小学科学青岛版 (六三制2017)三年级下册10 天然材料和人造材料教案

小学科学青岛版(六三制2017)三年级下册10天然材料和人造材料教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学科学青岛版(六三制2017)三年级下册10天然材料和人造材料

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，让学生能够识别和区分天然材料和人造材料。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验和实践活动，激发学生对材料特性的好奇心。

3.培养学生的环保意识，认识到材料使用对环境的影响，并思考如何合理利用资源。

4.发展学生的动手能力和解决问题的能力，通过实际操作，学习材料的简单加工和应用。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够准确识别并说出常见的天然材料和人造材料。

②学生能够理解并解释天然材料和人造材料的主要特性，如来源、用途、加工方式等。

③学生能够通过观察和实验，比较天然材料和人造材料的异同。

2.教学难点

①让学生理解材料分类的科学依据，理解材料特性与其分类的关系。

②引导学生进行科学探究，通过实验活动，培养学生的实验操作能力和观察能力。

③帮助学生建立环保意识，认识到材料合理利用的重要性，并能够提出自己的见解。

④在教学中，引导学生从实际生活中寻找天然材料和人造材料的例子，增强知识的实践应用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学科学青岛版(六三制2017)三年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及关于材料特性的视频资料。

3.实验器材：准备各种天然材料（如木头、石头、布料）和人造材料（如塑料、玻璃、金属）的样品，以及简单的加工工具。

4.教室布置：布置一个安全、有序的实验操作区域，并设置分组讨论区，便于学生互动和交流。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示生活中常见的物品，如木头家具、塑料玩具、玻璃窗户等，引导学生思考这些物品是由什么材料制成的。随后，教师提出问题：“你们知道这些材料是天然的还是人造的吗？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“天然材料和人造材料”。

2.新课讲授

详细内容：

①材料分类介绍（用时5分钟）

教师简要介绍天然材料和人造材料的定义，通过实物展示和图片讲解，让学生直观了解两者的区别。

②材料特性分析（用时7分钟）

教师引导学生观察和比较不同材料的特性，如硬度、密度、可塑性等，并总结出天然材料和人造材料各自的优缺点。

③材料来源和用途（用时7分钟）

教师讲解不同材料的来源和用途，如木材来自树木，塑料来自石油等，让学生了解材料的来源与人类生活的紧密联系。

3.实践活动

详细内容：

①材料识别游戏（用时5分钟）

教师分发材料样品，让学生分组进行识别游戏，每组选出代表回答样品的材料类别。

②材料加工体验（用时10分钟）

教师演示简单的材料加工方法，如切割、打磨等，让学生动手尝试，体验材料的加工过程。

③材料应用设计（用时10分钟）

教师提出设计任务，要求学生利用所学知识，设计一个利用天然材料或人造材料的产品。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论材料分类的标准，例如：“我们如何判断一个材料是天然的还是人造的？”

②学生讨论不同材料在生活中的应用，例如：“为什么塑料在生活中应用广泛？”

③学生讨论材料使用对环境的影响，例如：“过度使用塑料对环境有什么危害？”

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天然材料和人造材料的区别与联系，以及材料在生活中的应用。同时，教师提醒学生关注材料的使用，培养环保意识。最后，教师布置课后作业，让学生调查家中或周围环境中常见的天然材料和人造材料，并记录下来。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-材料的历史：介绍不同材料的发现、发展和使用历史，如陶瓷、玻璃、钢铁等，让学生了解材料科学的发展脉络。

-材料的应用领域：探讨不同材料在建筑、交通、电子、医疗等领域的应用，展示材料科学如何服务于人类生活。

-材料的未来趋势：简要介绍新材料的研究进展，如纳米材料、生物可降解材料等，激发学生对未来科技的好奇心。

2.拓展建议：

-阅读材料科学相关的科普书籍或文章，如《材料的秘密》、《神奇的材料》等，以拓宽学生的知识面。

-观看与材料科学相关的纪录片或教育视频，如《材料的故事》、《材料的未来》等，通过视觉和听觉的结合加深理解。

-参观材料科学实验室或博物馆，实地观察和体验不同材料的特性和加工过程。

-完成课后小调查，收集家庭或社区中使用的天然材料和人造材料，并制作成报告或展示板。

-开展小组项目，设计并制作一个简单的产品或装置，使用不同的材料，让学生在实践中学习和应用材料知识。

-通过网络资源，查找关于新材料的研究进展，如石墨烯、碳纳米管等，了解材料的最新研究动态。

-参与学校或社区组织的环保活动，如塑料回收、垃圾分类等，将材料科学知识应用于实际生活中，培养学生的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和互动情况。教师将观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性以及是否能够积极回应教师和同学的提问。学生的课堂表现将记录在课堂参与记录表上，作为评价的一部分。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。教师将评估学生在小组讨论中的角色，如是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听并尊重他人的观点，以及是否能够有效地组织讨论和总结。每个小组的成果将以口头报告或展示板的形式呈现，由教师和其他学生进行评价。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对天然材料和人造材料知识的掌握程度。测试将覆盖本节课的重点内容，如材料的分类、特性、来源和用途。学生的测试成绩将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.实践活动表现：

实践活动表现评价将关注学生在实验操作中的安全意识、动手能力和对实验结果的解释能力。教师将观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确使用实验器材，以及是否能够对实验结果进行合理的分析和讨论。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-学生对材料分类的理解程度，是否能够正确区分天然材料和人造材料。

-学生对材料特性的认识，是否能够描述不同材料的特性，如硬度、密度、可塑性等。

-学生对材料应用的理解，是否能够举例说明材料在生活中的应用。

-学生在实践活动中的表现，如实验操作的熟练程度、对实验结果的解释能力。

-学生在小组讨论中的表现，如合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。

教师将根据学生的表现给出具体的评价，并提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并指出需要改进的地方。教师的评价将记录在学生评价手册中，并与家长进行沟通，共同促进学生的全面发展。课后作业1.实践观察题：

作业内容：观察你周围的生活环境，找出三种天然材料和三种人造材料，并记录它们的名称和用途。

作业答案示例：

-天然材料1：木头（用于家具制作）

-天然材料2：石头（用于建筑和铺路）

-天然材料3：棉花（用于制作衣物）

-人造材料1：塑料（用于制造玩具和容器）

-人造材料2：钢铁（用于建筑结构和汽车制造）

-人造材料3：玻璃（用于窗户和镜子）

2.比较分析题：

作业内容：比较木材和塑料这两种材料，写出它们在硬度、密度、可塑性等方面的不同。

作业答案示例：

-硬度：木材比塑料硬。

-密度：木材的密度小于塑料。

-可塑性：塑料的可塑性比木材强。

3.应用设计题：

作业内容：设计一个利用天然材料和人造材料结合的产品，并说明设计理由。

作业答案示例：

-产品设计：可降解塑料购物袋

-设计理由：使用可降解塑料减少白色污染，同时结合棉布内衬增加舒适度。

4.研究报告题：

作业内容：调查一种常见的建筑材料，如砖块，研究它的原料、制作过程和用途。

作业答案示例：

-建筑材料：砖块

-原料：粘土

-制作过程：将粘土制成砖坯，高温烧制成砖块

-用途：用于建筑物的墙体和地面

5.创意思考题：

作业内容：想象一下，如果未来有一种新的材料可以替代所