小学美术苏少版三年级上册8 对称美 秩序美教学设计及反思

小学美术苏少版三年级上册8对称美秩序美教学设计及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析小学美术苏少版三年级上册8《对称美秩序美》教学设计及反思，本节课旨在让学生通过观察、实践，了解对称美和秩序美的概念，培养学生的审美能力和创造力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，通过实际操作和欣赏，提高学生对美术的兴趣和热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。学生将通过观察对称和秩序的美学特征，提升对美的敏感度；通过创作实践，锻炼艺术表现技巧；同时，通过欣赏不同文化中的对称美和秩序美，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技能，如线条、颜色和形状的运用，但对称和秩序美的概念可能较为陌生，需要通过具体实例和实践活动来理解和应用。

2.三年级学生对美术充满好奇心，学习兴趣较高，喜欢通过动手操作来探索新知识。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行观察和思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和模仿来学习；另一部分学生可能更偏好动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生在理解对称和秩序美的概念时可能遇到的困难包括：难以把握对称轴和对称点的位置，以及如何将概念应用于实际创作中。此外，学生在创作过程中可能面临构图和色彩搭配的挑战，需要教师给予适当的指导和支持。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解对称和秩序美的基本概念，引导学生思考。

2.设计“对称拼图”和“秩序线描”等教学活动，让学生在操作中体验对称与秩序，促进参与和互动。

3.利用多媒体展示对称图案的实例，如自然界中的花朵、建筑中的对称设计等，增强学生的视觉感受。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《对称美秩序美》预习资料，包括对称图案的PPT展示、对称原理的简单视频和相关的图片资料。

设计预习问题：围绕对称和秩序美，设计问题如“你见过哪些对称的图案？”、“对称和秩序在我们的生活中有哪些应用？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群或在线平台，监控学生的预习情况，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，初步了解对称和秩序美的概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生在课前对对称和秩序美有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以展示对称图案的图片开始，引导学生观察并讨论对称的特点。

讲解知识点：讲解对称的基本概念，如轴对称、中心对称等，并通过实际例子说明。

组织课堂活动：进行“对称设计比赛”，让学生分组设计对称图案，锻炼实践能力。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行即时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考对称的概念。

参与课堂活动：学生积极参与设计比赛，发挥创意。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解对称的概念。

活动教学法：通过设计比赛，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

学生通过活动，深入理解对称的概念，并学会将其应用于实际设计中。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个生活中的对称物品，并说明其对称性质。

提供拓展资源：推荐相关的美术书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，并针对作业中的问题进行个别指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计对称物品并撰写说明。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结自己的学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，鼓励学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思，帮助学生巩固知识并提升自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业，巩固所学知识，并提高设计能力和审美水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-对称图案欣赏：介绍自然界中的对称图案，如蝴蝶的翅膀、叶子的形状等，以及艺术作品中的对称设计，如达芬奇的《蒙娜丽莎》的构图。

-秩序美实例：展示城市规划中的秩序美，如道路的对称布局、建筑群的排列等，以及日常生活中的秩序美，如书籍的排列、家居的布局等。

-对称与数学的关系：探讨对称在数学中的体现，如几何图形的对称性、数学公式中的对称性等。

-对称与音乐的关系：介绍音乐中的对称结构，如乐章的对称布局、旋律的对称性等。

2.拓展建议：

-自然观察：鼓励学生观察身边的对称现象，如花朵、树叶、昆虫等，记录观察结果，并尝试用绘画或文字描述。

-艺术创作：指导学生进行对称图案的设计，可以是用纸折出对称图形，也可以是设计对称的画作或手工艺品。

-城市探索：组织学生参观城市规划展览或实地考察城市建筑，观察和讨论其中的对称与秩序美。

-家庭实践：让学生在家中尝试布置对称的房间，如对称的家具摆放、对称的装饰品布置等。

-数学应用：引导学生利用对称性解决数学问题，如解决几何图形的对称性问题，探索对称在数学证明中的应用。

-音乐体验：组织学生聆听对称结构的音乐作品，如古典音乐中的对称旋律，并讨论音乐中的对称美。

-创意设计：鼓励学生结合对称与秩序美，设计自己的服装、饰品或日常用品。

-小组研究：分组研究不同文化中的对称与秩序美，如中国园林设计中的对称元素、欧洲古典建筑中的对称美学等。

-比赛活动：举办对称与秩序美设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。

-网络搜索：指导学生如何使用网络资源，如在线图片库、教育视频等，来扩展对对称与秩序美的认识。

-书籍阅读：推荐相关的儿童美术书籍和科普读物，如《对称的艺术》、《生活中的数学之美》等，让学生通过阅读进一步学习。

-艺术展览：参观艺术展览，尤其是以对称与秩序为主题的展览，让学生亲身体验艺术中的美。

-家庭作业：布置与对称与秩序美相关的家庭作业，如设计对称的房间布局图、制作对称的手工艺品等，鼓励学生在家庭环境中进行实践。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-对称美的定义

-对称美的类型（轴对称、中心对称）

-对称美的特点（平衡、和谐）

②本文重点词句：

-“对称美是自然界和人类社会中普遍存在的一种美学现象。”

-“对称美在视觉上给人以平衡、和谐的感觉。”

-“轴对称和中心对称是两种最基本的对称形式。”

③本文重点知识点：

-秩序美的定义

-秩序美的表现形式（规则排列、节奏感）

-秩序美在生活中的应用

④本文重点词句：

-“秩序美是指事物在空间、时间或结构上的有序排列。”

-“秩序美能够带来舒适、稳定的感觉。”

-“在生活中，秩序美体现在各种规则和模式中。”

⑤本文重点知识点：

-对称美与秩序美的联系

-对称美与秩序美在艺术创作中的应用

⑥本文重点词句：

-“对称美与秩序美相互补充，共同构成了一种和谐的美感。”

-“在艺术创作中，对称美与秩序美可以相互结合，创造出丰富的视觉效果。”

-“例如，绘画作品中的对称构图和色彩搭配，可以产生强烈的秩序美。”教学评价1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，通过提问的方式，检验学生对对称美和秩序美概念的理解程度。例如，可以提问：“你能举出生活中哪些例子体现了对称美？”或“你认为秩序美在我们的生活中有什么作用？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识的掌握情况。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和创作表现，评估他们的学习效果。例如，在“对称拼图”活动中，观察学生是否能够准确地找到对称点，是否能够与同伴有效沟通和协作。

-测试评价：设计小测验，如选择题、判断题和简答题，测试学生对对称美和秩序美知识的掌握程度。测试题目应与课本内容紧密相关，如“以下哪个图案是轴对称的？”或“请简述秩序美在生活中的应用。”

-反馈评价：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释原因，帮助学生纠正错误。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括对称图案设计、观察日记、小论文等。批改时，关注学生的创意、技巧和知识应用。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，“你的设计很有创意，但在对称轴的准确性上可以更加精确。”

-及时反馈：将批改后的作业及时返还给学生，并安排时间进行面对面的反馈交流，解答学生的疑问，帮助他们更好地理解知识点。

-鼓励进步：在评价中注重鼓励学生的进步，即使成绩不理想，也要肯定他们的努力和尝试，激发学生的学习动力。

3.自我评价

-引导学生进行自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程和成果。可以让学生填写自我评价表，包括对知识的掌握、技能的应用和情感态度的变化等方面。

-教师可以提供一些评价标准，帮助学生进行自我评估，如“我是否能够准确地识别对称图案？”或“我是否能够将对称美和秩序美应用于实际创作中？”

4.家长沟通

-定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子的学习进度和存在的问题。可以通过家长会、电话或邮件等方式进行沟通。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，提供必要的支持和鼓励，共同促进学生的成长。

5.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况、自我评价和家长反馈，对学生进行全面评价。评价应注重学生的个体差异，关注他们的全面发展。

-在评价中，不仅要关注学生的知识掌握，还要关注他们的能力提升和情感态度的变化，以促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题：

设计一个轴对称的图案，并说明对称轴的位置。

答案：

设计一个简单的轴对称图案，比如一个蝴蝶。对称轴可以是蝴蝶身体的中线，将图案沿着这条线折叠，两边的图案完全重合。

2.例题：

以下哪个图形是中心对称图形？

A.正方形

B.长方形

C.三角形

D.圆形

答案：

D.圆形

圆形是中心对称图形，任何通过圆心的直线都可以作为对称轴，使得图形的两边完全重合。

3.例题：

请画出下列图形的对称轴，并说明它是轴对称还是中心对称。

图形：一个心形图案

答案：

对称轴：心形图案的垂直中心线。

对称类型：轴对称

心形图案可以通过其垂直中心线折叠，两边的图案完全重合，因此它是轴对称图形。

4.例题：

在一张纸上画一个正方形，然后在不改变大小和形状的情况下，将其旋转180度