陕西省蓝田县焦岱中学高中语文 4 归去来兮辞（并序）教学设计2 新人教版必修5

陕西省蓝田县焦岱中学高中语文4归去来兮辞（并序）教学设计2新人教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省蓝田县焦岱中学高中语文4归去来兮辞（并序）教学设计2新人教版必修5设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《归去来兮辞（并序）》的世界。这节课，我们要用心灵去感受陶渊明那超脱世俗的情怀，去领略他归隐田园的宁静。我会带着你们从字里行间，寻找那个曾经挣扎在官场，又最终选择回归自然的陶渊明。让我们一起，走进他的世界，感受那份宁静与美好吧！🌿💕核心素养目标1.培养学生深入理解古代文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.引导学生体会作者的人生观和价值观，增强文化自信和民族自豪感。

3.培养学生通过文学作品进行情感体验和审美体验，提高审美情趣和审美能力。

4.增强学生语言表达和写作能力，学会运用古代文学的语言表达自己的思想和情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《归去来兮辞》中陶渊明归隐田园的思想内涵，把握其作品的艺术特色。

②分析《并序》中的叙事手法和抒情技巧，体会作者的情感表达。

2.教学难点，

①深入解读陶渊明的人生哲学和自然观，理解其作品中的深层意蕴。

②培养学生运用现代视角审视古代文学作品，提高对传统文化价值的认识。

③指导学生通过文本细读，发现并欣赏《归去来兮辞》中的修辞手法和意象运用。

④引导学生结合自身实际，探讨作品中的思想对当代生活的启示和借鉴意义。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校语文教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：陶渊明生平介绍视频、相关文学作品朗读音频

-教学手段：PPT课件、黑板板书、古代文学背景资料卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国古代，有一位名叫陶渊明的诗人，他的诗作中有一篇名为《归去来兮辞》，今天我们就来一起走进这位诗人的世界，感受他超脱世俗的情怀。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过许多古代诗人的作品，比如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，它们都给我们留下了深刻的印象。今天，我们将继续学习古代文学，探究陶渊明的《归去来兮辞》。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍陶渊明的生平及创作背景，让学生了解作者的生活环境和创作动机。

b.分析《归去来兮辞》的结构特点，讲解辞体文学的基本知识。

c.解读《归去来兮辞》中的意象，如“归去来兮”、“田园生活”等，让学生体会作者的情感。

-举例说明：

a.以《归去来兮辞》中的“归去来兮”为例，讲解辞体文学中的重复手法。

b.以“田园生活”为例，分析陶渊明对自然生活的向往和赞美。

-互动探究：

a.引导学生讨论《归去来兮辞》中表达的思想感情，分享自己的理解和感受。

b.通过小组合作，让学生分析《归去来兮辞》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生根据《归去来兮辞》的内容，创作一首现代诗歌，表达自己的情感。

b.让学生选择《归去来兮辞》中的诗句，进行朗读和背诵，提高语言表达能力。

-教师指导：

a.对学生的创作进行点评，鼓励他们发挥创意，表达自己的情感。

b.对学生的朗读和背诵进行指导，帮助他们更好地理解诗句的意境。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《归去来兮辞》的艺术特色和思想内涵。

-拓展延伸：

a.鼓励学生课后阅读陶渊明的其他作品，如《桃花源记》、《饮酒》等。

b.组织学生开展关于陶渊明及其作品的讨论活动，分享自己的学习心得。

5.课后作业（约15分钟）

-让学生撰写一篇关于《归去来兮辞》的读后感，表达自己的感悟和体会。

-布置一些与陶渊明相关的文学常识题目，帮助学生巩固所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《陶渊明集》：这是陶渊明的全集，收录了他的大部分诗作和散文，学生可以通过阅读全集，更全面地了解陶渊明的文学成就和思想。

-《陶渊明传》：了解陶渊明的生平事迹，有助于学生更好地理解他的作品背后的情感和思想。

-《晋书·陶潜传》：这是正史中对陶渊明的记载，可以让学生从历史的角度看待陶渊明的归隐生活。

-《文选》中的陶渊明作品：除了《归去来兮辞》外，陶渊明还有许多其他著名的诗作，如《饮酒》、《桃花源记》等，都是学生可以拓展阅读的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试对陶渊明的其他作品进行解读，分析其中的意象和修辞手法。

-通过研究陶渊明的生平和时代背景，探讨他的作品在当时社会中的意义。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对陶渊明作品的理解和感悟。

-鼓励学生创作与陶渊明作品相关的文学作品，如诗歌、散文等，以表达自己的情感和思考。

-引导学生将陶渊明的思想与现代生活相结合，思考如何在现代社会中保持一颗宁静的心，追求内心的自由和真实。

-布置一些研究性学习任务，如撰写陶渊明作品的分析报告、制作陶渊明生平的PPT等，提高学生的研究能力和综合运用知识的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化解读：在讲解《归去来兮辞》时，我尝试从学生的实际生活出发，引导他们结合自身经历去理解陶渊明的归隐思想，这种个性化的解读方式激发了学生的学习兴趣。

2.跨学科融合：我尝试将《归去来兮辞》与历史、哲学等学科知识相结合，让学生在多角度的思考中，更全面地理解作品。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对古代文学的兴趣不够浓厚，或者是对讨论话题的把握不够准确。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但在实际操作中，发现仍有一些学生对于抽象的文学理论难以理解和接受。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化理解和创造性思维的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论中引入更多的互动环节，如角色扮演、小组辩论等，让学生在活动中积极思考，表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我会尝试更多的教学方法，如案例教学、项目式学习等，让学生在具体情境中学习，提高他们的实际应用能力。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互评、过程性评价等，以鼓励学生的个性化发展和创造性思维。同时，我也会关注学生的情感态度和学习习惯，帮助他们形成良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：

陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。”这句话运用了什么修辞手法？请结合诗句分析其表达效果。

答案：

这句话运用了拟人修辞手法。通过将“云”和“鸟”拟人化，赋予它们“无心”和“倦飞”的人性特征，生动形象地描绘了云和鸟的自由自在，同时也反映了诗人对自由生活的向往。

2.例题：

陶渊明在《归去来兮辞》中提到：“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”请分析这句话中的意象及其在诗中的作用。

答案：

这句话中的意象是“舟”和“风”。通过描绘舟只在风中轻轻飘荡，衣袂随风飘动的景象，营造出一种宁静、自由的氛围，表达了诗人对归隐生活的向往。

3.例题：

《归去来兮辞》中有“归园田居，心为形役”一句，请解释这句话的意思，并说明它反映了陶渊明怎样的思想情感。

答案：

这句话的意思是，虽然我回到了田园生活，但我的心灵仍然受到世俗的束缚。这反映了陶渊明对官场生活的厌倦和对自然生活的向往，同时也表达了他对人生价值的追求。

4.例题：

陶渊明在《归去来兮辞》中写道：“少无适俗韵，性本爱丘山。”请分析这句话对陶渊明形象的塑造有何作用。

答案：

这句话揭示了陶渊明性格中的率真和独立，他不喜欢迎合世俗，本性热爱自然。这句话对陶渊明形象的塑造起到了强化和凸显的作用，使他的形象更加鲜明。

5.例题：

《归去来兮辞》中有“怀良辰以孤往，或植杖而耘耔”一句，请解释这句话的意思，并说明它体现了陶渊明怎样的生活态度。

答案：

这句话的意思是，我怀念那些美好的时光，独自一人去享受它们，或者手持拐杖去耕种。这体现了陶渊明积极乐观的生活态度，即使在田园生活中，他也懂得享受生活，珍惜每一个时刻。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《归去来兮辞》中的诗句进行解读和分析。在讨论环节，学生们能够结合自己的生活经验，对诗中的情感和意境进行深入探讨。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能充分展示他们的讨论成果。他们不仅能够准确地解读诗句，还能够将诗句与诗人的生平经历和思想感情相结合，进行较为深入的讨论。

3.随堂测试：

随堂测试旨在检查学生对《归去来兮辞》的理解程度。测试结果显示，大部分学生对诗中的意象、修辞手法和情感表达有较好的掌握。但也有一部分学生对诗中的部分句子理解不够深入，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

学生自评环节，学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的不足，并提出改进措施。互评环节中，学生们能够尊重他人，提出建设性的意见，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对参与度较高的学生，教师给予肯定和鼓励，同时提醒他们注意课堂纪律，确保所有学生都能参与到课堂活动中来。

-对于在讨论中表现出色的学生，教师提出表扬，并鼓励他们继续发挥自己的优势，带动其他同学共同进步。

-针对随堂测试中表现不佳的学生，教师建议他们在课后进行针对性的复习，并给予个别辅导，帮助他们提高对古代文学作品的鉴赏能力。

-教师强调，学生在学习古代文学作品时，不仅要关注诗句本身，还要了解作者的生活背景和创作意图，这样才能更好地理解作品。

-教师建议学生们在日常生活中，多关注自然，感受生活中的美好，这有助于提高他们对自然文学的鉴赏能力。

-教师鼓励学生们在学习过程中，勇于提问，敢于表达自己的观点，培养自己的独立思考能力。板书设计1.陶渊明简介

①生平简介：东晋末年诗人，田园诗派代表人物

②主要成就：开创田园诗派，影响深远

2.《归去来兮辞》概述

①诗歌背景：辞体文学，表达归隐田园的愿望

②诗歌结构：序、辞两部分，序言交代写作缘由，辞部分表达情感

3.关键词句

①归