四年级语文上册 第四单元 12《盘古开天地》教学设计 新人教版

四年级语文上册第四单元12《盘古开天地》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个古老而神奇的故事——《盘古开天地》。这节课，我们不仅要学习这个故事，还要通过它来感受古人对天地形成的想象和探索精神。我会带着你们一起朗读、讨论、想象，让这个古老的故事在我们心中生根发芽，激发我们对知识的渴望和对世界的探索。准备好了吗？让我们一起踏上这趟奇妙的旅程吧！🌟🌌🌍🌈二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解《盘古开天地》的故事内容，把握盘古开天辟地的过程和意义。

②感受古代神话故事中的想象力和创造力，体会古人对天地形成的探索精神。

2.教学难点，

①如何引导学生理解古代神话中丰富的想象力和象征意义。

②如何将抽象的神话故事与学生的现实生活联系起来，激发学生的情感共鸣。

③如何培养学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式加深对故事的理解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（新人教版四年级语文上册）

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库

-信息化资源：神话故事相关的图片、音频资料

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、绘画工具五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先，我会用一段简短的神话故事引言来吸引学生的注意力：“同学们，你们知道吗？在很久很久以前，我们的世界并不是现在这样，那时候天地还没有分开，混沌一片。今天，我们就来学习一个关于天地开辟的神奇故事——《盘古开天地》。”

-接着，我会展示一张描绘混沌状态的图片，让学生们发挥想象力，描述一下他们心中的混沌世界。

-用时：3分钟

2.新课讲授

-第一条：朗读故事

详细内容：

-我会先带领学生一起朗读《盘古开天地》的故事，注意引导学生注意故事中的关键词汇和句子结构。

-在朗读过程中，我会适时停顿，让学生分享他们对故事的理解和感受。

-用时：5分钟

-第二条：分析故事内容

详细内容：

-我会引导学生分析故事中盘古的形象，讨论盘古开天辟地的过程和意义。

-通过提问，如“盘古为什么要开天辟地？”“他开天辟地后世界发生了哪些变化？”来引导学生深入思考。

-用时：10分钟

-第三条：讨论神话的象征意义

详细内容：

-我会提出问题：“为什么古代人会创造出这样的神话故事？”

-引导学生讨论神话故事背后的文化内涵和社会意义，如对自然力量的敬畏、对生命起源的探索等。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：绘制故事场景

详细内容：

-我会分发画纸和彩色铅笔，让学生根据对《盘古开天地》的理解，绘制故事中的关键场景。

-学生完成作品后，我会邀请他们分享自己的创作思路和感受。

-用时：10分钟

-第二条：角色扮演

详细内容：

-我会让学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，如盘古、女娲等。

-学生通过扮演不同的角色，更深入地理解角色的性格和故事情节。

-用时：10分钟

-第三条：创作神话续编

详细内容：

-我会鼓励学生发挥想象力，为《盘古开天地》创作一个续编故事。

-学生可以自由发挥，创作出属于自己的神话故事。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：故事中的象征意义

举例回答：

-学生A：“我觉得盘古代表了我们人类，他用自己的力量开辟了天地，就像我们人类一样，通过努力可以改变世界。”

-学生B：“我认为女娲补天的故事也很有意思，它告诉我们，即使面对困难，也要勇敢地去解决问题。”

-第二方面：古代人对自然的态度

举例回答：

-学生C：“我觉得古代人非常敬畏自然，他们通过神话故事来表达对自然力量的崇拜和敬畏。”

-学生D：“是的，就像盘古开天辟地一样，古代人认为自然界是由某种神秘力量所创造的。”

-第三方面：神话故事对现代的启示

举例回答：

-学生E：“从《盘古开天地》这个故事中，我学到了坚持不懈的精神，无论遇到多大的困难，都要坚持下去。”

-学生F：“我觉得这个故事也告诉我们，要尊重自然，爱护我们的地球。”

5.总结回顾

详细内容：

-我会让学生闭上眼睛，想象一下自己就是故事中的盘古，感受一下开天辟地的力量和勇气。

-接着，我会引导学生回顾本节课学到的内容，强调重点和难点。

-最后，我会鼓励学生在课后继续阅读神话故事，拓宽自己的知识面。

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国古代神话故事选》

-《中国传统文化中的自然观》

-《中国神话故事解析》

-《盘古开天辟地神话的演变》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-针对神话故事中的自然现象，如日月星辰、山川河流，鼓励学生查阅相关资料，了解其科学原理。

-引导学生思考神话故事中的人物形象，如盘古、女娲等，分析这些人物在传统文化中的象征意义。

-鼓励学生探究不同地区的神话故事，比较其异同，从而了解我国多民族文化的多样性。

-组织学生进行神话故事的主题演讲或写作，让学生从不同角度解读神话故事，提升学生的语言表达能力和创造力。

-建议学生观看与神话故事相关的纪录片或动画电影，增强对神话故事的直观感受和理解。

-引导学生关注现代科技发展，思考神话故事中的一些元素在现代科技中的应用，如航天、地质等领域的探索。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古代文明，加深对神话故事的认识。

-鼓励学生参与民间艺术活动，如剪纸、泥塑等，体验传统文化的魅力，增进对神话故事的理解。七、教学评价1.课堂评价

-通过提问：在课堂教学中，我会设计一系列问题，如“故事中盘古开天辟地的过程中遇到了哪些困难？”“你们认为盘古开天辟地后世界会变成什么样子？”等，以了解学生对故事内容的理解和思考深度。

-通过观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度、发言情况以及与同学的互动，以此来评估他们的学习态度和合作能力。

-通过测试：在课程结束后，我会设计一份简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事内容的记忆和理解程度。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评：我会对学生的绘画作品、角色扮演剧本和神话故事续编进行细致的批改，不仅关注作品的完成度，还注重学生的创意和表达。

-及时反馈学生的学习效果：在批改作业时，我会及时将反馈信息传达给学生，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地理解课程内容。

-鼓励学生继续努力：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的想象力真的很丰富！”或“你的角色扮演非常生动，继续保持！”以此来增强学生的自信心和学习动力。

3.形成性评价

-在教学过程中，我会定期进行形成性评价，如课堂讨论、小组合作等，以评估学生的参与度和学习效果。

-我会记录学生的进步和成长，无论是知识上的还是技能上的，以此来调整教学策略，确保每个学生都能得到充分的支持。

4.总结性评价

-在课程结束时，我会进行总结性评价，通过测试或展示学生的作品来评估他们的整体学习成果。

-总结性评价不仅关注学生对知识的掌握，还关注他们的批判性思维、创造性表达和团队合作能力。

5.家长沟通

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，鼓励家长在家中继续支持学生的学习。

-通过家长反馈，我可以了解学生在家的学习环境和表现，从而更好地调整教学策略。八、教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《盘古开天地》这节课的教学反思。这节课，我带着孩子们一起走进了古老的神话世界，感受了先民们对天地形成的想象和探索精神。下面，我就从几个方面来谈谈我的心得和体会。

首先，我觉得故事导入很重要。一开始，我用了简短的神话故事引言来吸引学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生兴趣。我发现，这样的导入方式很有效，学生们在课堂上表现得非常积极，他们的眼神中充满了好奇和期待。

其次，我在新课讲授过程中，注重了学生的参与和互动。我通过提问、讨论等方式，让学生们参与到课堂中来，他们的思维在这个过程中得到了锻炼。例如，在分析故事内容时，我提出了“盘古为什么要开天辟地？”这样的问题，引发了学生们热烈的讨论，他们从不同的角度给出了自己的答案。

再来说说实践活动。我设计了绘画、角色扮演和创作续编等环节，让学生们在动手实践中加深对故事的理解。我发现，这样的实践活动不仅让学生们学到了知识，还提高了他们的动手能力和创造力。比如，在绘画环节，有的学生画出了盘古开天辟地的壮观场景，有的学生则画出了自己心中的神话世界。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作精神和思考深度。他们从不同的角度解读神话故事，分享了自己的见解。这让我意识到，每个学生都有自己的思考和感悟，我们要给予他们充分的尊重和鼓励。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能与他们的语言表达能力有关。在今后的教学中，我打算加强学生的语言训练，提高他们的表达能力。

此外，我还发现，有些学生对于神话故事中的自然现象和科学原理不太理解。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些相关的拓展阅读材料，如《中国古代神话故事选》等，让学生们在课外进行自主学习。

最后，我觉得教学反思非常重要。通过反思，我们可以发现自己的不足，调整教学策略，提高教学质量。在今后的教学中，我会继续关注学生的需求，努力提高自己的教学水平，让每一个学生都能在课堂上有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-盘古开天辟地的神话传说

-盘古的形象与象征意义

-天地开辟的过程与结果

②关键词：

-盘古

-开天辟地

-混沌

-日月星辰

-山川河流

③重点句子：

-“天地混沌一片，没有天地，没有日月星辰，到处是黑暗。”

-“盘古用他的神力，把天地开辟出来了。”

-“从此，天地分开了，出现了日月星辰，出现了山川河流。”典型例题讲解1.例题：

盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？

答案：盘古开天辟地后，世界出现了日月星辰、山川河流，大地变得丰富多彩。

2.例题：

请简述盘古开天辟地的过程。

答案：盘古用他的神力，首先把天地分开，然后用自己的身体创造了日月星辰、山川河流等。

3.例题：

在《盘古开天地》这个故事中，盘古具有哪些品质？

答案：盘古具有勇敢、坚韧、无私、奉献等品质。

4.例题：

为什么说《盘古开天地》是一个古老的神话故事？

答案：《盘古开天地》是一个古老的神话故事，因为它产生于古代，反映了古代人们对自然界的认识和想象。

5.例题：

请结合《盘古开天地》的故事，谈谈你对古代神话故事的理解。

答案：古代神话故事是古代人民对自然现象的想象和解释，它们蕴含了丰富的文化