新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学设计-2课时

新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原-教学设计-2课时主备人备课成员教学内容新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原，本节课主要围绕我国平原地区的自然环境、人文景观以及当地居民的生产生活方式展开。具体内容包括：我国平原地区的分布特点、地形地貌、气候特征；平原地区的主要农作物和传统手工业；平原地区的城市发展和文化传承。通过学习，使学生了解我国平原地区的丰富历史文化和独特地域特色。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、地理空间观念、文化理解能力和实践创新能力。学生将通过学习我国平原地区的自然环境、人文景观，提升对历史变迁的认识，增强对地理环境的理解；通过了解当地居民的生产生活方式，培养学生尊重文化多样性的态度，提高文化认同感；同时，通过探究活动，激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解我国平原地区的分布特点及其对农业生产的影响。例如，通过地图展示黄河流域的平原分布，分析其对小麦种植的适宜性。

-重点二：掌握平原地区的主要农作物和传统手工业。例如，通过图片展示江南水乡的稻米种植和丝绸生产，让学生了解其历史和现状。

-重点三：认识平原地区的城市发展和文化传承。例如，以北京为例，探讨其作为历史古都的文化遗产和现代化进程。

2.教学难点

-难点一：分析平原地区自然环境与人文景观的相互关系。例如，学生可能难以理解气候变化如何影响当地农业和居民的生活方式。

-难点二：理解平原地区不同历史时期的文化变迁。例如，学生可能难以区分不同朝代对平原地区文化的影响。

-难点三：将所学知识应用于实际情境中。例如，学生可能难以将平原地区的地理特征与文化传承相结合，进行综合分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、地理挂图

-课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台

-信息化资源：地理信息系统（GIS）数据、历史图片库、视频资料

-教学手段：实物教具（如地形模型）、地图拼图游戏、小组讨论活动教学流程1.导入新课

-详细内容：利用多媒体展示我国平原地区的美丽风光图片，引导学生观察并思考平原地区的自然特征。教师提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的平原地区吗？它们有什么特点？”通过图片和提问，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

-第一条：讲解我国平原地区的分布特点

-教师展示我国地形图，重点标注平原地区的分布情况，引导学生观察并总结平原地区的特点。例如：“同学们，我们来看一下这幅地图，找出我国的主要平原地区，并说说它们的特点。”

-学生观察并回答，教师点评并总结。

-第二条：介绍平原地区的主要农作物和传统手工业

-教师展示图片和视频资料，介绍平原地区的主要农作物和传统手工业。例如：“这里展示的是我国江南水乡的稻米种植和丝绸生产，同学们看看这些图片和视频，说说它们的特点。”

-学生观看并回答，教师点评并总结。

-第三条：探讨平原地区的城市发展和文化传承

-教师以北京为例，讲解平原地区的城市发展和文化传承。例如：“北京作为我国古都，有着丰富的历史文化遗产。同学们，你们知道北京有哪些著名的历史遗迹吗？”

-学生回答，教师点评并总结。

3.实践活动

-第一条：地形模型拼图

-教师分发地形模型，引导学生拼出我国平原地区的分布。例如：“同学们，现在请你们根据地形图，拼出我国的主要平原地区。”

-学生拼图，教师巡视指导。

-第二条：小组讨论，分析平原地区与农业生产的关系

-教师提出问题：“平原地区的气候和土壤条件对农业生产有什么影响？”学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生讨论并回答，教师点评并总结。

-第三条：角色扮演，模拟平原地区居民的生活

-教师将学生分成小组，每组扮演一个平原地区的居民，模拟他们的日常生活。例如：“同学们，现在请你们扮演一下江南水乡的居民，展示一下你们的日常生活。”

-学生角色扮演，教师点评并总结。

4.学生小组讨论

-第一方面：平原地区的自然特征

-举例回答：“平原地区地势平坦，土壤肥沃，适合种植农作物。”

-第二方面：平原地区的文化传承

-举例回答：“平原地区的文化历史悠久，如北京作为古都，拥有丰富的文化遗产。”

-第三方面：平原地区的城市发展和变迁

-举例回答：“随着城市化进程，平原地区的城市规模不断扩大，生活方式也在不断变化。”

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调平原地区的自然特征、农业生产、文化传承和城市发展等方面的知识。例如：“同学们，今天我们学习了我国平原地区的相关知识，希望大家能够记住这些内容，并思考平原地区的发展对我们有什么启示。”

-用时：5分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-平原地区的气候类型及其对农业生产的影响：介绍我国平原地区的气候类型，如温带季风气候、亚热带季风气候等，以及这些气候类型对当地农业生产的影响。

-平原地区的地理环境与人类活动的关系：探讨平原地区的地形、土壤、水资源等地理环境如何影响人类的生产生活，以及人类活动对地理环境的影响。

-平原地区的传统手工业和民间艺术：介绍平原地区的传统手工业，如陶瓷、刺绣、剪纸等，以及与之相关的民间艺术形式。

-平原地区的城市发展与变迁：分析平原地区城市的历史发展脉络，包括城市规划、城市建设、城市文化等方面。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国地理大发现》、《中国平原文化》等，了解平原地区的自然、人文历史。

-观看纪录片：推荐观看《中国地理》、《中国古镇》等纪录片，直观感受平原地区的风貌和人文特色。

-参观实地考察：组织学生参观平原地区的农田、工厂、历史遗迹等，亲身体验平原地区的生产生活和文化传承。

-小组研究项目：鼓励学生以小组形式进行研究项目，如“我国某平原地区的农业发展现状及对策”，通过实地调研和资料收集，提高学生的实践能力。

-制作平面媒体作品：学生可以制作有关平原地区的地图、手抄报、PPT等，展示学习成果，同时培养他们的审美能力和创造力。

-开展主题讲座：邀请相关领域的专家或当地居民来校进行讲座，分享他们对平原地区的认识和理解，拓宽学生的视野。

-利用网络资源：指导学生使用网络资源，如在线地图、历史文献数据库等，进行自主学习，提高信息检索和利用能力。教学反思与改进教学反思是我们每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对本次“新人教版七年级上学期历史与社会3-1-家住平原”一课的教学反思与改进措施。

首先，我觉得导入新课的部分做得还可以，通过展示平原地区的风光图片，激发了学生的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于平原地区的分布和特点还是不太了解，这说明我在导入环节可能需要更深入地引导学生思考。

其次，在新课讲授的过程中，我注重了与课本知识的结合，通过图片、视频等多媒体手段，使教学内容更加生动形象。然而，我发现部分学生在理解平原地区与农业生产的关系时存在困难，这说明我在讲解这一部分内容时可能需要更加细致和具体。

再次，实践活动的设计我觉得比较成功，学生们在拼图、讨论和角色扮演中积极参与，提高了他们的实践能力。但是，我也注意到有些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们在准备阶段没有充分思考，或者是对讨论主题不够熟悉。

对于学生小组讨论的三个方面，我认为在今后的教学中，我需要更加关注以下几个方面：

1.提前准备：在小组讨论前，我会提前布置任务，让学生提前收集相关资料，为讨论做好准备。

2.指导方法：在讨论过程中，我会适时给予学生指导，帮助他们更好地理解和表达自己的观点。

3.评价方式：我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的合作能力和创新思维。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，我会增加提问环节，引导学生主动思考平原地区的分布和特点，提高他们的地理空间观念。

2.在新课讲授过程中，我会针对平原地区与农业生产的关系这一难点，采用案例分析法，结合实际案例，帮助学生更好地理解。

3.在实践活动环节，我会鼓励学生积极参与，对于表现突出的学生给予表扬，激发他们的学习热情。

4.在小组讨论环节，我会加强对学生的指导，确保每个学生都有机会发言，同时注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。

5.在课后，我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的掌握程度，并根据反馈调整教学策略。内容逻辑关系①平原地区的分布特点

-知识点：我国平原的分布区域、地形地貌、气候特征

-词：华北平原、长江中下游平原、东北平原、黄土高原

-句：“华北平原是我国最大的平原，地势平坦，土地肥沃。”

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