浙教版科学八上1.3 水的浮力（第一课时）由鸡蛋沉浮议浮力 表格教学设计

浙教版科学八上1.3水的浮力（第一课时）由鸡蛋沉浮议浮力表格教学设计主备人备课成员设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索一个有趣的现象——鸡蛋的沉浮，从而揭开浮力的神秘面纱。首先，我会拿出一颗煮熟的鸡蛋，一个装满水的杯子，还有一个小木块。我们先来观察鸡蛋在水中的表现，是浮上来还是沉下去呢？接着，我们通过实验和数据分析，探究为什么会出现这样的现象。在讲解过程中，我会用表格来展示实验数据，让你们一目了然。记得，我们要边学边玩，享受科学探索的乐趣哦！😄🧪🐔🍺核心素养目标1.培养科学探究能力：通过实验观察，引导学生提出问题、设计实验、收集数据，学会科学探究的方法。

2.提升实验操作技能：通过实际操作，提高学生动手能力，增强实验操作的规范性和准确性。

3.强化科学思维：引导学生运用科学知识解释现象，培养逻辑推理和批判性思维能力。

4.增强科学态度与责任：培养学生对科学的兴趣，激发好奇心，树立科学精神和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确浮力的概念：通过实验和讲解，使学生理解浮力是由于流体对浸入其中的物体产生的向上推力。

-掌握浮力计算公式：引导学生掌握阿基米德原理，理解浮力与物体排开液体体积的关系，即F浮=ρ液gV排。

-应用浮力知识解释现象：通过实例，让学生学会运用浮力知识解释生活中的现象，如船只浮在水面上。

2.教学难点：

-理解浮力的产生原因：学生可能难以理解为什么浸入水中的物体会受到向上的力，需要通过实验和类比帮助学生建立直观印象。

-排开液体体积的确定：学生可能不清楚如何准确测量物体排开的液体体积，需要通过实验演示和操作练习来掌握测量方法。

-公式应用中的计算误差：学生在使用浮力公式进行计算时，可能因为测量误差或理解偏差导致结果不准确，需要通过反复练习和讲解来提高准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《浙教版科学八上》教材，以便于查阅相关内容。

2.辅助材料：准备浮力相关的图片、图表和视频，以增强学生对浮力概念的理解。

3.实验器材：准备鸡蛋、水、盐、量筒、细线等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置实验操作台，安排分组讨论区，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示鸡蛋和石头在水中的沉浮视频，引发学生思考。

-提出问题：同学们，你们有没有注意到鸡蛋和石头在水中的不同表现？为什么鸡蛋会浮起来，而石头会沉下去呢？

-学生讨论：鼓励学生自由发言，分享自己的观察和猜测。

-引导思考：今天我们就来探究这个现象背后的科学原理——水的浮力。

二、讲授新课（20分钟）

1.浮力的概念（5分钟）

-解释浮力的定义：流体对浸入其中的物体产生的向上推力。

-通过实验演示：展示物体在水中的沉浮，强调浮力的存在。

-用时：5分钟

2.浮力与排开液体体积的关系（10分钟）

-阿基米德原理：讲解阿基米德原理，即物体所受浮力等于其排开的流体重量。

-公式推导：推导浮力计算公式F浮=ρ液gV排。

-用时：10分钟

3.浮力在生活中的应用（5分钟）

-船只浮力的解释：运用浮力知识解释船只为什么能浮在水面上。

-举例说明：列举生活中其他浮力现象的例子，如气球、潜水艇等。

-用时：5分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.实验操作（10分钟）

-分组实验：将学生分成小组，进行浮力实验操作，如测量鸡蛋在水中的浮力。

-数据记录：引导学生记录实验数据，如鸡蛋的质量、水的密度等。

-数据分析：小组讨论，分析实验数据，得出结论。

-用时：10分钟

2.练习题解答（5分钟）

-提供练习题：给学生发放练习题，包括计算浮力、解释浮力现象等。

-学生独立完成：学生在规定时间内完成练习题。

-展示答案：请学生展示自己的答案，进行讲解和点评。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对教学内容，提出问题，如“浮力的大小与哪些因素有关？”、“浮力在生活中有哪些应用？”等。

-学生回答：鼓励学生积极参与，提出自己的见解。

-教师点评：对学生的回答进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论浮力相关的科学问题，如“如何设计一个浮力实验？”、“浮力在科技发展中的应用有哪些？”等。

-分享交流：每个小组派代表分享讨论成果，鼓励学生之间的交流与互动。

-教师引导：教师适时引导，帮助学生深入理解和拓展知识。

通过以上教学过程设计，我们旨在让学生通过实验、讨论和练习等方式，深入理解浮力的概念、计算方法和应用，培养他们的科学探究能力和实验操作技能。整个教学过程注重师生互动，强调学生的主体地位，旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的科学素养。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《阿基米德的发现》：介绍阿基米德的生平和他发现浮力原理的故事，激发学生对科学历史的兴趣。

-《浮力在生活中的应用》：收集生活中利用浮力的实例，如船舶设计、游泳圈、救生衣等，帮助学生理解浮力在实际生活中的重要性。

-《流体力学的基本原理》：简要介绍流体力学的基本原理，如伯努利方程，拓展学生对流体力学领域的认识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中或图书馆查阅有关浮力的科普书籍或资料，加深对浮力原理的理解。

-学生可以尝试设计简单的浮力实验，如利用不同密度的材料和容器，观察浮力大小的变化。

-组织学生进行小组合作，研究浮力在不同领域中的应用，如水利工程、建筑设计等，并撰写研究报告。

-学生可以观看与浮力相关的科普视频或纪录片，通过视觉和听觉的结合，增强对浮力知识的感性认识。

-在网络资源允许的情况下，推荐学生访问科学教育网站，如“中国科普博览”、“科学美国人”等，获取更多科学前沿信息和相关知识。

-通过在线课程或教育平台，学习更高级的浮力相关内容，如流体动力学、船舶设计原理等，满足不同层次学生的学习需求。板书设计①水的浮力

-浮力的概念

-阿基米德原理

-浮力计算公式：F浮=ρ液gV排

②浮力的产生

-流体对浸入物体的向上推力

-物体排开液体的体积与浮力的关系

③浮力在生活中的应用

-船只浮力

-气球、潜水艇等浮力应用实例

④实验方法

-排开液体体积的测量

-浮力大小的比较课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索浮力奥秘的科学家故事》——介绍历史上对浮力研究有贡献的科学家的故事，如阿基米德的传说，激发学生对科学探索的兴趣。

-视频资源：《科学探秘：浮力现象揭秘》——通过视频动画，直观展示浮力的产生过程和计算方法，帮助学生更深入地理解浮力的原理。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读上述材料，了解浮力的历史和科学原理。

-学生可以尝试自己设计一个简单的浮力实验，比如制作一个简易的船只模型，观察其浮沉条件。

-学生可以收集生活中常见的浮力实例，如游泳圈、救生衣等，分析这些物品是如何利用浮力原理工作的。

-学生可以思考并讨论浮力在实际应用中的重要性，如船舶设计、气象学中的浮力现象等。

-教师可以组织一个班级讨论会，让学生分享自己的阅读体会和实验成果。

-对于有条件的学生，鼓励他们使用互联网资源，如在线实验平台，进行虚拟实验，加深对浮力概念的理解。

-教师应准备解答学生在拓展过程中遇到的问题，并提供必要的指导和帮助，确保学生的自主学习能够顺利进行。

-学生可以撰写一篇关于浮力的研究报告，总结自己的学习心得和对浮力原理的理解。

-在下一节课开始时，教师可以安排时间让学生展示自己的拓展成果，促进学生的交流和学习的深入。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的课堂积极性。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，通过提问和观察学生的反应来判断。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对实验操作的态度、对问题的思考等，评价学生的学习态度是否认真。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作能力：通过小组讨论和成果展示，评估学生在团队合作中的沟通、协调和分工能力。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点和解决问题的方法，评价学生的创新思维能力。

-信息整合能力：评估学生在讨论中整合信息、分析问题的能力。

3.随堂测试：

-理解程度：通过随堂测试，评估学生对浮力概念、公式和应用的理解程度。

-应用能力：测试学生能否运用所学知识解决实际问题，如计算浮力大小、解释浮力现象等。

-学习效果：根据测试结果，了解学生对本节课知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和收获。

-互评：组织学生进行互评，互相交流学习心得，促进学生之间的学习互助。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对学生在课堂上的积极发言、实验操作、小组讨论等给