习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

习作：《这儿真美》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们来学习一篇叫做《这儿真美》的习作。这可是咱们统编版语文三年级上册的重点内容哦！我想象着，当我们走进这篇课文，就像踏进了一个五彩斑斓的世界，有花有草，有山有水，还有那些可爱的小动物们。我们要学会用眼睛去发现这个世界的美丽，用心灵去感受，然后用我们的小笔尖，把这些美丽的画面都记录下来。这不仅仅是一篇作文，更是一次心灵的旅行呢！🌈✨核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-突出核心知识：本节课的核心是引导学生观察和描述自然景物，培养学生的观察能力和表达能力。

-具体内容：

-通过阅读《这儿真美》，理解作者如何通过细致的观察和丰富的词汇描绘景物。

-学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。

2.教学难点：

-识别难点内容：帮助学生将观察到的景物转化为具体、生动的文字描述。

-具体细节：

-学生往往难以将抽象的自然景物转化为具体的描述，需要教师引导他们观察细节。

-如何运用恰当的词汇和句式来表达景物的美丽，是学生写作的难点。

-引导学生进行角色扮演，模拟作者观察和描述的过程，以帮助他们更好地理解写作技巧。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片和视频展示，让学生直观感受《这儿真美》中的自然风光。

2.组织学生进行小组讨论，分享各自对美景的观察和感受，激发创作灵感。

3.设计“小小画家”环节，让学生用画笔描绘心中最美的景物，增强实践操作能力。

4.利用多媒体技术，展示不同季节、不同地点的美丽风光，拓宽学生视野。

5.结合课文内容，设计“美景描述接力”游戏，提高学生的语言表达能力和团队合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢大自然吗？有没有去过一些特别美的地方？今天，我们就来学习一篇描写美景的作文《这儿真美》，一起走进作者的眼中世界，感受那里的美丽。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的描写景物的词语吗？比如“绿油油”、“红彤彤”，今天我们要学习如何用更丰富的语言来描绘我们眼中的美景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家一起阅读《这儿真美》，注意作者是如何用文字描绘景物的。我会强调一些关键的描写手法，比如比喻、拟人等。

-举例说明：我会挑选课文中的几个片段，逐一分析作者是如何运用这些手法的，比如“那片湖就像一面镜子，倒映着蓝天白云”。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考作者是如何观察和感受这些美景的，鼓励他们分享自己的观察和感受。

3.角色扮演（约10分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生们分成小组，每组选择一个景物，模拟作者的角色，用课文中的描写方式来描述这个景物。

4.小组讨论（约15分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个自然景物，讨论如何用生动的语言来描述它。鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，提高描述的生动性。

5.写作实践（约20分钟）

-每个小组选择一个成员，根据讨论的结果，开始写作一段关于所选景物的描述。我会提供一些写作提示，如注意观察细节、使用丰富的词汇等。

-在写作过程中，我会巡视各小组，提供个别指导，确保每个学生都能参与到写作中来。

6.作品展示与评价（约10分钟）

-各小组完成写作后，我会邀请他们展示自己的作品，并邀请其他小组进行评价。评价标准包括描写的生动性、语言的准确性等。

-我会给予每个小组积极的反馈，同时指出可以改进的地方。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察和描述景物的重要性。

-拓展活动：鼓励学生在课后继续观察周围的自然景物，并尝试用文字记录下来，下节课分享给大家。

整个教学过程中，我会不断鼓励学生积极参与，通过互动、讨论和写作实践，帮助他们掌握描写美景的技巧，提升他们的语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《自然之美》系列书籍，通过丰富的图片和文字，展示世界各地的自然景观，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。

-视频资源：《国家地理》频道的相关纪录片，通过真实、生动的画面，带领学生领略不同地域的自然风光和文化特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间，阅读《自然之美》系列书籍，了解不同地域的自然景观和生态环境。

-观看《国家地理》频道的相关纪录片，让学生在视觉和听觉上感受大自然的神奇与美丽。

-组织学生开展户外活动，如春游、秋游等，实地观察和体验自然风光，增强学生的环保意识和生态保护意识。

-鼓励学生在家中或学校内进行植物种植，观察植物的生长过程，了解植物与环境的关系。

-引导学生参与社区环保活动，如垃圾分类、植树造林等，培养学生的社会责任感和环保意识。

-鼓励学生用摄影或绘画的形式记录下自己观察到的美景，提高学生的审美能力和艺术素养。

-组织学生开展写作比赛，鼓励他们用自己的文字描绘自然风光，培养学生的写作兴趣和表达能力。

-邀请环保专家或生物学家来校进行讲座，让学生了解自然生态保护和生物多样性的知识，增强他们的环保意识。

-鼓励学生参加各类环保组织或志愿者活动，亲身参与到环保实践中，提高他们的社会责任感和实践能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《这儿真美》这篇习作，整体来说，我觉得效果还是不错的。但是，回顾整个过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节做得比较好。通过提问和故事的方式，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的课文产生了期待。特别是当我说到“你们有没有去过特别美的地方”时，孩子们的眼睛都亮了，纷纷开始分享自己的经历，这让我觉得引入非常成功。

在新课呈现部分，我详细讲解了课文中的描写手法，并通过举例说明了如何运用比喻、拟人等修辞手法。我发现，当孩子们看到具体的例子，他们的理解会更加深刻。但是，我也注意到，有些学生对于这些修辞手法的运用还是有些生疏，这说明我在讲解时可能需要更加注重学生的实际操作。

在角色扮演环节，我设计了让学生分组模拟作者观察和描述景物的小活动。这个环节的设计初衷是希望孩子们能够更加直观地感受写作的乐趣，但是，实际上我发现，有些学生在这个环节中显得比较拘谨，不太敢于表达自己。这可能是因为他们对这个活动不够熟悉，或者是自信心不足。所以，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的自信心，让他们敢于表达。

在写作实践环节，我让学生们根据讨论的结果进行写作。这一环节，我看到了孩子们的进步，他们的描述更加生动形象，语言也更加丰富。但是，也有一些学生写作时显得有些迷茫，不知道从何下笔。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们，比如提供一些写作的提示和模板，帮助他们更好地组织语言。

在总结与拓展环节，我鼓励学生们继续观察和记录生活中的美景，并尝试用文字表达出来。我希望通过这样的活动，能够培养他们的观察能力和表达能力。然而，我也发现，有些学生对于这样的拓展活动不太感兴趣，这可能是因为他们对写作的热爱还不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地引导学生发现写作的价值，激发他们对写作的热情。

在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

1.加强对学生的个性化指导，关注每个学生的学习状态，及时给予他们帮助和鼓励。

2.设计更多互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己，敢于展示自己。

4.丰富教学内容，拓宽学生的视野，提高他们的审美能力和文化素养。

5.加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长，形成良好的家校互动。

我相信，通过不断地反思和总结，我会在教学的道路上越走越远，为孩子们的成长贡献自己的力量。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起学习了《这儿真美》这篇课文，我们一起走进了作者笔下的美丽世界，感受了自然的魅力。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，回顾一下我们今天学到了哪些知识。

首先，我们学习了如何用生动的语言描绘景物。我们用了比喻、拟人等修辞手法，让我们的描述更加形象生动。比如，课文中的“那片湖就像一面镜子，倒映着蓝天白云”，我们就学到了如何用比喻来形容景物的美丽。

现在，让我们来进行一个当堂检测，看看大家掌握了多少。我会出几道题目，大家要认真思考，大胆地写出你们的答案。

1.请用一句话描述你印象中最美的自然景物。

2.课文中提到了哪些修辞手法？请举例说明。

3.如果让你去写一篇关于家乡美景的作文，你会从哪些方面入手？

4.请结合课文内容，写一段关于春天景色的描写。

5.讨论一下，为什么观察是写作的基础？

完成检测后，我会请几位同学来分享他们的答案，我们一起来点评和讨论。这样的检测不仅能够帮助大家巩固今天所学的知识，还能够提高大家的写作能力。

最后，我想说，今天的课虽然结束了，但我们的学习并没有结束。希望大家在课后能够继续观察生活中的美景，用文字记录下来，让我们的生活更加丰富多彩。记住，写作是一种表达，也是一种享受，让我们一起用心去感受，用心去写。谢谢大家！课后作业同学们，今天我们学习了《这儿真美》这篇课文，通过阅读和写作实践，希望大家能够将美丽的自然风光留在心中。以下是一些课后作业，希望大家能够认真完成，以此来巩固今天所学的知识。

1.**观察与描述**：

-作业内容：请观察你身边的一种自然景物，如公园里的花坛、校园里的树木等，用文字描述它的样子，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法。

-举例说明：比如，你可以这样写：“那棵柳树就像一位优雅的舞者，它的枝条轻轻摇曳，仿佛在跳着春天的华尔兹。”

2.**续写故事**：

-作业内容：根据课文《这儿真美》中的某个场景，发挥想象，续写一个故事。比如，可以续写“小鸟在湖边唱歌”的故事。

-举例说明：故事可以这样续写：“小鸟在湖边唱起了歌，它的歌声清脆悦耳，吸引了湖边的鱼儿和青蛙，它们也跟着一起唱起了和声。”

3.**词汇积累**：

-作业内容：收集课文中出现的描写自然景物的词汇，并尝试用这些词汇造句。

-举例说明：词汇如“翠绿”、“繁花似锦”、“波光粼粼”等，造句可以是：“春天的公园里，翠绿的草地上一片繁花似锦，波光粼粼的湖面倒映着蓝天白云。”

4.**日记写