小学音乐人教版四年级下册欣赏 苗岭的早晨教学设计及反思

小学音乐人教版四年级下册欣赏苗岭的早晨教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过欣赏《苗岭的早晨》这首歌曲，让学生感受苗族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的兴趣和审美能力。同时，通过歌曲的学习，引导学生了解苗族的文化背景，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生对民族音乐作品的欣赏能力，提升音乐审美素养。

2.增强学生的文化自信，激发对民族文化的兴趣和探索欲望。

3.培养学生合作学习的能力，通过集体活动体验音乐带来的快乐。教学难点与重点1.教学重点，

①感知歌曲《苗岭的早晨》的旋律特点和节奏感；

②学习并演唱歌曲，理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感。

2.教学难点，

①正确把握歌曲中的苗族特色音调和旋律；

②通过音乐活动，引导学生理解并表达歌曲中的民族风情和文化内涵；

③在集体活动中，培养学生的团队合作精神和音乐表现力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示苗族文化背景和歌曲特点。

2.运用互动讨论法，引导学生分享对歌曲的理解和感受。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟苗族生活场景，体验歌曲中的情感。

4.使用游戏法，如节奏接龙，增强学生对歌曲节奏的感知和记忆。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段苗族风情视频，引导学生观察和感受苗族的自然风光和民俗文化。接着，教师简要介绍苗族音乐的特点，激发学生对《苗岭的早晨》这首歌曲的兴趣。

2.新课讲授

①教师播放《苗岭的早晨》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，引导学生说出歌曲的名称和演唱者。

②教师讲解歌曲的创作背景和苗族文化内涵，帮助学生理解歌曲所表达的情感。

③教师示范演唱歌曲，引导学生跟随节奏学唱歌曲。

3.实践活动

①角色扮演：让学生分组，每组选择一位同学扮演苗族人，其他同学根据歌词内容进行表演，增强学生对歌曲情境的理解。

②节奏接龙：教师出示一些简单的节奏型，让学生跟随节奏进行接龙，提高学生对歌曲节奏的感知和记忆。

③创编动作：教师引导学生根据歌曲旋律和节奏，创编一些简单的舞蹈动作，让学生在音乐中感受快乐。

4.学生小组讨论

①学生分享对歌曲的理解和感受，如“歌曲中哪些地方让你感受到了苗族的特色？”

②学生讨论歌曲中的民族风情和文化内涵，如“这首歌曲让你想到了哪些苗族的文化活动？”

③学生交流学习过程中的困难和收获，如“你在学习这首歌曲的过程中遇到了哪些困难？你是如何克服的？”

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《苗岭的早晨》的旋律特点和节奏感，以及苗族音乐的文化内涵。教师总结学生的讨论成果，强调团队合作精神和音乐表现力的重要性。

用时：45分钟

教学流程具体分析及举例：

1.导入新课（用时5分钟）

通过播放苗族风情视频，让学生初步了解苗族文化，激发学生对本节课的兴趣。例如，视频展示苗族的传统服饰、节日庆典等，引导学生关注苗族的文化特色。

2.新课讲授（用时15分钟）

①教师播放歌曲，让学生感受旋律和节奏，引导学生说出歌曲名称和演唱者。例如，教师播放《苗岭的早晨》，学生回答“这首歌曲是《苗岭的早晨》，演唱者是XXX。”

②教师讲解歌曲的创作背景和苗族文化内涵，如“这首歌曲描述了苗族人民在清晨起床，迎接新的一天，表达了他们对美好生活的向往。”

③教师示范演唱歌曲，引导学生跟随节奏学唱。例如，教师示范演唱歌曲，学生跟随节奏一起唱。

3.实践活动（用时15分钟）

①角色扮演：每组学生根据歌词内容进行表演，如“清晨起床，梳洗打扮，准备迎接新的一天。”

②节奏接龙：教师出示节奏型，如“XXX|XXX|”，学生跟随节奏进行接龙。

③创编动作：学生根据歌曲旋律和节奏，创编舞蹈动作，如“模仿苗族人民跳芦笙舞”。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①学生分享对歌曲的理解和感受，如“这首歌曲让我感受到了苗族的热情和乐观。”

②学生讨论歌曲中的民族风情和文化内涵，如“这首歌曲让我想到了苗族的传统节日，如苗年、跳花节等。”

③学生交流学习过程中的困难和收获，如“我在学习这首歌曲的过程中，遇到了音准问题，通过多听多唱，我逐渐掌握了歌曲的旋律。”

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调歌曲《苗岭的早晨》的旋律特点和节奏感，以及苗族音乐的文化内涵。例如，教师总结“这首歌曲通过优美的旋律和节奏，展现了苗族人民对美好生活的向往，体现了民族文化的魅力。”教师强调团队合作精神和音乐表现力的重要性，如“通过本节课的学习，我们学会了如何欣赏民族音乐，如何在集体活动中展现自己的音乐才华。”教学资源拓展1.拓展资源：

-《苗族民间音乐》：介绍苗族民间音乐的历史、特点以及代表作品，如《苗岭飞歌》、《月亮歌》等，让学生更深入地了解苗族音乐文化。

-《苗族服饰文化》：介绍苗族服饰的款式、颜色、图案等，以及服饰在苗族文化中的象征意义，增强学生对苗族文化的认识。

-《苗族节日习俗》：介绍苗族的节日庆典，如苗年、跳花节、龙船节等，以及节日中的传统活动和民间故事，让学生了解苗族的传统生活方式。

2.拓展建议：

-学生可以收集有关苗族音乐的资料，如CD、书籍等，进一步了解苗族音乐的风格和特色。

-组织学生观看苗族风情的纪录片或电影，如《山歌好比春江水》、《苗岭飞歌》等，感受苗族文化的魅力。

-邀请苗族音乐家或文化专家来校进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，了解苗族音乐和文化的深层内涵。

-组织学生参加苗族文化体验活动，如苗族舞蹈学习、手工制作等，让学生亲身体验苗族文化的魅力。

-鼓励学生创作与苗族文化相关的音乐作品，如歌曲、器乐演奏等，培养学生的创新能力和艺术表现力。

-建立班级苗族文化角，展示学生的作品和收集的资料，营造浓厚的民族文化氛围。

-组织学生参加校内外民族文化活动，如民族文化节、民俗表演等，让学生在实践中感受和传承民族文化。典型例题讲解典型例题一：

《苗岭的早晨》歌曲中，哪个乐句运用了苗族特色的音调？

答案：歌曲中的第二乐句运用了苗族特色的音调。

典型例题二：

请分析《苗岭的早晨》歌曲的节奏特点。

答案：《苗岭的早晨》歌曲的节奏特点主要体现在以下几点：

1.2/4拍，节奏较为平稳，适合表现苗族人民的生活节奏。

2.歌曲中多次出现切分节奏，如“XXX|XXX|”，增强了歌曲的动感。

3.歌曲结尾处的节奏逐渐加快，形成高潮，表现了苗族人民对美好生活的向往。

典型例题三：

请简述《苗岭的早晨》歌曲的旋律特点。

答案：《苗岭的早晨》歌曲的旋律特点如下：

1.旋律以级进为主，节奏平稳，表现出苗族音乐的特色。

2.歌曲中多次出现跳进，如“567|567|”，增强了旋律的动感。

3.歌曲结尾处的旋律逐渐上升，形成高潮，表现出苗族人民对美好生活的向往。

典型例题四：

请解释《苗岭的早晨》歌曲中的“苗族特色音调”是如何体现的？

答案：《苗岭的早晨》歌曲中的“苗族特色音调”主要体现在以下几个方面：

1.歌曲中的第二乐句运用了苗族特有的音阶，如“56765”，表现出苗族音乐的特色。

2.歌曲中的部分旋律与苗族传统民歌相似，如“567|567|”，体现了苗族音乐的传承。

3.歌曲中的装饰音，如倚音、颤音等，丰富了苗族音乐的韵味。

典型例题五：

请分析《苗岭的早晨》歌曲的歌词内容。

答案：《苗岭的早晨》歌曲的歌词内容主要描述了苗族人民在清晨起床，迎接新的一天的场景，歌词如下：

“苗岭的早晨，阳光照进窗，

鸟儿欢歌，花儿笑颜。

梳洗打扮，准备去田间，

迎接新的一天，快乐无限。”

歌曲通过描绘苗族人民的生活场景，展现了他们对美好生活的向往，歌词内容与歌曲的旋律和节奏相得益彰。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①苗族音乐的特色音调

②歌曲的节奏特点和旋律走向

③歌词内容与苗族生活的联系

2.重点词句：

①“苗岭的早晨，阳光照进窗”

②“鸟儿欢歌，花儿笑颜”

③“梳洗打扮，准备去田间”

④“迎接新的一天，快乐无限”

⑤“苗族特色音调”如“56765