小学音乐人音版四年级上册第6课 水上的歌划龙船教案设计

小学音乐人音版四年级上册第6课水上的歌划龙船教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《水上的歌划龙船》旨在通过音乐活动，让学生感受传统节日龙舟赛的欢乐氛围，学习龙舟歌的演唱，并体会音乐与生活的紧密联系。课程设计注重引导学生参与体验，通过听、唱、动等方式，让学生在愉悦的氛围中感受音乐之美，培养他们的音乐素养。二、核心素养目标培养学生对音乐作品的理解和欣赏能力，提高他们的音乐审美情趣；增强团队合作意识，通过集体演唱和互动活动，培养学生的集体荣誉感和合作精神；激发学生对民族音乐文化的兴趣，培养他们热爱传统节日的情感；提升学生的音乐实践能力，通过模仿和创作，锻炼学生的音乐创造力和表现力。三、学情分析四年级的学生正处于音乐学习的成长阶段，他们对于音乐有着天然的好奇心和兴趣。在知识方面，他们已具备一定的音乐基础，能够识别简单的音符、节奏和旋律。在能力上，他们能够跟随简单的旋律进行演唱，具有一定的节奏感。然而，由于地域和文化的差异，他们对民族音乐的认识有限，对于传统节日的了解也相对较少。

在素质方面，学生的集体意识较强，乐于参与集体活动，但在音乐表现力和创造性方面有待提高。部分学生可能由于家庭环境或个人兴趣的原因，音乐素养发展不均衡。行为习惯上，学生普遍遵守课堂纪律，但在长时间的音乐活动中，注意力和专注度可能会受到影响。

对于《水上的歌划龙船》这一课程，学生的知识基础能够支持他们对歌曲的初步理解和演唱，但需要引导他们深入体验歌曲背后的文化内涵和情感表达。学生的集体参与度将直接影响课堂活动的氛围和效果，因此，教学设计需注重激发学生的参与热情，同时培养他们的音乐感知能力和创造力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、录音机、电子琴

-课程平台：音乐教育软件、班级微信群或学习平台

-信息化资源：网络音乐资源、相关视频资料、图片素材

-教学手段：实物教具（如龙舟模型）、音乐卡片、音乐游戏道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放龙舟赛的视频片段，引导学生观察龙舟比赛的场景，提问：“你们知道这是哪个节日吗？为什么会有这样的活动？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的歌曲，如《赛龙舟》，询问：“还记得我们之前学过的《赛龙舟》吗？它描述了什么场景？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍龙舟赛的起源、历史和文化意义，讲解龙舟歌的特点和演唱技巧。

-举例说明：播放《水上的歌划龙船》歌曲，引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，让学生感受歌曲的欢快和热情。

-互动探究：组织学生讨论歌曲中的龙舟赛场景，引导学生思考歌曲如何表达出节日的欢乐氛围。

3.模仿演唱（约15分钟）

-学生活动：跟随教师一起模仿演唱《水上的歌划龙船》，注意节奏和旋律的准确性。

-教师指导：个别指导学生纠正演唱中的错误，鼓励学生积极参与。

4.创编歌词（约15分钟）

-学生活动：分组讨论，尝试为《水上的歌划龙船》创作新的歌词，体现龙舟赛的欢乐氛围。

-教师指导：提供创作思路和技巧，帮助学生完成歌词创作。

5.分组合作（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一首创作的歌词进行演唱，其他组进行点评。

-教师指导：观察学生的合作情况，引导他们相互学习、共同进步。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调龙舟歌的文化内涵和音乐特点。

-拓展：鼓励学生课后继续了解其他民族音乐，感受不同文化的魅力。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生活动：分享学习心得，总结本节课的收获。

-教师总结：对学生的表现给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续努力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《赛龙舟》的历史背景和文化意义：介绍赛龙舟的起源，以及它在不同地区的庆祝方式和演变过程。

-中国传统节日与音乐：搜集与端午节相关的其他音乐作品，如《端午祭》、《龙舟调》等，让学生了解节日与音乐的关联。

-民族乐器介绍：介绍与龙舟赛相关的民族乐器，如琵琶、笛子、锣鼓等，让学生了解乐器的音色和演奏技巧。

-舞龙舞狮文化：通过图片和视频展示舞龙舞狮的表演，让学生了解这一传统艺术形式。

2.拓展建议：

-学生可以尝试收集有关龙舟赛的历史资料，撰写小论文，了解这一传统节日的文化内涵。

-通过网络或图书馆资源，寻找与龙舟赛相关的音乐作品，进行对比欣赏，分析不同作品的风格特点。

-组织学生参与社区或学校的端午节庆祝活动，亲身体验赛龙舟、包粽子等活动，增强对传统文化的认识。

-鼓励学生创作与端午节相关的歌曲或舞蹈，发挥他们的想象力和创造力，将音乐与传统文化相结合。

-在家庭中，可以与家长一起制作龙舟模型或装饰品，增进亲子关系，同时了解端午节的传统习俗。

-组织学生参观博物馆或文化遗址，实地了解与端午节相关的历史文物和故事，加深对传统文化的理解。

-通过小组合作，让学生设计一场虚拟的龙舟赛活动，包括比赛规则、奖品设置等，提高学生的组织能力和团队合作精神。

-邀请当地民间艺术家或音乐家来校进行讲座，让学生近距离接触传统音乐和艺术，激发他们的学习兴趣。

-利用课后时间，组织学生进行音乐创作比赛，鼓励他们运用所学知识，创作出具有民族特色的音乐作品。七、教学反思今天上了《水上的歌划龙船》这节课，让我有很多感触。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放龙舟赛的视频，孩子们的兴趣立刻被激发了起来。他们眼中闪烁着好奇和兴奋，这让我意识到，音乐教学不仅仅是教授知识，更是激发学生的兴趣和情感。

在讲解新知时，我详细介绍了龙舟赛的起源和历史，以及龙舟歌的特点。我发现，孩子们对于这些知识很感兴趣，他们在课堂上积极提问，这让我感到欣慰。但同时，我也意识到，对于一些文化背景知识，孩子们可能了解得不够深入，所以在今后的教学中，我需要更多地结合历史和文化，让学生在音乐学习中拓展知识面。

在模仿演唱环节，我注意到有些学生对于歌曲的节奏把握得不够准确，这让我意识到，节奏感是音乐学习的基础，我需要在今后的教学中加强节奏训练。同时，我也发现，学生们在合作演唱时，能够很好地融入集体，这让我对他们的团队协作能力感到满意。

在创编歌词环节，孩子们的表现让我惊喜。他们不仅能够理解歌曲的意境，还能够发挥自己的想象力，创作出富有创意的歌词。这让我认识到，音乐教学不仅仅是传授技能，更是培养孩子们的创造力和想象力。

在拓展资源方面，我提供了与端午节相关的音乐作品和民族乐器介绍，希望孩子们能够通过这些资源，更深入地了解传统文化。同时，我也鼓励他们课后进行拓展学习，这有助于提高他们的自主学习能力。

在反思整个教学过程时，我认为以下几点值得注意：

1.教学内容要贴近学生的生活实际，让他们能够产生共鸣。

2.教学方法要多样化，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.教学评价要多元化，关注学生的个体差异，给予他们鼓励和支持。

4.教师要不断学习，提升自己的专业素养，为学生的音乐学习提供更好的指导。八、课后作业1.完成作业：

-任务：将《水上的歌划龙船》的歌词进行修改，使其更加贴近现代生活。

-举例：将歌词中的“五月五，赛龙舟”改为“今天，我们欢庆端午”。

2.拓展阅读：

-任务：收集有关端午节和龙舟赛的历史故事，撰写一篇短文。

-举例：可以讲述屈原的故事，或者描述一次著名的龙舟赛。

3.创作练习：

-任务：创作一首以龙舟赛为主题的诗歌或散文。

-举例：可以尝试用比喻、拟人等修辞手法，描绘龙舟赛的场景。

4.家长参与：

-任务：与家长一起制作一份关于端午节的图文资料，包括节日习俗、相关食物等。

-举例：可以设计一个手抄报，展示端午节的传统文化。

5.音乐实践：

-任务：在家长的指导下，学习一种与端午节相关的民族乐器。

-举例：学习吹奏笛子，演奏《赛龙舟》的旋律。

6.角色扮演：

-任务：模拟一场龙舟赛，扮演参赛选手或观众，体验端午节的欢乐氛围。

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