苏教版四年级上册一 升和毫升教案

苏教版四年级上册一升和毫升教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析苏教版四年级上册一《升和毫升》以日常生活情境为载体，引导学生认识升和毫升这两个体积单位，理解它们的进率，并学会进行简单的容积单位换算。通过本节课的学习，学生能够理解体积单位的概念，掌握容积单位之间的换算关系，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生数学抽象和数学建模能力，让学生通过观察、操作等活动，建立体积单位的直观模型，理解体积单位的意义和换算关系。同时，提升学生解决实际问题的能力，通过应用所学知识解决生活中的容积测量问题，培养学生的应用意识和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备初步的计量意识，了解长度单位厘米、分米、米等，以及质量单位克、千克、吨。在日常生活中，学生可能已经接触过简单的容积测量，对“满、不满、刚好”等概念有一定了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较高的兴趣。学生在学习过程中，具备一定的动手操作能力和观察能力。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和具体实例，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对体积单位的概念理解可能存在困难，特别是在升和毫升这两个相邻单位之间的换算上。此外，学生在实际操作中，可能难以准确判断容积的多少，导致换算结果不准确。针对这些困难，教师应通过直观演示、实际操作和小组合作等方式，帮助学生克服学习障碍。教学资源-软硬件资源：电子秤、量筒、透明塑料容器、水、量杯、升和毫升单位的教学模型

-课程平台：班级教学平台或多媒体教学设备

-信息化资源：相关教学视频、课件、在线练习题

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、多媒体辅助教学教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示生活中常见的物品，如水杯、瓶子、桶等，引导学生思考这些物品的容积单位是什么。

2.提问：你们在生活中见过哪些体积单位？它们有什么特点？

3.引出课题：《升和毫升》。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师通过多媒体展示升和毫升的定义及特点，让学生初步了解这两个体积单位。

-详细内容：展示升和毫升的符号、图形表示，以及它们在实际生活中的应用场景。

2.通过实物演示，让学生直观感受升和毫升的大小关系。

-详细内容：使用量筒、量杯等工具，让学生观察不同容器中液体的容量，并对比升和毫升之间的关系。

3.讲解升和毫升的换算关系。

-详细内容：讲解1升等于1000毫升，并通过实际操作演示如何进行换算。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组，每组准备一个透明塑料容器、水、量筒、量杯等工具。

-详细内容：让学生通过实际操作，观察并记录不同容器中水的容量，体验升和毫升的概念。

2.学生进行容积单位换算练习。

-详细内容：教师给出几个换算题，如“5升等于多少毫升？”让学生独立完成，并检查答案。

3.学生合作完成一个容积单位换算游戏。

-详细内容：将学生分成若干小组，每组抽取一个容积单位换算题，在规定时间内完成换算，最快的小组获胜。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论升和毫升在实际生活中的应用。

-举例回答：讨论如何使用升和毫升来测量家中水壶、饮料瓶等容器的容积。

2.讨论如何选择合适的容积单位。

-举例回答：讨论在购买商品时，如何根据商品的容积选择合适的容器。

3.讨论如何进行容积单位的换算。

-举例回答：讨论在日常生活中，如何将升和毫升进行换算，以便更好地理解和使用。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调升和毫升的定义、特点及换算关系。

2.提问：你们在本节课中学到了什么？

3.鼓励学生在生活中继续关注容积单位的应用，并尝试解决实际问题。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-有关容积单位的历史介绍，可以让学生了解不同文化和历史时期对容积单位的认识和使用。

-容积单位在科学实验中的应用案例，如化学实验中液体的精确测量。

-容积单位在不同领域中的实际应用，如建筑、工程、农业等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集日常生活中使用升和毫升的例子，如饮料瓶、油桶、水壶等，并记录下它们的容积单位。

-设计一个家庭或学校的容积单位调查，让学生测量家中或学校中常见物品的容积，并记录下来。

-通过阅读科普书籍或观看教育视频，了解容积单位在不同科学领域的重要性。

-利用网络资源或图书馆资源，查找关于容积单位转换的练习题，进行自我检测。

-组织学生参与科学小实验，如制作一个简易的量筒，通过实验加深对容积单位理解。

-设计一个容积单位知识竞赛，激发学生学习兴趣，同时检验学生对知识的掌握程度。

-结合数学课程，设计一些与容积单位相关的数学问题，如解决生活中的购物问题、工程问题等。

-引导学生思考容积单位与环境保护的关系，如减少浪费、提高资源利用率等。内容逻辑关系①容积单位的基本概念

-重点知识点：体积单位、容积单位、升、毫升

-重点词句：体积单位是用来衡量物体所占空间大小的单位；容积单位是用来衡量容器所能容纳物体体积的单位。

②升和毫升的换算关系

-重点知识点：升和毫升的进率、换算公式

-重点词句：1升等于1000毫升；换算公式：升×1000=毫升，毫升÷1000=升。

③容积单位在实际生活中的应用

-重点知识点：容积单位在测量液体、固体体积中的应用

-重点词句：测量液体的体积通常使用升和毫升；测量固体的体积可以使用容积单位与长度单位的组合。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在讲解升和毫升的概念时，利用多媒体展示不同容积单位的实物图片和动画演示，帮助学生直观理解。

2.实物操作体验：设计一系列的实践活动，让学生通过实际操作来感受容积单位的大小，增强学习的趣味性和实践性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对容积单位的概念理解不够深入：部分学生在学习过程中，对升和毫升的概念理解不够透彻，容易混淆。

2.教学方法单一：课堂教学中，教师主要采用讲解和演示的方式，缺乏互动性和趣味性，可能影响学生的学习兴趣。

3.实践活动设计不够丰富：虽然设计了实践活动，但活动形式较为单一，未能充分调动学生的积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化概念理解：在讲解容积单位的概念时，结合具体实例，如水杯、瓶子等，让学生通过观察、比较、操作等方式，加深对概念的理解。

2.丰富教学方法：在教学中，可以采用小组讨论、角色扮演、游戏化教学等多种教学方法，提高课堂的互动性和趣味性。

3.优化实践活动设计：设计更多样化的实践活动，如测量家庭用品的容积、设计容积单位换算游戏等，让学生在活动中学习，提高实践能力。

4.加强教学评价：在教学中，关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时评价，鼓励学生积极参与，提高学习效果。

5.跨学科融合：将容积单位的教学与其他学科如科学、艺术等相结合，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。例如，我会记录学生是否能够正确回答关于升和毫升的问题，是否能够积极参与小组讨论，以及是否能够按照要求完成实践活动。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，我会评价学生在团队合作中的表现，包括沟通能力、协作精神和解决问题的能力。例如，我会查看小组是否能够共同完成一个关于容积单位换算的游戏，以及他们的解决方案是否创新和有效。

3.随堂测试：在课程结束时，我会进行随堂测试，以评估学生对升和毫升概念的理解和应用能力。测试可能包括选择题、填空题和简答题。例如，测试中可能会有一道题目要求学生计算一个容器中液体的实际容积。

4.实践活动反馈：对于实践活动，我会评价学生的动手操作能力和实际应用能力。例如，我会查看学生在测量家庭用品容积时的精确度和计算结果的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我会提供具体的评价和反馈。例如，对于理解有困难的学生，我会建议他们在课后复习相关内容，并鼓励他们通过练习来提高自己的能力。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持和探索更深入的知识。

具体评价与反馈内容可能包括：

-课堂表现：学生积极参与讨论，回答问题准确，能够清晰表达自己的想法。

-小组讨论成果展示：小组合作默契，