一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教学设计10 教科版

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教学设计10教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——《谁的朋友多》。这节课，我们将结合课本内容，通过生动的故事和互动游戏，让你们了解友谊的真谛，学会如何交到更多的朋友。让我们一起走进这个充满欢乐和友谊的世界吧！😄🌈💕二、核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升社会适应性和合作意识。通过学习，学生能够认识到友谊的重要性，学会尊重和接纳他人，发展积极的同伴关系，增强集体归属感。同时，培养学生表达自我、倾听他人、共同解决问题的能力，促进其个性全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的基本人际交往经验，能够简单地进行对话和合作游戏。他们对于“朋友”的概念有一定的理解，知道朋友是可以一起玩、互相帮助的人。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于角色扮演和互动游戏表现出浓厚兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学习风格上，多数学生偏好直观和体验式的学习方式，如通过游戏、故事和实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解“朋友多”的含义上存在困难，他们可能将“朋友多”误解为“拥有最多朋友”或者“总是与更多的人玩耍”。此外，一些学生在社交互动中可能存在沟通障碍，例如不知道如何表达自己的想法或者如何倾听他人。在合作游戏中，可能会出现不平等的分担或者不友好的行为，这些都是学生在学习过程中可能遇到的挑战。四、教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合生动案例，让学生在轻松的氛围中理解“朋友多”的内涵。

2.设计“寻找好朋友”角色扮演游戏，让学生通过模拟互动，学习如何建立和维系友谊。

3.利用多媒体课件展示友谊故事，通过图片和动画激发学生的想象力，增强教学效果。

4.安排小组讨论，让学生分享自己的交友经验，培养沟通能力和团队合作精神。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友呢？你们是如何和他们成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

布置课后作业：让学生思考自己与朋友之间的故事，撰写一篇关于友谊的短文或报告，以巩固学习效果。

导入新课：

-教师通过提问和展示图片，引导学生分享自己与朋友的故事，激发学生对友谊的兴趣。

-教师简要介绍友谊的定义，强调友谊对个人成长的重要性。

XX基础知识讲解：

-教师详细讲解友谊的组成元素，如信任、尊重、共同兴趣等。

-通过示意图展示友谊的发展阶段，帮助学生理解友谊的形成和变化。

XX案例分析：

-教师选择真实的友谊案例，如朋友间的帮助、支持等，让学生分析案例中的友谊特点。

-学生分组讨论案例，分享自己的看法，教师引导讨论，加深对友谊的理解。

小组讨论：

-学生分组讨论如何建立和维护友谊，分享自己的经验和建议。

-小组代表准备展示成果，教师鼓励学生积极参与讨论。

课堂展示与点评：

-各组代表上台展示讨论成果，全班学生和教师进行点评和提问。

-教师总结各组的亮点和不足，提出改进建议。

课堂小结：

-教师回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性。

-布置课后作业，让学生思考自己的友谊故事，撰写报告。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊的故事书籍：推荐一些适合一年级学生的友谊故事书籍，如《小熊维尼》、《爱丽丝梦游仙境》等，这些书籍中的角色和故事可以启发学生对友谊的思考。

-社交技能卡片：设计一套社交技能卡片，包括如何问候、如何分享、如何表达感谢等，帮助学生在家中或社交场合练习这些技能。

-友谊主题手工活动：提供一些与友谊主题相关的手工活动，如制作友谊手链、绘制友谊树等，通过实践活动增强学生对友谊的体验。

-互动式友谊游戏：设计一系列互动式友谊游戏，如“猜猜我是谁”、“友谊接力”等，在游戏中让学生体会友谊的快乐。

2.拓展建议：

-鼓励家长参与：建议家长在家中与孩子一起阅读友谊故事书籍，讨论书中的情节和角色，促进亲子间的沟通和情感交流。

-家庭友谊活动：建议家长组织家庭友谊活动，如家庭游戏之夜、户外探险等，让孩子在家庭环境中体验友谊的力量。

-社交技能练习：建议家长利用家庭日常互动机会，练习社交技能卡片中的内容，如在家中模拟购物、邀请朋友来家里玩等情景。

-手工活动分享：鼓励学生在学校或社区活动中分享自己的手工制作，如在学校艺术展览中展示友谊手链，或在社区中心分享友谊树绘制经验。

-社区服务实践：组织学生参与社区服务，如帮助老人、照顾动物等，通过实际行动体会友谊的意义和责任感。

-友谊日记：鼓励学生记录自己的友谊日记，记录与朋友之间的互动、感受和成长，培养学生的自我反思能力。

-角色扮演游戏：设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验不同类型的友谊关系，如朋友间的矛盾解决、合作完成任务等。

-友谊主题讲座：邀请社区中的人物，如心理咨询师、社会工作者等，为学生举办友谊主题讲座，提供专业的友谊知识和建议。七、重点题型整理1.题型：情景模拟题

题目：小明在公园玩滑梯时，小华不小心摔倒了。请模拟小明和小华之间的对话，展示他们如何处理这次意外事件。

答案示例：小明：“小华，你没事吧？我帮你起来。”小华：“谢谢小明，我没事。我们一起去洗手吧，这样就不会弄脏衣服了。”

2.题型：角色扮演题

题目：假设你是一个幼儿园老师，需要组织一次户外游戏活动。请设计一个简单的游戏，并说明游戏的规则和目的。

答案示例：游戏名称：“好朋友传球”

游戏规则：所有学生围成一个圈，音乐响起时，大家开始传球，音乐停止时，手中拿着球的学生要分享自己与好朋友的故事。

游戏目的：通过游戏，让学生学会合作，增进彼此之间的了解和友谊。

3.题型：判断题

题目：以下哪种行为是建立友谊的好方法？（多选）

A.经常帮助别人

B.总是批评别人

C.尊重别人的意见

D.总是争夺玩具

答案：A和C

说明：经常帮助别人和尊重别人的意见是建立友谊的好方法，而批评别人和争夺玩具则可能破坏友谊。

4.题型：案例分析题

题目：小丽和小芳是好朋友，但最近小丽发现小芳在背后说她的坏话。请分析这种情况，并提出解决方案。

答案示例：分析：小丽和小芳之间的信任出现了问题，这可能导致友谊的破裂。

解决方案：小丽可以找一个合适的时机，以平和的方式与小芳沟通，表达自己的感受，并询问为什么会有这样的行为。同时，建议小芳学会尊重别人的隐私，共同维护友谊。

5.题型：讨论题

题目：如果你和新同学相处得不好，你会怎么做？

答案示例：

-我会主动找机会与新同学交流，了解他们的兴趣爱好。

-我会尝试邀请新同学参加一些集体活动，增进彼此的了解。

-如果遇到矛盾，我会冷静地沟通，寻求解决问题的方法。

-我会学会宽容和理解，尊重每个人的个性和差异。八、教学反思今天，我上了《谁的朋友多》这一课，心里充满了感慨。看到孩子们在课堂上那么活跃，我深刻地意识到，作为老师，我们不仅要传授知识，更要引导孩子们学会如何与人相处，如何建立和维护友谊。

在导入新课的时候，我采用了提问和展示图片的方式，试图激发孩子们对友谊的兴趣。我发现，他们对于自己与朋友的故事总是充满热情，这让我觉得非常欣慰。孩子们的天性就是乐于分享，他们愿意在课堂上表达自己的想法，这为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲解友谊的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图表和实例，让孩子们能够直观地理解友谊的内涵。我发现，一年级的孩子对于抽象的概念理解起来有些吃力，因此我特别注重将理论知识与实际生活相结合，比如通过“好朋友传球”的游戏，让他们在游戏中体会友谊的快乐和重要性。

案例分析环节，我选择了几个典型的友谊故事，让孩子们分析其中的情感和互动。这个环节让我看到了孩子们的思考能力，他们能够从故事中提炼出友谊的特质，如信任、尊重和包容。当然，也有一些孩子对于案例中的矛盾处理方式不太理解，这时候我就会引导他们思考，如果遇到类似的情况，应该怎么做。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的团队协作能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，同时也能够倾听他人的意见。这让我意识到，通过合作学习，孩子们不仅能够学到知识，还能够学会如何与他人沟通和协作。

课堂展示与点评环节，孩子们的自信心得到了提升。他们能够大胆地站在台上，向全班同学分享自己的讨论成果。这让我看到了孩子们在公开场合表达自己的能力，也让我感受到了他们的成长。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，有些孩子对于友谊的理解还比较片面，他们可能更关注朋友的数量而不是质量。这就需要我在今后的教学中，更加注重对孩子们情感教育的引导，帮助他们树立正确的友谊观。

此外，我还注意到，部分学生在社交互动中存在一些问题，比如不知道如何表达自己的想法，或者如何倾听他人。针对这些问题，我计划在课后组织一些社交技能训练，比如角色扮演、情景模拟等，让孩子们在模拟的情境中学习如何与人沟通。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固今天在课堂上学习的《谁的朋友多》这一课的内容，我布置以下作业：

1.家庭友谊日记：请每位学生记录下自己与朋友之间发生的有趣或感人的事情，可以是分享快乐、互相帮助，或者是解决矛盾的过程。日记要求至少写100字，下周带来分享。

2.友谊故事创作：让学生发挥想象力，创作一个关于友谊的小故事，可以是童话故事、现实生活中的故事，或者是对未来友谊的憧憬。故事长度不限，但要求内容积极向上，体现友谊的价值观。

3.社交技能卡片练习：让学生选择卡片中的一项社交技能，如“如何向别人打招呼”、“如何请求帮助”等，在家庭中或与朋友一起练习，并记录下自己的练习过程和感受。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，我会进行个别指导，帮助学生理解并改正错误。

3.集体点评：在下一节课上，我会选择一些优秀的作业进行集体点评，让学生学习他人的优点，同时也能认识到自己的不