一年级语文上册 第五单元 10 升国旗教学设计 新人教版

一年级语文上册第五单元10升国旗教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的小朋友们！今天我们要一起探索一年级的语文课本，第五单元的第十课《升国旗》。这节课呢，可是非常有趣哦！我们会一起学习如何正确地升国旗，感受国旗的庄严与神圣。这不仅仅是一堂语文课，更是一堂爱国主义教育的启蒙课。我们将会通过阅读、朗读、讨论和实践活动，让小国旗在我们心中高高飘扬！😄🌟二、核心素养目标1.语言建构与运用：学会正确朗读课文，理解国旗的意义，积累爱国主义词汇。

2.思维发展与提升：在讨论中学会思考国旗背后的历史和文化内涵，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：感受国旗作为国家象征的文化价值，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过绘画、手工等艺术形式，表达对国旗的敬意，提升审美能力。

5.社会实践与担当：在升旗仪式中，学会遵守规则，培养责任感和社会实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：正确朗读课文《升国旗》。要求学生能够流利地朗读，注意语气和节奏，传达出国旗升起的庄严和自豪感。

-重点二：理解国旗的象征意义。引导学生认识到国旗是国家的象征，代表着民族的尊严和国家的荣誉。

2.教学难点：

-难点一：国旗的历史背景。由于一年级学生的历史知识有限，理解国旗的历史意义可能存在困难。因此，需要通过图片、故事等形式，帮助学生建立起对国旗历史背景的初步认识。

-难点二：升旗仪式的规范。一年级学生可能对升旗仪式的步骤和规范不熟悉，需要通过实际操作和示范，让学生掌握升旗的正确流程，包括立正、敬礼等动作。

-难点三：情感态度的培养。如何让学生在升旗仪式中自然地产生爱国情感，是本节课的一个难点。教师可以通过讲述国旗背后的感人故事，引导学生体会爱国情怀。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、扩音器、音响

-课程平台：国家基础教育资源公共服务平台、学校内部教学资源库

-信息化资源：国旗图片、升旗仪式视频、爱国主义教育相关音频

-教学手段：实物国旗模型、彩纸、画笔、手工材料包

-教学辅助工具：教学挂图、卡片、互动白板、学生练习册五、教学过程设计（一）导入环节

1.创设情境：

-播放升旗仪式的视频，让学生观察国旗升起的过程。

-用时：5分钟

2.提出问题：

-“同学们，你们知道国旗为什么会在升旗仪式中升起吗？”

-“你们觉得国旗代表的是什么？”

-用时：3分钟

3.引导思考：

-学生自由发言，教师总结并引入新课内容。

-用时：2分钟

（二）讲授新课

1.介绍国旗的历史和意义：

-讲解国旗的设计理念和颜色代表的含义。

-用时：8分钟

2.升旗仪式的规范：

-通过图片和示范动作，展示升旗的正确流程。

-用时：10分钟

3.国旗背后的故事：

-分享关于国旗的小故事，增强学生的情感共鸣。

-用时：7分钟

4.学生互动：

-邀请几位学生上台尝试升旗，教师进行点评和指导。

-用时：5分钟

（三）巩固练习

1.朗读课文《升国旗》：

-学生分组朗读，教师巡回指导，纠正发音和语气。

-用时：5分钟

2.制作国旗：

-学生用彩纸和画笔制作小国旗，教师提供指导。

-用时：10分钟

3.故事接龙：

-学生根据国旗背后的故事，进行接龙讲述。

-用时：5分钟

（四）课堂提问

1.问答环节：

-教师提出与国旗相关的问题，学生回答。

-用时：5分钟

2.小组讨论：

-学生分组讨论国旗对他们的意义，并分享讨论结果。

-用时：5分钟

（五）总结与拓展

1.总结本节课的学习内容：

-教师带领学生回顾学习重点，强调国旗的重要性和升旗仪式的规范性。

-用时：3分钟

2.拓展活动：

-安排课后学生观察升旗仪式，记录自己的感受和想法。

-用时：2分钟

总用时：45分钟

教学过程中的创新点：

-通过视频和图片展示，让学生直观感受国旗的庄严和重要性。

-引入故事讲述，增强学生的情感体验，培养爱国情怀。

-制作国旗的活动，让学生动手操作，加深对国旗的认识。

-故事接龙环节，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和创造力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《国旗上的故事》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过讲述国旗背后的故事，让学生更加深入地了解国旗的历史和文化意义。

-《我们的祖国》：这本书介绍了中国的历史、地理、文化等知识，可以让学生在了解国旗的同时，拓宽对祖国的认识。

-《红色少年》：通过阅读这本关于革命先烈的小故事，学生可以学习到爱国主义精神，以及在国家危难时刻挺身而出的英雄事迹。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于国旗的图片和资料，制作一本个人专辑，记录自己对国旗的认识和理解。

-鼓励学生观察身边的国旗，了解国旗在日常生活和节日庆典中的应用，例如学校的升旗仪式、国庆节的庆祝活动等。

-引导学生进行角色扮演，模拟升旗仪式，通过实际操作来体会升旗时的庄重和神圣感。

-学生可以尝试撰写一篇关于国旗的短文，表达自己对国旗的敬仰之情，以及如何将爱国之情转化为实际行动。

3.组织学生参与实践活动：

-在学校或社区组织升旗仪式，让学生亲自参与，体验升旗的过程。

-结合爱国主义教育，开展“我为祖国做贡献”的主题活动，鼓励学生从身边小事做起，为祖国的繁荣发展贡献力量。

-与历史老师合作，组织学生参观爱国主义教育基地，如纪念馆、历史遗址等，让学生在实践中感受历史的厚重和国家的伟大。

4.利用信息化资源：

-利用网络平台，推荐相关的爱国主义教育视频、音频资源，让学生在课余时间进行自主学习。

-鼓励学生使用在线学习平台，参与国旗知识竞赛，提高学生对国旗知识的掌握程度。七、课堂1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解国旗的历史时，我会提问：“同学们，你们知道我们的国旗是何时升起的吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对国旗历史的了解程度。

-观察评价：我将密切观察学生的课堂参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言等，以了解他们的专注度和学习兴趣。例如，在升旗仪式模拟环节，我会注意学生是否能够正确地完成升旗的动作。

-小组讨论评价：通过小组讨论，我可以评估学生的合作能力和沟通技巧。例如，在讨论国旗对他们的意义时，我会观察学生是否能够积极表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-测试评价：在课程结束后，我将进行一次简短的测试，以评估学生对本节课知识的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对国旗知识、升旗仪式规范的理解。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，无论是好的还是需要改进的地方，我都会及时给予反馈。例如，对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服困难。

2.作业评价：

-认真批改：对于学生的课后作业，我会认真批改，确保每个作业都得到适当的评价。

-点评与反馈：在作业批改过程中，我会给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，在学生制作的国旗模型中，我会评价其创意、工艺和美观度。

-及时沟通：对于作业中存在的问题，我会通过家校联系的方式与家长沟通，共同帮助学生提高。

-鼓励进步：在评价中，我会强调学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。例如，如果一个学生在第一次作业中做得不够好，但在第二次作业中有显著进步，我会特别指出这一点，并鼓励他们继续保持。

-个性化评价：根据每个学生的特点和需求，我会提供个性化的评价和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。八、教学反思与总结今天上了《升国旗》这节课，感觉挺有收获的，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放升旗仪式的视频，孩子们都被那庄严肃穆的氛围所吸引，他们的眼神中充满了好奇和期待。提问环节也起到了很好的作用，孩子们的回答让我看到了他们对国旗的初步认识，这让我对他们的学习兴趣和求知欲感到满意。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释国旗的历史和意义。我发现，孩子们对国旗背后的故事特别感兴趣，他们在听故事的过程中，不仅学到了知识，还激发了对祖国的热爱。不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解升旗仪式的规范时，我发现有几个孩子不太能跟上，他们的动作不够规范。这可能是因为他们对这个流程还不够熟悉，所以我在接下来的教学中，可能会增加一些实际操作的机会，让孩子们通过实践来掌握。

巩固练习环节，我设计了朗读课文、制作国旗和故事接龙等活动。孩子们的参与度很高，他们不仅能够朗读课文，还能通过制作国旗来加深对国旗的认识。故事接龙环节，孩子们的想象力非常丰富，他们能够用自己的语言来讲述国旗背后的故事，这让我很欣慰。

在课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。我发现，那些平时不太爱发言的孩子，在课堂上也能勇敢地举起手来，这让我感到很高兴。

当然，教学中也存在一些不足。比如，个别孩子在升旗仪式的规范动作上还需要加强；还有一些孩子对国旗背后的故事了解不够深入。针对这些问题，我会在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于升旗仪式的规范动作，我会通过示范和重复练习来加强学生的掌握。

-对于国旗背后的故事，我会寻找更多适合小学生的资料，让孩子们在阅读中感受爱国情怀