小学政治思品人教部编版 (五四制)二年级上册第三单元 我们在公共场所9 这些是大家的教学设计及反思

小学政治思品人教部编版(五四制)二年级上册第三单元我们在公共场所9这些是大家的教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学政治思品人教部编版(五四制)二年级上册第三单元我们在公共场所9这些是大家的教学设计及反思教学内容小学政治思品人教部编版(五四制)二年级上册第三单元我们在公共场所，主要包括以下内容：认识公共场所的概念、公共场所的基本规则、公共场所的行为规范、公共场所的安全意识等。核心素养目标培养学生尊重规则、遵守公共秩序的良好习惯，增强公共安全意识，形成文明礼貌、团结互助的公共场所行为规范，提升学生在社会生活中的适应能力和公民素养。通过学习，学生能够理解公共场所的意义，学会在公共场所与他人和谐相处。学情分析二年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在知识方面，学生对公共场所的概念可能较为模糊，对公共场所的基本规则和行为规范了解有限。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对公共场所中的复杂情境时，他们可能缺乏有效的应对策略。

在素质方面，二年级学生的自我约束能力相对较弱，容易受到周围环境的影响，因此在公共场所中可能表现出不遵守规则、不尊重他人的行为。此外，他们的安全意识尚在培养阶段，对于公共场所的安全隐患可能缺乏足够的认识。

行为习惯上，部分学生可能存在在公共场所大声喧哗、随意乱扔垃圾等不良行为，这些行为不仅影响公共场所的秩序，也可能对他人造成不便。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂纪律难以维持，学习效果不佳。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重培养学生的规则意识、安全意识和公共场所行为规范，通过案例分析和实践活动，引导学生养成良好的行为习惯，提高他们在社会生活中的适应能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们在公共场所》的教材。

2.辅助材料：准备公共场所规则图片、安全标识图表、公共场所文明行为的视频等多媒体资源。

3.教学环境：布置教室为小组讨论区，设置安全操作区域，以模拟公共场所环境。

4.教学道具：准备公共场所的模型或图片，用于教学互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于公共场所的小故事，引导学生思考公共场所的重要性。

-回顾旧知：教师提问学生已经知道的公共场所规则，如过马路要看红绿灯、排队等候等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解公共场所的概念、公共场所的基本规则、公共场所的行为规范等内容。

-举例说明：教师通过实际生活中的例子，如公园、商场、电影院等，让学生理解公共场所的多样性。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在公共场所遇到的问题和解决方法。

3.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟在公共场所的互动，如购物、观影、就餐等，体验遵守规则的重要性。

-安全知识问答：教师提问关于公共场所安全的知识，如逃生路线、紧急电话等，检验学生的安全意识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个公共场所的文明行为宣传海报，可以是手绘或电子版。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善海报内容，确保宣传效果。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公共场所规则的重要性。

-学生分享：学生分享自己从本节课中学到的知识和体会。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家长一起讨论，了解家中附近的公共场所，并观察家人的行为是否遵守规则。

-作业反馈：下节课开始时，教师收集学生的作业，并进行点评。

7.教学反思

-教师在课后进行教学反思，分析教学过程中的优点和不足，为后续的教学改进提供依据。教学资源拓展1.拓展资源：

-公共交通规则：介绍公交车、地铁、火车等公共交通工具的乘车规则和注意事项。

-公共设施使用指南：提供图书馆、公园、博物馆等公共场所的使用规则和设施介绍。

-环境保护意识：分享关于环保的知识，如垃圾分类、节约用水用电等，以及这些行为在公共场所中的应用。

-社会公德教育：介绍社会公德的基本原则，如尊重他人、文明礼貌等，并结合公共场所的具体情境进行讲解。

-公共安全知识：提供火灾逃生、地震自救等公共安全知识，以及如何在公共场所正确应对紧急情况。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地公共交通站点，实地观察和体验公共交通规则的实际应用。

-邀请公共场所的管理人员或志愿者来校进行讲座，分享他们在公共场所工作中的经验和注意事项。

-利用周末时间，带领学生参与社区服务活动，如清洁公共场所、宣传环保知识等，将所学知识应用于实践。

-设计一份“公共场所文明行为调查问卷”，让学生在家庭、社区或学校中开展调查，了解公共场所文明行为现状。

-通过阅读相关书籍、观看纪录片或参加在线课程，拓宽学生对公共场所安全知识的了解。

-鼓励学生创作关于公共场所规则的漫画或小故事，用艺术的形式传达文明行为的重要性。

-举办“公共场所文明行为”主题班会或学校活动，提高全校师生的公共文明意识。

-利用学校的网络资源，如校园网、班级博客等，分享公共场所相关的学习资料和案例。

-开展“我是小小交通警察”活动，让学生扮演交通警察角色，学习交通指挥和交通安全知识。课后拓展1.拓展内容：

-《公共场所文明礼仪手册》：一本介绍公共场所文明礼仪的小册子，内容包括公共场所的基本礼仪、文明用语、行为规范等。

-《小学生的公共场所规则》：一本针对小学生的公共场所规则书籍，通过案例故事和互动问答的方式，帮助学生理解并遵守公共场所规则。

-公共场所安全知识动画片：一段动画短片，以生动的动画形式介绍公共场所的安全知识，如防骗、防盗、紧急逃生等。

-环保宣传海报：收集一些关于公共场所环保行为的宣传海报，如节约用水、垃圾分类、减少塑料使用等。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生课后阅读《公共场所文明礼仪手册》和《小学生的公共场所规则》，了解公共场所的文明行为规范。

-观看动画：组织学生观看公共场所安全知识动画片，通过动画形式增强学生对安全知识的理解和记忆。

-制作海报：指导学生根据环保宣传海报的内容，创作自己的环保主题海报，可以是手绘或电子版。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己阅读的书籍内容、观看的动画视频和创作的海报，促进学生之间的交流和互动。

-家校合作：建议家长与学生一起参与公共场所的文明行为实践，如共同参与社区的清洁活动、遵守交通规则等，将课堂上学到的知识应用于家庭和社区生活中。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或朋友一起去公共场所实地考察，观察和记录公共场所的文明行为和安全状况。

-问题解答：教师可通过邮件、电话或课后辅导等方式，为学生解答在课后拓展过程中遇到的问题和疑惑。

-反馈评价：鼓励学生对拓展学习进行自我评价，总结自己在公共场所文明行为和安全知识方面的收获和进步，为下一阶段的学习制定目标。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，了解学生对公共场所规则的理解程度。教师会提出一系列开放式问题，如“你认为在图书馆应该怎么做才能保持安静？”“如果你在公共场所看到有人乱扔垃圾，你会怎么做？”等，观察学生的回答是否能够准确反映他们对规则的认识。

-观察学生行为：教师在课堂上观察学生的行为表现，如是否遵守课堂纪律、是否能够主动参与讨论、是否能够正确运用所学知识等，以评估学生的课堂参与度和学习效果。

-小组讨论与角色扮演：通过小组讨论和角色扮演活动，教师评估学生是否能够运用所学知识解决实际问题，以及他们在团队协作中的表现。

-实际操作：在模拟公共场所的活动中，教师观察学生在实际操作中的表现，如是否能够正确使用公共设施、是否能够遵守操作规则等。

2.作业评价

-作业类型：布置与公共场所规则相关的作业，如设计公共场所的文明行为宣传海报、撰写关于公共场所安全的短文、制作公共场所规则知识卡片等。

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。批改内容包括内容准确性、表达清晰度、创意和实用性等。

-反馈与指导：教师及时反馈学生的作业情况，指出优点和需要改进的地方，并提供具体的指导建议。

-作业展示与分享：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，分享学习心得，通过同伴间的互相评价，促进学生之间的交流和成长。

-作业反思：学生完成作业后，教师引导学生进行反思，思考自己在公共场所规则学习中的收获和不足，以及如何改进。

3.形成性评价

-课堂表现记录：教师记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、问题解决能力等，作为形成性评价的一部分。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思和比较，学生可以更好地认识自己的学习状态和进步空间。

-定期测试：通过定期的知识测试，评估学生对公共场所规则知识的掌握程度，以及知识的应用能力。

4.教学评价反馈

-教师根据课堂评价和作业评价的结果，调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性。

-教师与学生进行沟通，了解学生对教学内容的反馈，以便及时调整教学方法和进度。

-教师定期对教学评价结果进行分析，总结教学经验，为后续的教学工作提供参考。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课的主题是“我们在公共场所”，主要是想让学生们了解公共场所的重要性，学会在公共场所遵守规则，培养良好的公共文明行为。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过一个小故事来吸引孩子们的注意力，让他们对公共场所有了初步的认识。我发现，孩子们对于公共场所的概念还比较模糊，但是通过故事，他们能更好地理解规则的重要性。

然后，在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子，让孩子们理解公共场所的基本规则和行为规范。比如，我举了在公园里玩耍、在商场购物时的行为规范，孩子们听起来很感兴趣，也容易接受。

在互动探究环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，孩子们参与得很积极。他们通过讨论和扮演，不仅加深了对规则的理解，还学会了如何在现实生活中应用这些规则。我看到他们在这个过程中，不仅学会了遵守规则，还学会了如何尊重他人，这让我很欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些孩子表现得比较害羞，不太敢发言。这可能是因为他们对公共场所的规则还不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，增强他们的自信心。

在教学管理方面，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，有些小组的讨论氛