某的隐私权D.履行了学校的管理职责答案：C解析：隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。学校将张某的处分文件在学校宣传栏公开张贴，公开了张某的私人信息，侵犯了张某的隐私权，C选项正确。名誉权是指人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价；该行为与保障师生财产安全无关；学校虽然有管理职责，但应在合法合规的前提下进行，这种公开处分文件的方式侵犯了学生的隐私权。17.下列选项中，与“中国人—中国工人”的逻辑关系相同的是（）A.教授—助教B.军人—军医C.农民—公民D.法官—警察答案：B解析：“中国人”和“中国工人”是包含关系，即“中国工人”是“中国人”的一部分。“军人”和“军医”也是包含关系，“军医”是“军人”的一种，B选项与题干逻辑关系相同。A选项“教授”和“助教”是并列关系；C选项“公民”和“农民”是包含关系，但顺序与题干相反；D选项“法官”和“警察”是并列关系。材料分析题18.材料：陈老师在语文教学中，总是先让学生明确学习目标，然后提出问题，让学生围绕问题各自探索，并在小组内进行交流。大家都解决不了的问题，就由陈老师讲解。一学期下来，很多学生觉得不但收获了知识，解决问题的能力也增强了。当然，陈老师也会遇到一些“意外”情况。有的同学老是找不到学习的方法，也不愿意发言，习惯当听众。陈老师就悄悄地给他们专门制定辅导计划，鼓励他们积极发言。还有的同学小组成员之间经常发生矛盾，陈老师也会耐心地引导，让他们认识到合作的重要性。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。答案：陈老师的教育行为符合“以人为本”的学生观，值得我们学习和借鉴，具体表现如下：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。陈老师相信学生有解决问题的能力，先让学生围绕问题各自探索，给予学生充分的时间和空间去发展自己的能力。对于学习有困难的同学，陈老师也认识到他们是处于发展过程中的人，为他们制定专门的辅导计划，鼓励他们积极发言，促进他们的发展。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，具有个别差异性。陈老师能够关注到不同学生的特点和问题，针对找不到学习方法、不愿意发言的学生和小组成员之间经常发生矛盾的学生，分别采取不同的教育措施，进行有针对性的辅导和引导，体现了因材施教。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。陈老师在教学中先让学生明确学习目标，然后让学生自主探索、小组交流，充分发挥了学生的主观能动性，让学生成为学习的主人。当学生遇到解决不了的问题时，陈老师才进行讲解，这种教学方式尊重了学生的主体地位。教育知识与能力（中学）单项选择题19.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案：C解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。《论语》主要记录了孔子及其弟子的言行；《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文；《孟子》是记载孟子及其学生言行的一部书。所以答案选C。20.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能答案：A解析：教育的经济功能主要体现在教育对生产力的促进作用，其中之一就是教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动者的素质和技能，从而促进经济的发展。育人功能主要强调对人的培养和发展；政治功能主要涉及教育对政治制度的影响；文化功能主要包括传递、选择、创造文化等方面。所以答案选A。21.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为（）A.适应B.对比C.联觉D.后像答案：C解析：联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。听到可怕的声音属于听觉，感到发冷、起鸡皮疙瘩属于触觉，由听觉引起了触觉，这种现象称为联觉，C选项正确。适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象；对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象；后像是指刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。22.晓磊为了获得老师或家长的表扬而努力学习。根据奥苏贝尔的理论，晓磊的学习动机属于（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理性内驱力答案：C解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞