小学信息技术第三册下 第1课 走进LOGO王国教学设计 泰山版

小学信息技术第三册下第1课走进LOGO王国教学设计泰山版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起走进一个神奇的地方——LOGO王国。这节课，我们将会学习到LOGO语言的基本概念和操作方法，这是泰山版小学信息技术第三册下的重要内容哦。我们会从认识LOGO的turtle开始，一步步探索它如何绘制图形。这可是和之前我们学习的计算机基本操作紧密相连的，不仅能够巩固我们之前学到的知识，还能让我们更深入地理解计算机编程的乐趣。准备好了吗？让我们一起开启这场LOGO王国的冒险之旅吧！😄🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新能力。通过学习LOGO语言，学生们将提升信息处理能力，学会用编程的方式解决问题，同时激发他们的创造力和逻辑思维能力。他们还将学会如何与他人合作，共同完成编程任务，培养团队协作精神。这样的学习体验，将有助于学生形成终身学习的习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础。学情分析在进入LOGO王国之前，我们先来了解一下我们的同学们。本节课的学生群体主要是小学三年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，他们对计算机和编程有一定的初步了解，但尚未深入接触过LOGO语言这样的编程工具。他们的计算思维能力正在逐步形成，但可能还不太成熟。

在能力方面，学生们在操作计算机和软件方面有一定的熟练度，但面对编程这样的挑战时，可能会感到一些困难。他们的逻辑思维能力和解决问题的能力需要进一步培养。在素质方面，学生们具备一定的团队合作精神和自主学习能力，但在面对新知识时，可能会表现出一定的焦虑和退缩。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够保持良好的纪律，但有时可能会因为兴奋而分心。他们对新鲜事物充满兴趣，但同时也需要教师的引导和鼓励，以保持学习的持续性和深入性。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要考虑到学生的认知水平和兴趣点，以激发他们的学习热情。其次，教学过程中应注重培养他们的计算思维和问题解决能力，通过实践活动让他们在实践中学习和成长。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能在LOGO王国的冒险中有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：我会通过生动的语言和实例，向学生介绍LOGO语言的基本概念和操作步骤，帮助他们建立初步的认识。

2.实验法：学生将通过实际操作，如使用LOGO软件绘制图形，来亲身体验编程的乐趣，增强实践能力。

3.讨论法：在操作过程中，我会引导学生讨论遇到的问题和解决方法，培养他们的批判性思维和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示LOGO图形的绘制过程，让学生直观地理解编程概念。

2.教学软件：采用LOGO编程软件，让学生在计算机上实际操作，提高学习的趣味性和互动性。

3.教学辅助工具：准备一些图形设计的模板和挑战，激发学生的创造力和解决问题的能力。教学过程【导入】

同学们，大家好！今天我们要开启一段奇妙的LOGO王国之旅。你们知道吗？LOGO是一种非常有趣的编程语言，它可以让我们的电脑画图。今天，我们就一起来探索这个充满奇妙图形的世界吧！

【新课导入】

（1）提问：同学们，你们知道什么是编程吗？你们有没有尝试过编程呢？

（2）学生回答后，老师总结：编程是一种用计算机语言告诉电脑做什么的过程。今天我们要学习的LOGO语言就是一种简单的编程语言。

【课堂活动一：LOGO语言入门】

（1）讲授LOGO语言的基本概念

-老师讲解：LOGO语言中的turtle是一个虚拟的小海龟，它可以在电脑屏幕上移动、绘制图形。

-学生学习：学生通过观察老师的演示，了解turtle的基本移动命令。

（2）实际操作体验

-老师示范：老师通过LOGO软件，展示turtle的基本移动命令，如FD（前进）、RT（右转）等。

-学生实践：学生跟随老师的步骤，在LOGO软件中尝试使用这些命令。

【课堂活动二：绘制简单图形】

（1）讲解绘制简单图形的步骤

-老师讲解：绘制图形需要按照一定的顺序输入turtle的移动命令。

-学生学习：学生理解绘制图形的基本步骤。

（2）引导学生绘制图形

-老师引导：老师提出绘制简单图形的要求，如正方形、三角形等。

-学生实践：学生在老师的引导下，尝试绘制指定的图形。

【课堂活动三：图形创意设计】

（1）激发学生的创意思维

-老师激发：老师鼓励学生发挥创意，设计独特的图形。

-学生思考：学生开始思考自己的图形设计。

（2）学生展示自己的作品

-老师组织：老师组织学生展示自己的作品，分享设计思路。

-学生展示：学生自信地展示自己的图形作品。

【课堂活动四：LOGO语言进阶】

（1）引入新的turtle命令

-老师讲解：老师介绍新的turtle命令，如FD、RT、LT（左转）等。

-学生学习：学生通过老师的讲解，了解新的turtle命令。

（2）引导学生绘制更复杂的图形

-老师引导：老师提出绘制更复杂图形的要求，如五角星、心形等。

-学生实践：学生在老师的引导下，尝试绘制更复杂的图形。

【课堂活动五：团队协作】

（1）分组讨论

-老师组织：老师将学生分成小组，每组选择一个图形进行绘制。

-学生分组：学生根据自己的兴趣和能力，选择合适的图形。

（2）团队合作完成图形绘制

-老师指导：老师指导学生如何进行团队合作，共同完成图形绘制。

-学生协作：学生在老师的指导下，合作完成图形绘制。

【课堂总结】

同学们，今天我们学习了LOGO语言的基本概念和操作方法，通过实际操作，我们不仅学会了如何绘制图形，还锻炼了我们的计算思维和创新能力。希望大家在接下来的学习中，能够继续探索LOGO王国的奥秘，发挥自己的创意，创作出更多精彩的图形。最后，让我们一起回顾一下今天的学习内容吧！

【课后作业】

同学们，回家后请尝试以下作业：

1.使用LOGO软件绘制一个你喜欢的图形。

2.与家人或朋友分享你的设计思路和绘制过程。

希望通过这次作业，你们能够更好地巩固今天所学的知识，同时也希望大家能够享受编程的乐趣，继续探索LOGO王国的奇妙世界！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-LOGO语言的历史与演变：介绍LOGO语言的起源，以及它在教育领域的应用和发展历程，帮助学生了解编程语言的历史背景。

-LOGO语言的变体与应用：介绍LOGO语言的几个变体，如TurtleGraphics、LOGOJr.等，以及它们在不同教育阶段的应用，拓宽学生的知识视野。

-LOGO编程的经典案例：收集一些经典的LOGO编程案例，如著名的“FractalTree”或“Snowflake”图案，让学生欣赏编程艺术的魅力。

-LOGO编程与其他学科的结合：探讨LOGO编程与其他学科如数学、艺术、科学等相结合的可能性，例如利用LOGO绘制几何图形、解决数学问题等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校图书馆查阅有关LOGO语言的书籍，了解其历史、应用和编程技巧。

-建议学生参与在线编程社区，如Scratch、C等，与其他编程爱好者交流学习经验。

-提供一些LOGO编程的练习题，让学生在家自主练习，提高编程能力。

-鼓励学生尝试用LOGO编程创作自己的游戏或动画，将所学知识应用于实际项目中。

-组织学生参加校内的编程竞赛或展示活动，提高他们的编程兴趣和竞技能力。

-推荐学生观看一些LOGO编程的教学视频，如YouTube上的LOGO编程教程，帮助学生更好地理解和掌握编程知识。

-在课堂教学中引入一些有趣的LOGO编程小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程。

-鼓励学生与家长一起探索LOGO编程，让家长了解编程的重要性，并为孩子的编程学习提供支持。

-建议学生参加一些线上或线下的LOGO编程工作坊，与专业人士交流，提升编程技能。

-组织学生进行小组合作，共同完成一些复杂的LOGO编程项目，培养团队协作精神和解决问题的能力。板书设计①LOGO语言基本概念

-LOGO简介

-turtle（海龟）

-命令集：FD、RT、LT、PU、PD等

②LOGO语言操作步骤

-输入命令

-执行命令

-调整参数

③绘制简单图形

-正方形绘制步骤

-三角形绘制步骤

④图形创意设计

-创意灵感来源

-图形设计思路

⑤LOGO语言进阶

-新命令介绍

-复杂图形绘制

⑥团队协作

-分组讨论

-团队协作完成项目典型例题讲解【例题1】

题目：请使用LOGO语言绘制一个边长为10的等边三角形。

解答：

```

PU

RT120

FD10

LT120

FD10

LT120

FD10

PD

```

这个例子中，我们首先将turtle抬起（PU），然后右转120度（RT120），向前移动10个单位（FD10），接着左转120度（LT120）并重复这个过程两次，最后放下turtle（PD）来开始绘制。

【例题2】

题目：请使用LOGO语言绘制一个边长为5的正方形。

解答：

```

PU

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

RT90

FD5

PD

```

在这个例子中，我们使用了和上一个例子类似的方法，但这次我们只需要转90度而不是120度，因为正方形的内角是90度。

【例题3】

题目：请使用LOGO语言绘制一个边长为8的正六边形。

解答：

```

PU

FD8

RT60

FD8

RT60

FD8

RT60

FD8

RT60

FD8

PD

```

正六边形的每个内角是120度，因此我们使用RT60命令来转回正方向，这样就能绘制出一个完整的正六边形。

【例题4】

题目：请使用LOGO语言绘制一个由5个相同大小正方形组成的菱形。

解答：

```

PU

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

PD

```

在这个例子中，我们实际上绘制了一个更大的正方形，但是通过旋转和移动，我们可以看到由5个相同大小的正方形组成的菱形。

【例题5】

题目：请使用LOGO语言绘制一个由4个相同大小正方形组成的十字形。

解答：

```

PU

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

FD10

RT90

PD

```

在这个例子中，我们绘制了一个简单的十字形，每个臂的长度为10个单位。我们不需要旋转，因为十字形的臂是垂直的。

这些例题都是基于LOGO语言的基本命令和操作，通过这些例子，学生可以学会如何使用LOGO语言来绘制各种几何图形。通过实际操作和练习这些例题，学生能够更好地理解LOGO语言的语法和如何控制turtle的移动。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式，检查学生对LOGO语言基本概念和操作步骤的掌握情况。例如，我会问：“谁能告诉我，LOGO语言中的turtle是什么？”或者“绘制一个正方形需要哪些命令？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识的理解和应用能力。

-观察法：在学生实际操作LOGO软件绘制图形的过程中，我会仔细观察他们的操作步骤和遇到的问题。例如，我会注意学生是否能够正确输入命令、是否能够根据要求调整turtle的位置和方向。

-测试法：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，让学生在规定时间内完成。这些测试题将涵盖本节课的主要内容，如turtle的移动命令、绘制图形的步骤等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度。

-及时反馈：在课堂教学中，我会及时对学生的回答和操作进行反馈，指出他们的优点和不足，并给予相应的指导和建议。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。

-点评与鼓励：在批改作业时，我会对学生的创意和努力给予肯定，同时指出他们需要改进的地方。例如，如果一个学生在图形设计上表现出色，我会写下：“你的图形设计非常有创意，继续保持！”对于需要改进的地方，我