沪粤版2025年八年级下册物理真题汇编 专题01 力、弹力和重力

专题01力、弹力和重力考查方向重、难点力的产生、力的性质常考热点理解力的作用效果重点会画力的示意图考查热点弹力的产生和弹力的特征一般考点弹簧测力计（力的测量）重点重力的产生和方向重点影响重力大小的因素、重心一般考点TOC\o"1-3"\h\u考点1力的产生、力的性质（5题）1．（23-24八年级下·重庆南川·期中）关于力的认识，下列说法中正确的是（

）A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力C．只有相互接触的物体才会产生力的作用D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的2．（23-24八年级下·广西柳州·期中）下列单位中，属于力的国际单位的是（

）A．米（m） B．摄氏度（℃） C．千克（kg） D．牛顿（N）3．（23-24八年级下·山东青岛·期中）下列关于“力”的观点中，你认为正确的是（）①两个物体互相接触，就一定有力的作用②两个物体互相接触，不一定有力的作用③力的产生至少涉及两个物体④一个物体也可以产生力的作用A．①④ B．②④ C．②③ D．①③4．（22-23八年级下·山西吕梁·阶段练习）下列有关力的说法正确的是（）A．产生力的两个物体之间一定发生了作用B．不相互接触的两个物体之间一定没有力C．一个物体是施力物体就一定不是受力物体D．力可以离开物体单独存在5．（23-24八年级下·四川德阳·期中）关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B．两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D．力不能脱离物体而独立存在考点2力的作用效果（7题）6．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）气球是生活中常见的玩具。如图所示，当我们按压充满气的气球时，气球会变瘪，这说明力可以使物体发生；当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体间力的作用是。7．（23-24八年级下·吉林松原·期中）中国科幻大片《流浪地球2》中剧情设定：在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，这是运用物体间力的作用是原理推动地球前进的。当地球运动到木星附近时，由于木星对地球的引力大，地壳发生了断裂，这说明力可以使物体发生。8．（23-24八年级下·广东深圳·期中）在天宫课堂第三课中，航天员们演示了水球变“懒”实验，航天员用一个大注射器对水球喷出一股气流，由图可见，水球受到了力的作用，这个力的施力物体和作用效果是（）A．气流，改变水球的形状 B．注射器，改变水球的形状C．气流，改变水球的运动状态 D．注射器，改变水球的运动状态9．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）如图所示，3月30日，我国使用长征二号运载火箭，以“一箭四星”的方式成功将四颗雷达卫星发射升空。火箭发射时向后喷出高温燃气，从而获得强大的推力升空，使火箭获得推力的施力物体是，此过程说明力可以改变物体的，同时说明物体间力的作用是的。10．（23-24八年级上·福建福州·期末）如题图是端午佳节中华龙舟比赛的情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既说明力可以改变物体的，又说明力的作用是的，使龙舟前进的力的施力物体是。11．（22-23八年级下·宁夏固原·期中）力的作用效果跟力的大小、方向和有关，它们叫做力的三要素。

如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的有关。若用同样的力拧螺母，则图所示的位置更容易将螺母拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的有关。12．（22-23八年级下·河南周口·期中）物理兴趣小组，利用身边的物品探究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。实验器材：海绵、小桌、装满水的矿泉水瓶（多个）设计并进行实验：（1）实验1：如图1甲所示，把装满水的矿泉水瓶放在小桌上，用水平力推矿泉水瓶底部，矿泉水瓶会沿桌面平稳地移动；如图1-乙所示，把装满水的矿泉水瓶放在小桌上，用（选填“不同”或“相同”）的水平力推瓶盖时，矿泉水瓶会向前倾倒；（2）实验2：如图2甲所示，用力向左拉动装满水的矿泉水瓶，矿泉水瓶会向左运动；如图2乙所示，用（选填“不同”或“相同”）的力向右拉动装满水的矿泉水瓶，矿泉水瓶会向右运动；（3）实验3：如图3甲所示，把海绵放在小桌上，把装满水的矿泉水瓶竖直放在海绵上，观察海绵下陷的程度；如图3-乙所示，把海绵放在小桌上，，把矿泉水瓶竖直放在海绵上，发现第二次海绵下陷的程度变小；交流：（1）实验1，用水平力推装满水的矿泉水瓶底部和瓶盖，发现装满水的矿泉水瓶前后两次的效果不同，该现象说明力的作用效果跟有关；（2）实验2，向左和向右拉动装满水的矿泉水瓶，瓶子的运动方向不同，该现象说明力的作用效果跟有关；（3）实验3，把矿泉水瓶竖直放在海绵上，发现前后两次海绵下陷的程度不同，该现象说明力的作用效果跟有关；结论：力的大小、方向和作用点叫做，它们都能影响力的作用效果。当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。考点3示意图（5题）13．（23-24九年级下·湖北宜昌·阶段练习）如图所示，是一个正在奔跑中的小男孩，请画出他的脚对地面的力。14．（14-15八年级下·山东日照·阶段练习）如图所示，小车重150N，在A点受到大小为30N的水平向右的拉力，试作出这个力的图示。15．（22-23八年级下·湖南岳阳·期末）如图所示，用100N的拉力拉着重为300N的匀质实心方木匀速前行，请用力的图示法画出木箱受到的拉力。

16．（20-21八年级下·湖南长沙·期中）如图所示，已知大小为10N，方向水平向右的拉力F作用在物体上的A点，请在图中画出该力的示意图。17．（2022·江苏南京·一模）如图是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景的简化图，请你以重心O为作用点，在图中画出运动员所受的弹力。考点4弹力的产生和弹力的特征（6题）18．（23-24八年级下·内蒙古赤峰·期中）如图所示，一次性医用口罩由罩体、松紧和铝条组成，戴口罩时，罩体紧贴面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指挤压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（）A．压弯的铝条发生的是弹性形变B．松紧发生形变后会对耳根产生弹力的作用C．松紧被拉得越长，产生的弹力越小D．松紧对耳根有力的作用，耳根对松紧没有力的作用19．（23-24八年级下·广东云浮·期中）如图所示是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。人们射箭时，弓弦发生了（选填“弹性”或“塑性”）形变，产生了弹力；在一定限度内，弓弦拉得越满，弹力越（选填“大”或“小”）；该图中“弓弦”对“箭”的弹力方向是（选填“水平”或“竖直”）的。

.20．（23-24八年级下·江苏连云港·期中）如图所示的四个力中，不属于弹力的是（

）A．地球对月球的吸引力 B．拉开的弦对箭的推力C．熊猫掰竹子的力 D．跳板弹起运动员的力21．（22-23八年级下·广东惠州·期中）某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度x与弹簧受到的拉力F的关系图像如图所示，由图可知，这根弹簧的原长是cm；弹簧在受到6N的拉力时，弹簧的伸长量为cm；弹簧长度为6cm时，受到的拉力为N。

22．（22-23八年级下·江苏扬州·期中）如图所示，订书机钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的处于压缩状态的弹簧给订书钉一个向（填“左”或“右”）的弹力，这个力的施力物体是（选填“弹簧”或“订书针”），在使用过程中随着书钉的逐渐减少，这个力将（填“增大”、“减小”或“不变”）。23．（23-24八年级下·江苏常州·期中）在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（见图）。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。橡皮筋伸长的长度一般用符号表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度之差，即。(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是；(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力（钩码总重）F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度00.61.22.43.0①表格中第3行空白格中的数据是；②要判断小明的猜想是否正确，应对表格中的（选填序号）两行数据进行比较；③分析表格中的数据，你认为实验能初步验证（小明/小丽）的猜想是正确的，你的判断依据是。考点5弹簧测力计（7题）24．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，有一根弹簧以及几个相同质量的钩码，先用弹簧来做实验。并记录了相应的数据，如表。钩码总重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0指针位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8弹簧的伸长量/cm00.51.01.52.02.53.03.33.3(1)分析数据，可以得出的结论是：在弹簧的弹性范围内，弹簧的跟所受拉力成正比；(2)根据实验数据作出“弹簧长度与外力的变化关系”图像是如图甲所示的图，由图表和该图像可知该弹簧制成的弹簧测力计的量程是：。(3)在秤钩下挂一个重为1N的容器，然后在测力计的某些刻度上标上密度值，就制成了简单而实用的液体密度秤。当在此容器中加满水，指针位置如图乙所示，则此容器的容积为mL。只要在容器中加满待测液体，就可以直接“称”出该液体的密度。在这测力计上，密度为“0”刻度应标在原刻度N处。此“密度秤”的最大测量值是g/cm3，此“密度秤”的分度值是g/cm3。要增大这种密度秤的量程，可采取的措施是。（写出一种即可）(4)改装完成后，小明利用此密度秤测量某液体密度时，发现小桶中的液体没有装满，则该密度秤所测得的液体密度与真实值相比（选填“偏大”、“偏小”或“相等”）。25．（23-24八年级下·广东梅州·期中）如图所示为“用弹簧测力计测重力”的情景，弹簧测力计的分度值是N，此时示数为N。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。26．（23-24八年级下·江苏常州·期中）如图是小明利用橡皮筋、回形针、牙膏盒、刻度尺、塑料盘、砝码等自制的橡皮筋测力计，下列说法错误的是（）A．可以把回形针的下端当做指针B．可以向塑料盘中加砝码拉伸橡皮筋来标注刻度C．用不同的橡皮筋做成的测力计，它们的量程都相同D．此测力计指针指到零刻度位置时，橡皮筋的形变量一定不为零27．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）如图所示，甲、乙两同学沿水平方向分别向左、右用力拉弹簧测力计，测力计静止时示数为5N，若不计弹簧测力计自身的重力，下列说法正确的是（）A．乙对测力计的拉力是2.5NB．测力计对甲的拉力是5NC．甲对测力计的拉力是10ND．在弹性限度内，弹簧的弹力大小和弹簧长度成正比28．（23-24八年级下·甘肃平凉·期中）如图所示，读出此时弹簧测力计示数为N。29．（23-24八年级下·甘肃定西·期中）关于弹簧测力计的使用的方法中，小李说法错误的是（）A．用弹簧测力计测量之前将指针调零B．被测力的大小不允许超过测力计的量程C．测量时指针不要与外壳接触D．弹簧测力计只能测竖直方向的力30．（23-24八年级下·海南省直辖县级单位·期中）下列关于弹簧测力计使用的说法中，不正确的是（

）A．测量力时不能超过弹簧测力计的测量范围B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩C．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度D．实际测量力时，弹簧的伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上考点6重力（6题）31．（23-24八年级下·山西大同·期中）近年来，随着城市高层建筑的增多，高密坠物就像悬在城市上空的“利剑”，时刻威胁着人们的安全。高空坠物主要来源于建筑门窗、幕墙玻璃、广告牌、灯箱等，以及高层居民丢弃物、阳台放置物等在重力的作用下从高处下落造成的，关于重力下列说法正确的是（）A．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体C．物体的重心一定在物体上D．从斜面上下滑的物体不受重力32．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）某宇航员的体重为600N，这里“体重”表示的是宇航员的（选填“质量”或“重力”）。该宇航员到了太空舱中其重力（选填“变大”“变小”或“不变”）。杠铃、哑铃、弹簧拉力器、跳绳这些器材中，可以在空间站帮宇航员达到健身效果的是。33．（23-24八年级下·云南昭通·期中）诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘儿童放飞风筝的画面，如图所示。下列说法正确的是（）A．风筝飞在空中时，只有人对细线有力的作用B．线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是相互的C．高空中的风筝不受重力的作用D．用力向下拉绳子，空中的风筝会沿线的方向运动，说明力可以使物体发生形变34．（23-24八年级下·广西北海·期中）地球附近的所有物体都受到的重力的作用，重力的施力物体是。将一个苹果从地球上带到月球上，苹果受到的重力将（填“变大”“不变”“变小”）。35．（23-24八年级下·广东清远·期中）重力的施力物体是，方向。表示的物理意义是。36．（23-24八年级下·河北唐山·期中）如果重力消失，下列操作不能实现的是（

）A．用天平测质量 B．用秒表测时间 C．用拉力器锻炼身体 D．向上抛出的篮球不会落下考点7影响重力大小的因素、重心（7题）37．（23-24八年级下·山西晋中·期中）大量的生活经验告诉我们质量不同的物体所受的重力不同。某实验小组的同学们想通过实验，探究物体的重力大小与它的质量的关系，他们用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究：质量m（kg）重力G（N）0.050.50.101.00.151.50.202.00.252.50.303.0(1)实验前除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零；(2)如图甲所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的大小。此时测力计的示数是N；(3)同学们将实验数据记录在表中，请根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。38．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，老师给不同小组提供了相同规格及标度相同的透明坐标纸（如图甲），随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据。（已知ρ绿豆>ρ黄豆）(1)分析图像是一条经过原点的直线，说明；(2)有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图像，图线可能是图乙中的（选填字母），以此判断重力与物质种类的关系；(3)经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成测量液体的密度秤。已知秤钩下的容器重G=0.8N，容积V=100mL，在容器中加满待测液体，就可以直接“称”出该液体的密度：①密度为“0”的刻度应标在N的刻度上；②酒精的密度应标在哪一刻度上？（该小题在答卷上写出解题过程）（ρ酒精=0.8×103kg/m3）③理论上，此“密度秤”的能测量的最大密度是g/cm3；④该“密度秤”可以鉴别密度差异不小于g/cm3的液体；如果使用原来的弹簧测力计，可以通过提高该密度秤的精确度。39．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）小明进行了如下实验。(1)①在探究“重力的大小跟质量关系”实验中，小明选用质量为50g的钩码的若干进行实验探究，并将实验数据记录在下表中。请你补全表格中A处应填的栏目：；根据表中数据，得出的结论是：。实验序号钩码质量m/kg钩码重力G/NA10.111020.221030.3310②小明还想取质量不同的小铜块、小木块、小铁块各一个，分别测出它们的质量和重力，来探究“重力大小与质量的关系”，你认为它们的做法（选填“合理”或“不合理”）。(2)如图所示，冰块中有一石块，小明用天平测出冰和石块的总质量为116g；然后将冰块放入底面积为100cm2的盛有水的圆柱形容器中，冰块完全沉入水中；用刻度尺测出此时容器中的水面上升了1.1cm；过了一段时间，当冰全部熔化后，再用刻度尺测出容器中的水面又下降了0.1cm。则冰块的质量为多少g？石块的密度是多少g/cm3？（ρ冰=0.9×103kg/m3）40．（23-24八年级下·内蒙古巴彦淖尔·期中）在生产和生活中，到处都可见物理知识的应用，如图甲的方法，可以大致确定物体的；如图乙，门把手一般装在距离门轴较远的位置，便于打开门，这是利用了力的影响力的作用效果的知识。41．（23-24八年级下·广东梅州·期中）建筑工人常用铅垂线来检查墙壁是否竖直，这运用了重力的方向总是。如图1，当液体中空气泡居中表示墙面水平，若空气泡在A端，则表示B端的墙面（选填“高”或“低”）：如图2所示，“不倒翁”是个有趣的玩具，它之所以不易倾倒，是因为它重心位置比较（选填“高”或“低”）。42．（23-24八年级下·河南洛阳·期中）一般情况下，我们把物体重力的作用点称为重心。重心通常是均匀的规则物体的几何中心，例如圆心、长方形对角线的交点。那么如图所示中的不规则物体的重心是点（A/B/C/D/E），此物体上的F（未画出）点（选填“受”或“不受”）重力。重垂线可以帮助我们确定重力的方向是。43．（22-23八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）如图所示，伴随着“牛顿在苹果树下”的故事，我们学习了重力的知识。以下关于“苹果”的各种叙述，其中错误的是：（

）A．苹果所受重力的方向是竖直向下的B．苹果所受的重力跟它的质量成正比C．苹果的重心在苹果上，但有些物体的重心可能不在物体上D．苹果在下落过程中受到重力作用，落到地面后就不受重力作用了

专题01力、弹力和重力考查方向重、难点力的产生、力的性质常考热点理解力的作用效果重点会画力的示意图考查热点弹力的产生和弹力的特征一般考点弹簧测力计（力的测量）重点重力的产生和方向重点影响重力大小的因素、重心一般考点TOC\o"1-3"\h\u考点1力的产生、力的性质（5题）1．（23-24八年级下·重庆南川·期中）关于力的认识，下列说法中正确的是（

）A．“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用B．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明鸡蛋受到的作用力大于石头受到的作用力C．只有相互接触的物体才会产生力的作用D．人在水井中竖直向上提水桶，水桶动而人不动，说明力的作用不是相互的【答案】A【解析】A．一个物体是无法产生力的，“一个巴掌拍不响“说明力是物体对物体的作用，故A正确；B．鸡蛋碰石头，石头对鸡蛋的力和鸡蛋对石头的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋碎了，是因为石头比鸡蛋硬，鸡蛋易碎，故B错误；C．在发生力的作用时，两个物体不一定接触，比如，磁铁吸引铁钉，故C错误；D．人在水井中竖直向上提水桶，手对桶的力和桶对手的力大小相等，方向相反，作用在不同物体上，是一对相互作用力，但两个力的作用效果不同，手对桶的力使桶的运动状态发生改变，桶对手的力使手发生形变，故水桶动而人不动，故D错误。故选A。2．（23-24八年级下·广西柳州·期中）下列单位中，属于力的国际单位的是（

）A．米（m） B．摄氏度（℃） C．千克（kg） D．牛顿（N）【答案】D【解析】A．在物理学中，米是长度的基本单位，故A不符合题意；B．在物理学中，摄氏度是温度的基本单位，故B不符合题意；C．在物理学中，千克是质量的基本单位，故C不符合题意；D．在物理学中，牛顿是力的基本单位，故D符合题意。故选D。3．（23-24八年级下·山东青岛·期中）下列关于“力”的观点中，你认为正确的是（）①两个物体互相接触，就一定有力的作用②两个物体互相接触，不一定有力的作用③力的产生至少涉及两个物体④一个物体也可以产生力的作用A．①④ B．②④ C．②③ D．①③【答案】C【解析】两个相互接触的物体之间不一定有力的作用，相互接触并挤压会有力的作用，则①错误，②正确；力的产生至少涉及两个物体，其中一个是施力物体，另一个是受力物体，则③正确，④错误；综上，①④错误，②③正确，故ABD错误，C正确。故选C。4．（22-23八年级下·山西吕梁·阶段练习）下列有关力的说法正确的是（）A．产生力的两个物体之间一定发生了作用B．不相互接触的两个物体之间一定没有力C．一个物体是施力物体就一定不是受力物体D．力可以离开物体单独存在【答案】A【解析】A．力是物体之间的相互作用，所以产生力的两个物体之间一定发生了作用，故A正确；B．两个不相互接触的物体间，如磁铁吸引铁钉，故B错误；C．力是物体对物体的作用，一个物体既是受力物体，也是施力物体，故C错误；D．力是物体对物体的作用，因此力不能离开物体单独存在，故D错误。故选A。5．（23-24八年级下·四川德阳·期中）关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．两个物体只要相互接触，就一定有力的作用B．两个不相互接触的物体之间，就一定没有力的作用C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D．力不能脱离物体而独立存在【答案】D【解析】A．由力的概念可知，物体间要产生力，物体间必须要发生作用。如果只接触但不发生作用，就不会产生力，故A错误；B．不接触的物体间也会产生力的作用，如重力和磁体间的磁力，故B错误；C．因为力是物体对物体的作用，一个力必然涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体，故C错误；D．因为力是物体对物体的作用，所以力不能离开物体而存在，故D正确。故选D。考点2力的作用效果（7题）6．（23-24八年级下·安徽滁州·期中）气球是生活中常见的玩具。如图所示，当我们按压充满气的气球时，气球会变瘪，这说明力可以使物体发生；当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体间力的作用是。【答案】形变相互的【解析】[1]当我们按压充满气的气球时，对气球施加了作用力，气球会变瘪即气球的形状发生了改变，这说明力可以使物体发生形变。[2]当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，是因为气球对喷出的气体施加作用力时，喷出的气体也对气球施加了作用力，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体间力的作用是相互的。7．（23-24八年级下·吉林松原·期中）中国科幻大片《流浪地球2》中剧情设定：在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系，这是运用物体间力的作用是原理推动地球前进的。当地球运动到木星附近时，由于木星对地球的引力大，地壳发生了断裂，这说明力可以使物体发生。【答案】相互的形变【解析】[1]在地球表面安装了一万多台超大的行星发动机来推动地球离开太阳系。这里运用的是物体间力的作用是相互的原理。当行星发动机向某个方向喷射出大量物质时，由于力的作用是相互的，这些被喷射出的物质也会对行星发动机（进而对地球）产生一个反作用力，推动地球向相反的方向前进。[2]当地球运动到木星附近时，由于木星的引力大，地壳发生了断裂，地壳在力的作用下形状发生变化，这说明力可以使物体发生形变。8．（23-24八年级下·广东深圳·期中）在天宫课堂第三课中，航天员们演示了水球变“懒”实验，航天员用一个大注射器对水球喷出一股气流，由图可见，水球受到了力的作用，这个力的施力物体和作用效果是（）A．气流，改变水球的形状 B．注射器，改变水球的形状C．气流，改变水球的运动状态 D．注射器，改变水球的运动状态【答案】A【解析】航天员用一个大注射器对水球喷出一股气流，这时水球受到了力的作用，这个力的施力物体是气流，气流改变了水球的形状，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。9．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期中）如图所示，3月30日，我国使用长征二号运载火箭，以“一箭四星”的方式成功将四颗雷达卫星发射升空。火箭发射时向后喷出高温燃气，从而获得强大的推力升空，使火箭获得推力的施力物体是，此过程说明力可以改变物体的，同时说明物体间力的作用是的。【答案】燃气运动状态相互【解析】[1]火箭发射时，高温高压的燃气从尾部喷出，火箭获得上升的推力，火箭给燃气一个向上的力，则燃气给火箭一个向上的作用力，说明物体间的力的作用是相互的，该推力的施力物体是高温高压的燃气。[2]火箭获得向上的推力，由静止到运动，说明力能改变物体的运动状态。[3]火箭向后喷出燃气，对空气有向下的作用力，而获得向上的推力，说明力的作用是相互的。10．（23-24八年级上·福建福州·期末）如题图是端午佳节中华龙舟比赛的情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既说明力可以改变物体的，又说明力的作用是的，使龙舟前进的力的施力物体是。【答案】运动状态相互水【解析】[1]运动员用力向后划水，船桨给水向后的作用力，同时水给龙舟向前的作用力，龙舟飞速前进，龙舟的运动状态发生变化，说明力可以改变物体的运动状态。[2]运动员用力向后划水，船桨给水向后的作用力，同时水给船向前的作用力，使龙舟飞速前进，说明力的作用是相互的。[3]水给龙舟向前的作用力，使龙舟前进，所以使龙舟前进的力的施力物体是水。11．（22-23八年级下·宁夏固原·期中）力的作用效果跟力的大小、方向和有关，它们叫做力的三要素。

如图所示，用扳手拧螺母时，按通常经验，沿顺时针方向使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，这表明力的作用效果与力的有关。若用同样的力拧螺母，则图所示的位置更容易将螺母拧紧或拧松，这表明力的作用效果与力的有关。【答案】作用点方向乙作用点【解析】[1]力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。[2]图示中，沿顺时针方向使螺母拧紧，沿逆时针方向可使螺母拧松，这表明了力的作用效果与力的方向有关。[3][4]用同样的力拧螺母，则图乙所示的位置远离螺母更容易将螺母拧紧拧松，表明了力的作用效果与力的作用点是有关。12．（22-23八年级下·河南周口·期中）物理兴趣小组，利用身边的物品探究力的作用效果与力的大小、方向、作用点是否有关。实验器材：海绵、小桌、装满水的矿泉水瓶（多个）设计并进行实验：（1）实验1：如图1甲所示，把装满水的矿泉水瓶放在小桌上，用水平力推矿泉水瓶底部，矿泉水瓶会沿桌面平稳地移动；如图1-乙所示，把装满水的矿泉水瓶放在小桌上，用（选填“不同”或“相同”）的水平力推瓶盖时，矿泉水瓶会向前倾倒；（2）实验2：如图2甲所示，用力向左拉动装满水的矿泉水瓶，矿泉水瓶会向左运动；如图2乙所示，用（选填“不同”或“相同”）的力向右拉动装满水的矿泉水瓶，矿泉水瓶会向右运动；（3）实验3：如图3甲所示，把海绵放在小桌上，把装满水的矿泉水瓶竖直放在海绵上，观察海绵下陷的程度；如图3-乙所示，把海绵放在小桌上，，把矿泉水瓶竖直放在海绵上，发现第二次海绵下陷的程度变小；交流：（1）实验1，用水平力推装满水的矿泉水瓶底部和瓶盖，发现装满水的矿泉水瓶前后两次的效果不同，该现象说明力的作用效果跟有关；（2）实验2，向左和向右拉动装满水的矿泉水瓶，瓶子的运动方向不同，该现象说明力的作用效果跟有关；（3）实验3，把矿泉水瓶竖直放在海绵上，发现前后两次海绵下陷的程度不同，该现象说明力的作用效果跟有关；结论：力的大小、方向和作用点叫做，它们都能影响力的作用效果。当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。【答案】相同相同把水倒出一部分力的作用点力的方向力的大小力的三要素【解析】（1）[1][4]实验1：图甲，用水平力推矿泉水瓶底部，根据控制变量法，图乙要用相同的水平力推瓶盖，甲中平移移动，而乙中会向前倾倒，这说明力的作用效果跟力的作用点有关。（2）[2][5]实验2：图甲，用力向左拉动装满水的矿泉水瓶，根据控制变量法，图乙所要用相同的力向右拉动装满水的矿泉水瓶，甲中矿泉水瓶会向左运动，乙中矿泉水瓶会向右运动，这说明力的作用效果跟力的方向有关。（3）[3][6]实验3：图甲，把海绵放在小桌上，把装满水的矿泉水瓶竖直放在海绵上，观察海绵下陷的程度；根据控制变量法，图乙要保持受力面积不变，只改变压力大小，因此，应把海绵放在小桌上，把水倒出一部分，再把矿泉水瓶竖直放在海绵上，两次海绵下陷的程度不同，这说明力的作用效果跟力的大小有关。[7]结论：力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。考点3示意图（5题）13．（23-24九年级下·湖北宜昌·阶段练习）如图所示，是一个正在奔跑中的小男孩，请画出他的脚对地面的力。【答案】【解析】向右奔跑的男生，与地面接触的这只脚有向左滑动的趋势，因此鞋底受到地面对它向右的摩擦力，作用点在鞋底与地面的接触点，根据力的作用是相互的可知地面受到的摩擦力水平向左，另外脚对地面有竖直向下的压力，故他的脚对地面的力如下图14．（14-15八年级下·山东日照·阶段练习）如图所示，小车重150N，在A点受到大小为30N的水平向右的拉力，试作出这个力的图示。【答案】【解析】拉力作用在A点，方向为水平向右，大小为30N，取标度为10N。如下图所示：15．（22-23八年级下·湖南岳阳·期末）如图所示，用100N的拉力拉着重为300N的匀质实心方木匀速前行，请用力的图示法画出木箱受到的拉力。

【答案】

【解析】拉力的作用点可以画在木块右边缘的上面，取标度为50N，从拉力的作用点作与绳子方向相同、大小为100N的拉力，如图所示

16．（20-21八年级下·湖南长沙·期中）如图所示，已知大小为10N，方向水平向右的拉力F作用在物体上的A点，请在图中画出该力的示意图。【答案】【解析】从拉力的作用点A点开始，沿水平向右的方向画一条有向线段，并标明F＝10N，如图所示：17．（2022·江苏南京·一模）如图是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景的简化图，请你以重心O为作用点，在图中画出运动员所受的弹力。【答案】如图【解析】运动员处于静止状态，受到竖直向下的重力、沿绳子向上的拉力、垂直与峭壁的支持力的作用，这三个力作用在O点上，运动员所受的弹力示意图（绳子拉力F拉和峭壁的支持力F支）如下图所示：考点4弹力的产生和弹力的特征（6题）18．（23-24八年级下·内蒙古赤峰·期中）如图所示，一次性医用口罩由罩体、松紧和铝条组成，戴口罩时，罩体紧贴面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指挤压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（）A．压弯的铝条发生的是弹性形变B．松紧发生形变后会对耳根产生弹力的作用C．松紧被拉得越长，产生的弹力越小D．松紧对耳根有力的作用，耳根对松紧没有力的作用【答案】B【解析】A．压弯的铝条，铝条弯曲变形，撤去外力，铝条不能恢复原状，发生的不是弹性形变，故A错误；B．松紧发生的是弹性形变，它对与其接触的物体产生弹力作用，故B正确；C．在弹性限度内，弹性形变越大，则弹力越大，故C错误；D．松紧对耳根有力的作用，由于力的作用是相互的，耳根对松紧有力的作用，故D错误。故选B。19．（23-24八年级下·广东云浮·期中）如图所示是中国甲骨文中的“射”字，宛如搭弓射箭。人们射箭时，弓弦发生了（选填“弹性”或“塑性”）形变，产生了弹力；在一定限度内，弓弦拉得越满，弹力越（选填“大”或“小”）；该图中“弓弦”对“箭”的弹力方向是（选填“水平”或“竖直”）的。

.【答案】弹性大水平【解析】[1]人们射箭时，弓弦具有弹性，因此发生了弹性形变而产生弹力。[2]弹性势能的影响因素是材料和形变程度。所以在一定限度内，弓拉得越满，形变越大，弹力越大。[3]弹力的方向与弹性形变方向相反，由图可知，弹力的方向是水平向左的，即“弓弦”对“箭”的弹力方向是水平的。20．（23-24八年级下·江苏连云港·期中）如图所示的四个力中，不属于弹力的是（

）A．地球对月球的吸引力 B．拉开的弦对箭的推力C．熊猫掰竹子的力 D．跳板弹起运动员的力【答案】A【解析】A．地球对月球的吸引力，并没有接触，不是弹力，故A符合题意；B．拉弓射箭时，弓发生形变，会产生弹力作用，拉开的弦对箭的推力属于弹力，故B不符合题意；C．熊猫拉竹子，竹子发生弹性形变，会产生弹力作用；压力、支持力、拉力的实质都是弹力，所以熊猫对竹子的拉力也属于弹力，故C不符合题意；D．跳板在人的压力作用下弯曲，发生形变，会产生弹力的作用，故D不符合题意。故选A。21．（22-23八年级下·广东惠州·期中）某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧的长度x与弹簧受到的拉力F的关系图像如图所示，由图可知，这根弹簧的原长是cm；弹簧在受到6N的拉力时，弹簧的伸长量为cm；弹簧长度为6cm时，受到的拉力为N。

【答案】264【解析】[1]弹簧不受外力时，由图像可知，弹簧伸长2cm，此时的长度就是弹簧的原长。[2]由图像可知，弹簧在受到6N的拉力时，弹簧长，则弹簧伸长量为[3]由图像可知，弹簧长度为6cm时，受到的拉力为4N。22．（22-23八年级下·江苏扬州·期中）如图所示，订书机钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的处于压缩状态的弹簧给订书钉一个向（填“左”或“右”）的弹力，这个力的施力物体是（选填“弹簧”或“订书针”），在使用过程中随着书钉的逐渐减少，这个力将（填“增大”、“减小”或“不变”）。【答案】左弹簧减小【解析】[1][2][3]弹力方向与物体的形变方向相反，固定在槽内后部处于压缩状态的弹簧，弹簧发生的形变方向是水平向右，则弹簧给订书钉的弹力方向是水平向左，所以处于压缩状态的弹簧给订书钉一个向左的压力；在使用过程中，随着订书钉的逐渐减少，弹簧的形变程度减小，弹簧的压力将减小。23．（23-24八年级下·江苏常州·期中）在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想（见图）。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。橡皮筋伸长的长度一般用符号表示，它等于挂上钩码后橡皮筋的长度L与橡皮筋没有挂钩码时的长度之差，即。(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是；(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：1拉力（钩码总重）F/N00.51.01.52.02.52橡皮筋的总长度L/cm4.55.15.76.36.97.53橡皮筋伸长的长度00.61.22.43.0①表格中第3行空白格中的数据是；②要判断小明的猜想是否正确，应对表格中的（选填序号）两行数据进行比较；③分析表格中的数据，你认为实验能初步验证（小明/小丽）的猜想是正确的，你的判断依据是。【答案】(1)刻度尺(2)1.81、3小明橡皮筋伸长的长度与拉力F的比值保持不变【解析】（1）要完成该实验，除了需要知道拉力之外，还需要知道橡皮筋的长度，因此还需要用刻度尺测量长度。（2）[1]当F=0N时的橡皮筋长度即为当F=1.5N时，橡皮筋的总长度L=6.3cm，此时，橡皮筋伸长的长度为故表格中第3行空白格中的数据为1.8。[2]小明的猜想是橡皮筋伸长的长度可能与拉力成正比，要判断小明的猜想是否正确，需要分析拉力与橡皮筋伸长的长度之间的关系，故应对表格中的1、3两行数据进行比较。[3][4]分析表格数据可知，橡皮筋伸长的长度与所受的拉力的比值是定值，因此，可判断橡皮筋伸长的长度与受到的拉力成正比，因此小明的猜想是正确的。考点5弹簧测力计（7题）24．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，有一根弹簧以及几个相同质量的钩码，先用弹簧来做实验。并记录了相应的数据，如表。钩码总重/N00.51.01.52.02.53.03.54.0指针位置/cm2.53.03.54.04.55.05.55.85.8弹簧的伸长量/cm00.51.01.52.02.53.03.33.3(1)分析数据，可以得出的结论是：在弹簧的弹性范围内，弹簧的跟所受拉力成正比；(2)根据实验数据作出“弹簧长度与外力的变化关系”图像是如图甲所示的图，由图表和该图像可知该弹簧制成的弹簧测力计的量程是：。(3)在秤钩下挂一个重为1N的容器，然后在测力计的某些刻度上标上密度值，就制成了简单而实用的液体密度秤。当在此容器中加满水，指针位置如图乙所示，则此容器的容积为mL。只要在容器中加满待测液体，就可以直接“称”出该液体的密度。在这测力计上，密度为“0”刻度应标在原刻度N处。此“密度秤”的最大测量值是g/cm3，此“密度秤”的分度值是g/cm3。要增大这种密度秤的量程，可采取的措施是。（写出一种即可）(4)改装完成后，小明利用此密度秤测量某液体密度时，发现小桶中的液体没有装满，则该密度秤所测得的液体密度与真实值相比（选填“偏大”、“偏小”或“相等”）。【答案】(1)伸长量(2)B0~3N(3)100140.2减少量筒的体积或者减少容器的重量(4)偏小【解析】（1）从表中数据知：钩码的拉力每增加0.5N，弹簧的伸长量增加0.5cm，所以弹簧的伸长量与钩码的拉力成正比例关系，前提是钩码的拉力不能大于3.0N（弹性限度）。（2）[1]结合表中数据读图像可知，弹簧的原长为2.5cm，所以横坐标应从2.5cm处开始；当超过弹簧的弹性限度时，即使再增加钩码所受的重力，弹簧也不会再伸长，故AC错误，B正确。故选B。[2]由图表和该图像可知，钩码的拉力不大于3.0N时，弹簧的伸长量与钩码的拉力成正比例关系，所以弹簧测力计量程是0~3N。（3）[1]如图乙所示，桶和水的总重力为2N，则装满水时，水的重力为则水的质量为水的体积，即桶的容积为[2]容器挂在秤钩上，示数为1N，容器的重力为1N，没有放入液体，即1N位置为密度秤的零刻度。[3]容器中倒入100mL的待测液体，测力计示数为最大值5N时，液体的重力为则液体的质量为此“密度秤”的最大测量值是[4]弹簧测力计1~5N刻线之间共有20格，表示密度0~4g/cm3，则一格表示0.2g/cm3，则此“密度秤”的分度值是0.2g/cm3。[5]在测力计刻度一定的情况下，减少量筒的体积或者减少容器的重量，可增大该秤的称量范围。（4）小桶中的液体没有装满，则重力偏小，弹簧测力计示数偏小，测量密度也会偏小。25．（23-24八年级下·广东梅州·期中）如图所示为“用弹簧测力计测重力”的情景，弹簧测力计的分度值是N，此时示数为N。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长，弹簧测力计就是根据这个原理制成的。【答案】0.24.6伸长量【解析】[1][2]由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为4.6N。[3]根据弹簧测力计的原理可知，在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。26．（23-24八年级下·江苏常州·期中）如图是小明利用橡皮筋、回形针、牙膏盒、刻度尺、塑料盘、砝码等自制的橡皮筋测力计，下列说法错误的是（）A．可以把回形针的下端当做指针B．可以向塑料盘中加砝码拉伸橡皮筋来标注刻度C．用不同的橡皮筋做成的测力计，它们的量程都相同D．此测力计指针指到零刻度位置时，橡皮筋的形变量一定不为零【答案】C【解析】A．由图可知，回形针在橡皮筋的下部，可以把回形针上端当作测力计的指针，故A正确，不符合题意；B．钩码上标有质量的数值，且每个钩码的质量相同，故可以用钩码拉伸皮筋标注刻度，故B正确，不符合题意；C．橡皮筋的长短、粗细都影响着测力计的量程，所以不同橡皮筋做的测力计量程不相同，故C错误，符合题意；D．由于回形针具有重力，测力计指针指到零刻度位置时，橡皮筋的形变量一定不为零，故D正确，不符合题意。故选C。27．（23-24八年级下·湖北武汉·期中）如图所示，甲、乙两同学沿水平方向分别向左、右用力拉弹簧测力计，测力计静止时示数为5N，若不计弹簧测力计自身的重力，下列说法正确的是（）A．乙对测力计的拉力是2.5NB．测力计对甲的拉力是5NC．甲对测力计的拉力是10ND．在弹性限度内，弹簧的弹力大小和弹簧长度成正比【答案】B【解析】ABC．弹簧测力计的示数为5N，说明弹簧测力计里的弹簧受到的拉力为5N，即乙对弹簧测力计的拉力应为5N；而弹簧测力计整体要处于平衡状态，故左侧拉力也应为5N，即甲对测力计的拉力为5N，测力计对甲的拉力是5N，故B正确，AC错误；D．在弹性限度内，弹簧伸长量与所受的拉力成正比。故D错误。故选B。28．（23-24八年级下·甘肃平凉·期中）如图所示，读出此时弹簧测力计示数为N。【答案】4.4【解析】如图，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为4.4N。29．（23-24八年级下·甘肃定西·期中）关于弹簧测力计的使用的方法中，小李说法错误的是（）A．用弹簧测力计测量之前将指针调零B．被测力的大小不允许超过测力计的量程C．测量时指针不要与外壳接触D．弹簧测力计只能测竖直方向的力【答案】D【解析】A．使用弹簧测力计之前，必须先将指针调零，若直接测量可能会造成测量结果错误，故A正确，不符合题意；B．使用弹簧测力计所测力的大小不能超过量程，否则会损坏测力计，故B正确，不符合题意；C．测量时指针不要与外壳接触，要避免弹簧与外壳间发生摩擦，故C正确，不符合题意；D．弹簧测力计可以沿竖直方向使用，也可以沿水平或其它方向使用，故D错误，符合题意。故选D。30．（23-24八年级下·海南省直辖县级单位·期中）下列关于弹簧测力计使用的说法中，不正确的是（

）A．测量力时不能超过弹簧测力计的测量范围B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩C．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度D．实际测量力时，弹簧的伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上【答案】D【解析】A．测量力时不能超过弹簧测力计的测量范围，否则会损坏弹簧测力计，故A正确，不符合题意；B．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩，检查测力计是否被卡住，故B正确，不符合题意；C．使用前应观察在自然状态下指针是否指在零刻度线上，如果不指零，应将弹簧测力计的指针调到零刻度，故C正确，不符合题意；D．实际测量力时，弹簧的伸长方向要跟所测力的方向在一条直线上，否则会导致测量不准确，故D错误，符合题意。故选D。考点6重力（6题）31．（23-24八年级下·山西大同·期中）近年来，随着城市高层建筑的增多，高密坠物就像悬在城市上空的“利剑”，时刻威胁着人们的安全。高空坠物主要来源于建筑门窗、幕墙玻璃、广告牌、灯箱等，以及高层居民丢弃物、阳台放置物等在重力的作用下从高处下落造成的，关于重力下列说法正确的是（）A．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触面B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体C．物体的重心一定在物体上D．从斜面上下滑的物体不受重力【答案】A【解析】A．物体受到的重力的方向总是竖直向下，若接触面水平，则重力的方向还垂直于接触面，故A正确；B．力是物体对物体的作用，一定会有施力物体和受力物体，重力的施力物体是地球，故B错误；C．物体的重心不一定在物体上，可能在物体外，例如质量分布均匀的圆环，重心在圆环的圆心处，故C错误；D．从斜面上下滑的物体也受重力，重力的方向竖直向下，故D错误。故选A。32．（23-24八年级下·陕西渭南·期中）某宇航员的体重为600N，这里“体重”表示的是宇航员的（选填“质量”或“重力”）。该宇航员到了太空舱中其重力（选填“变大”“变小”或“不变”）。杠铃、哑铃、弹簧拉力器、跳绳这些器材中，可以在空间站帮宇航员达到健身效果的是。【答案】重力变小弹簧拉力器【解析】[1]某宇航员的体重为600N，其单位是牛顿，可知这里“体重”表示的是宇航员的重力。[2][3]物体在空间站处于失重状态，所以，宇航员到了太空舱中他的重力较小；可以在空间站帮宇航员达到健身效果的只有弹簧拉力器。33．（23-24八年级下·云南昭通·期中）诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘儿童放飞风筝的画面，如图所示。下列说法正确的是（）A．风筝飞在空中时，只有人对细线有力的作用B．线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是相互的C．高空中的风筝不受重力的作用D．用力向下拉绳子，空中的风筝会沿线的方向运动，说明力可以使物体发生形变【答案】B【解析】A．物体间力的作用是相互的，风筝飞在空中时，人对细线有力的作用，细线对人也有力的作用，故A错误；B．线对风筝的拉力和风筝对线的拉力是一对相互作用力，故B正确；C．高空中的风筝受到重力的作用，故C错误；D．用力向下拉绳子，空中的风筝会沿线的方向运动，说明力可以改变物体的运动状态，故D错误；故选B。34．（23-24八年级下·广西北海·期中）地球附近的所有物体都受到的重力的作用，重力的施力物体是。将一个苹果从地球上带到月球上，苹果受到的重力将（填“变大”“不变”“变小”）。【答案】地球变小【解析】[1]地球表面附近的一切物体都要受到地球对物体的吸引力，即重力，所以重力的施力物体是地球。[2]苹果位置发生了改变，但它内部所含物质的多少没有改变，即其质量将不变；而月球引力是地球引力的六分之一，则月球上的苹果重力将变小，变为原来的六分之一。35．（23-24八年级下·广东清远·期中）重力的施力物体是，方向。表示的物理意义是。【答案】地球竖直向下见解析【解析】[1][2]地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是地球；方向是竖直向下的。[3]g=9.8N/kg表示的物理意义是：质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。36．（23-24八年级下·河北唐山·期中）如果重力消失，下列操作不能实现的是（

）A．用天平测质量 B．用秒表测时间 C．用拉力器锻炼身体 D．向上抛出的篮球不会落下【答案】A【解析】A．用天平测质量需要物体受到重力的作用，才能对托盘产生压力，故A符合题意；BCD．用秒表测时间，用拉力器锻炼身体和向上抛出的篮球不会落下都是重力消失后能实现的，故BCD不符合题意。故选A。考点7影响重力大小的因素、重心（7题）37．（23-24八年级下·山西晋中·期中）大量的生活经验告诉我们质量不同的物体所受的重力不同。某实验小组的同学们想通过实验，探究物体的重力大小与它的质量的关系，他们用天平、钩码、弹簧测力计进行了如下探究：质量m（kg）重力G（N）0.050.50.101.00.151.50.202.00.252.50.303.0(1)实验前除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在方向调零；(2)如图甲所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的大小。此时测力计的示数是N；(3)同学们将实验数据记录在表中，请根据表格中的实验数据，在图乙中作出重力随质量变化的图像。【答案】(1)竖直(2)拉力1.0(3)【解析】（1）由于重力的方向是竖直向下的，测量物体重力前，应将弹簧测力计在竖直方向调零。（2）[1]实验中钩码保持静止时，钩码受力平衡，弹簧测力计的示数等于钩码所受拉力的大小，且大小与钩码的重力的大小相等。[2]一大格表示1N，且中间有5条刻度线，所以两条相邻的刻度线的长度表示0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N，此时的示数为1.0N。（3）根据表格数据在图乙中描点连线，如下图所示：38．（23-24八年级下·江苏无锡·期中）在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，老师给不同小组提供了相同规格及标度相同的透明坐标纸（如图甲），随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据。（已知ρ绿豆>ρ黄豆）(1)分析图像是一条经过原点的直线，说明；(2)有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图像，图线可能是图乙中的（选填字母），以此判断重力与物质种类的关系；(3)经过一段时间的学习后，老师提出把弹簧测力计改装成测量液体的密度秤。已知秤钩下的容器重G=0.8N，容积V=100mL，在容器中加满待测液体，就可以直接“称”出该液体的密度：①密度为“0”的刻度应标在N的刻度上；②酒精的密度应标在哪一刻度上？（该小题在答卷上写出解题过程）（ρ酒精=0.8×103kg/m3）③理论上，此“密度秤”的能测量的最大密度是g/cm3；④该“密度秤”可以鉴别密度差异不小于g/cm3的液体；如果使用原来的弹簧测力计，可以通过提高该密度秤的精确度。【答案】(1)重力与质量成正比(2)C(3)0.81.64.20.2增大桶的容积【解析】（1）图像是一条经过原点的直线，说明重力与质量的比值是一个定值，可得：重力与质量成正比。（2）重力与质量成正比，即比值是一个常数，所以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，图线会重合，说明重力与物质种类无关。故选C。（3）[1]将未加液体时弹簧测力计对应的刻度定为零刻度，即等于桶的重力，所以零刻度应标在0.8N处。[2]酒精的体积等于容器的体积，酒精的重力为所以容器和酒精的总重力为1.6N，故酒精的密度应标在1.6N刻度上。[3]由图可知，测力计的最大测量值为5N，此时液体的重力为液体的最大密度为[4]由图可知，弹簧测力计的分度值为0.2N