一年级数学上册 八 10以内的加法和减法第12课时 加减混合教学设计 苏教版

一年级数学上册八10以内的加法和减法第12课时加减混合教学设计苏教版主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进苏教版一年级数学上册第八单元的第十课时——10以内的加法和减法。这节课，我们将通过加减混合练习，巩固我们之前学到的加法和减法知识，让我们的数学思维更加灵活哦！🎉🎉🎉核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。通过10以内加减混合练习，学生能够理解和运用加法与减法之间的关系，发展数感，学会用数学的方法解决简单的实际问题。同时，鼓励学生在小组合作中交流思路，提升沟通与协作能力，培养良好的数学学习习惯。学情分析进入一年级的学生们，刚开始接触系统的数学学习，他们对数字和计算充满好奇。在知识层面，他们已经能够熟练地进行10以内的加减法，但对加减混合题目的理解和运用还处于初步阶段。能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，他们需要通过具体操作和直观演示来帮助理解抽象的数学概念。

从学生层次来看，班级中存在不同的学习水平。部分学生能够迅速准确地完成加减混合练习，而有些学生则可能对混合运算的顺序和计算过程感到困惑。在素质方面，学生的注意力集中时间和自律性有所不同，有的学生能够保持较长时间的专注，而有的则容易分心。

行为习惯上，学生们在课堂上表现活跃，但个别学生可能存在粗心大意、急于求成的倾向，这可能会影响他们在加减混合练习中的准确性。对课程学习的影响是，我们需要根据学生的不同特点，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

针对这些学情，本节课将设计多样化的教学活动，如小组合作、游戏互动等，以激发学生的学习兴趣，同时通过分层练习，帮助不同水平的学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版一年级数学上册第八单元的教材，特别是第十课时的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加减符号图示，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解加减混合运算。

3.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备计算器，以便于进行加减混合练习；在黑板上绘制清晰的数轴和加减法算式，便于学生观察和模仿。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：以“小小动物园”为主题，展示动物园里各种动物的照片，引导学生观察并说出动物的名称。

2.提出问题：同学们，如果小猴摘了5个桃子，小熊摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子呢？今天我们就来学习10以内的加减混合运算，解决这个问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾：先回顾10以内加减法的计算方法，确保学生掌握基础。

2.讲解加减混合运算的顺序：先加后减，或先减后加，引导学生理解运算顺序的重要性。

3.通过实例讲解：展示具体的加减混合算式，如7+2-3，让学生跟随教师一起计算，并讲解计算过程。

4.小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个加减混合算式，如5+4-2，并尝试用不同的方法解决。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作：让学生动手操作，用数字卡片进行加减混合运算的练习。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行加减混合运算的竞赛，每组轮流出题，其他组回答，答对加分。

3.课堂小结：引导学生总结加减混合运算的规律，如“先加后减等于加法减去一个数”。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出几个加减混合运算的问题，让学生举手回答。

2.学生互问互答：学生之间互相提问，检验对方对加减混合运算的掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对加减混合运算中的难点，如运算顺序，教师提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师和学生一起解答。

3.教师示范：教师展示一道较复杂的加减混合运算题，让学生跟随教师一起完成。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生分析实际问题，如购物找零、分蛋糕等，运用加减混合运算解决问题。

2.学生分享：让学生分享自己在生活中运用加减混合运算的经历，拓展学生的实际应用能力。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调加减混合运算的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得了以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地进行10以内的加减混合运算，理解并掌握了加减法之间的关系。

-学生能够正确运用加减混合运算解决实际问题，如生活中的购物找零、分配物品等。

-学生对加减法运算的顺序有了清晰的认识，能够按照正确的顺序进行计算。

2.能力提升：

-学生的数学思维能力得到提升，能够通过逻辑推理和运算方法解决问题。

-学生的计算速度和准确性有所提高，能够迅速、准确地完成加减混合运算。

-学生的观察力和分析能力得到锻炼，能够从具体情境中提取关键信息，并运用所学知识进行计算。

3.素质发展：

-学生的合作学习能力得到加强，能够在小组讨论中互相帮助、共同进步。

-学生的沟通能力得到提升，能够清晰地表达自己的思路，并倾听他人的观点。

-学生的自律性和注意力集中时间得到培养，能够在课堂上保持专注，完成学习任务。

4.行为习惯：

-学生养成了认真审题、仔细计算的良好学习习惯，减少了粗心大意和错误。

-学生学会了在遇到困难时，主动寻求帮助，培养了自我解决问题的能力。

-学生在学习过程中表现出积极向上的态度，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

5.心理素质：

-学生的自信心得到增强，能够独立完成加减混合运算，并感受到成功的喜悦。

-学生的挫折承受能力得到提高，能够在遇到难题时保持冷静，不轻易放弃。

-学生的情绪调节能力得到锻炼，能够在学习中保持良好的心态，积极应对挑战。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中第12课时的课后练习题，包括加减混合运算的题目，旨在巩固和加深对加减混合运算的理解。

2.家庭作业：布置一些实际情境的加减混合运算题目，如“小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？”这样的题目能够帮助学生将数学知识与日常生活相结合。

3.小组作业：要求学生以小组为单位，设计一份关于10以内加减混合运算的趣味练习册，可以包括填空、选择题、应用题等，以提高学生的创造力和团队合作能力。

作业反馈：

1.作业批改：在第二天上课前，教师将对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.反馈方式：教师的反馈将以书面和口头两种方式进行。书面反馈将包括对每道题目的评分，以及对学生答案中错误部分的标注和解释；口头反馈将在课堂上进行，教师会针对作业中的共性问题进行讲解。

3.问题指出：在批改作业时，教师会特别关注学生在加减混合运算中的常见错误，如运算顺序错误、计算错误等，并指出这些问题。

4.改进建议：对于作业中表现出的不足，教师会给出具体的改进建议，如提醒学生注意运算顺序，建议学生在计算时细心检查，避免粗心造成的错误。

5.家长沟通：教师将与家长沟通学生的作业情况，特别是对于在家作业，教师会鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的学习进步。

6.个性化辅导：对于作业中表现优秀的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，教师会提供个性化的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

7.作业展示：在下一节课的开始，教师将选取一些优秀的作业进行展示，鼓励学生互相学习，共同提高。同时，教师也会针对展示的作业进行点评，帮助学生理解和掌握知识点。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过“小小动物园”的情境，让学生在真实的生活场景中理解加减混合运算，这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中学习数学。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我设计了小组竞赛和小组作业，通过小组合作，学生不仅学会了加减混合运算，还培养了团队合作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现不同学生的学习进度和理解能力存在差异，部分学生能够迅速掌握新知识，而有些学生则需要更多的耐心和指导。

2.课堂管理需加强：在小组讨论和竞赛环节，部分学生参与度不高，课堂纪律有时难以维持，需要更有效的管理策略。

3.作业反馈不够细致：虽然我尽力对每位学生的作业进行了批改，但在反馈时发现，部分学生的作业反馈可能不够具体，未能针对每个学生的具体问题给出详细的改进建议。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将尝试在课堂上提供更多的个性化指导，对于进度较慢的学生，我会提供额外的练习和辅导，而对于理解能力强的学生，我会挑战他们更高难度的题目。

2.为了加强课堂管理，我计划引入更多的互动环节，如定时的小组汇报，这样既能提高学生的参与度，也能保持课堂的活跃气氛。

3.在作业反馈方面，我将更加注重细节，针对每个学生的具体错误给出明确的指导和改进方法，确保每位学生都能从作业反馈中获得实际的帮助。同时，我也会鼓励学生之间相互批改作业，培养他们的自我评估能力。板书设计①加减混合运算规则

-加法：先加后减，例如7+2-3=7+(2-3)=7-1=6

-减法：先减后加，例如7-2+3=(7-2)+3=5+3=8

②运算顺序

-遇到加减混合运算时，先计算括号内的运算

-如果没有括号，按照从左到右的顺序进行计算

③实际应用案例

-案例一：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，他现在有多少个苹果？

-案例二：小华有3个铅笔，小红给了他2个，现在小华有多少个铅笔？

④注意事项

-计算时注意运算符号和数字

-检查计算过程，确保答案的正确性

⑤练习方法

-使用数字卡片进行练习

-设计趣味练习，提高学习兴趣课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《生活中的数学》一书中的相关章节，这些章节通过日常生活案例介绍了加减混合运算的应用。

-视频资源：推荐观看科普视频，如《数学的故事》系列，其中包含关于基础数学概念，包括加法和减法的有趣讲解。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生在课后阅读《生活中的数学》中的相关章节，特别关注加减混合运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪、体育比赛等情境。

-视频观看要求：学生可以和家人一起观看《数学的故事》系列视频，视频