英语Welcome to the unit教案设计

英语Welcometotheunit教案设计主备人备课成员设计意图本节课以“Welcometotheunit”为主题，通过介绍单元主题和目标，激发学生的学习兴趣。结合课本内容，引导学生运用英语进行自我介绍，锻炼学生的口语表达能力。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生的英语语言运用能力，通过参与听说活动，提高口语交流的流利度和准确性。增强跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语和社交习惯。发展自主学习能力，引导学生通过合作学习，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的英语基础，熟悉基本的问候语和自我介绍的表达方式。对英语学习有一定的兴趣，但可能在词汇量和语法运用上存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满好奇心，愿意尝试新的学习方式。他们在听力、口语方面表现较好，但在阅读和写作方面可能较为吃力。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习和自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新词汇和短语时可能感到困难，尤其是在实际运用中。此外，语法知识的掌握可能影响他们的表达准确性。部分学生可能因为缺乏足够的英语交流环境而感到自信不足。解决这些困难需要教师提供适当的指导和支持，以及多样化的教学活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：英语课本，配套练习册

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT、视频剪辑工具

-课程平台：在线学习平台，提供音频、视频学习资源

-信息化资源：英语学习网站，如英语词典、语法练习

-教学手段：实物教具（如图片、卡片），教学挂图，电子白板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《Hello》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.学生跟随歌曲唱出问候语，复习所学的基本问候语。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示单元主题图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2.学生通过观察图片，复习所学词汇，如：book,pen,ruler,eraser等。

3.老师提问：“Whatarethese?”，让学生用英语回答。

三、课文学习（25分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调。

2.学生跟读课文，注意模仿语音、语调，提高口语表达能力。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”，引导学生思考课文主旨。

4.学生回答：“ThepassageisabouthowtointroduceyourselfinEnglish.”

5.老师讲解课文中的重点词汇和短语，如：“introduceyourself”,“yournameis”,“youare”,“from”等。

6.学生通过小组讨论，练习使用重点词汇和短语进行自我介绍。

四、课文练习（15分钟）

1.老师出示练习题，如：选择题、填空题、翻译题等，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.学生展示练习成果，老师点评并给予鼓励。

五、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

2.小组成员共同完成以下任务：

a.每人用英语介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

b.小组成员互相提问，了解彼此。

c.小组讨论，总结如何更好地进行英语自我介绍。

3.每组派代表进行展示，其他小组进行评价。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

七、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，如：背诵课文、练习自我介绍等。

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师引导学生反思本节课的学习效果，提出改进意见。

2.学生积极参与讨论，提出自己的看法。知识点梳理1.单元主题：WelcometotheUnit

-理解单元主题，明确学习目标和方向。

2.问候语和自我介绍

-学习并掌握基本的问候语，如：Hello,Goodmorning/afternoon/evening.

-学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等。

3.词汇学习

-词汇：name,age,country,hometown,school,family,hobbies,etc.

-词汇用法：掌握词汇的正确发音、拼写和基本含义。

4.短语学习

-短语：introduceyourself,what'syourname,howoldareyou,etc.

-短语用法：学会在适当场合使用这些短语进行交流。

5.句型结构

-句型：What'syourname?Mynameis.../Iam...yearsold.Icomefrom...

-句型用法：掌握句型结构，能够正确表达个人信息。

6.语法知识

-主谓一致：主语和谓语动词在人称和数上要保持一致。

-时态：一般现在时，用于描述经常性、习惯性或普遍性的动作或状态。

7.听力技能

-理解并捕捉听力材料中的关键信息。

-学会根据上下文推断词义和句意。

8.口语表达

-学会用英语进行简单的日常对话。

-提高口语流利度和准确性。

9.文化意识

-了解不同国家的问候方式和自我介绍习惯。

-培养跨文化交际能力。

10.合作学习

-学会与同伴合作，共同完成任务。

-培养团队协作精神和沟通能力。

11.课后复习

-定期复习所学知识，巩固记忆。

-通过练习和实际应用，提高英语水平。内容逻辑关系①知识点关系

①.1单元主题与课文内容的关系：单元主题“WelcometotheUnit”贯穿整个单元，课文内容围绕自我介绍这一主题展开，引导学生学习如何用英语进行基本的自我介绍。

①.2词汇与语法的关系：课文中的词汇学习与语法知识相结合，如主谓一致和一般现在时的语法规则，帮助学生构建正确的句子结构。

①.3听说技能与口语表达的关系：通过听力和口语练习，学生能够将所学词汇和语法应用于实际交流中，提高口语表达能力。

②词的关系

②.1关键词汇：name,age,country,hometown,school,family,hobbies

②.2关键短语：introduceyourself,what'syourname,howoldareyou,Icomefrom

②.3关键句型：What'syourname?Mynameis.../Iam...yearsold.Icomefrom...

③句的关系

③.1自我介绍的句子结构：What'syourname?/Mynameis.../Iam...yearsold.Icomefrom...

③.2提问和回答的句子结构：What'syourname?/What'syourage?/Whereareyoufrom?

③.3简单描述的句子结构：Iam...yearsold.Icomefrom.../Istudyat.../Ihavemanyhobbies.作业布置与反馈作业布置：

1.课后复习课文内容，背诵并默写自我介绍的句子结构。

2.完成教材配套练习册中的相关练习题，包括选择题、填空题和翻译题。

3.每位学生准备一个简短的自我介绍，包括姓名、年龄、家乡、学校和专业等，要求用英语完成。

4.学生之间进行角色扮演，模拟真实场景下的自我介绍，如在学校、社交活动或面试中。

5.收集并整理本节课学到的重点词汇和短语，制作个人词汇卡片。

作业反馈：

1.对学生的课后复习情况进行检查，确保学生能够正确背诵和默写自我介绍的句子结构。

2.批改练习册中的练习题，重点关注学生的语法运用和词汇掌握情况。

3.对学生的自我介绍进行评价，包括发音、语法、词汇使用和表达能力。

4.角色扮演活动中，观察学生的互动和表达，评估他们的口语流利度和准确性。

5.收集学生制作的词汇卡片，检查其完整性和准确性。

6.对作业中存在的问题进行反馈，如语法错误、词汇使用不当或表达不清晰等。

7.提供具体的改进建议，如纠正语法错误、扩展词汇量或提供更自然的表达方式。

8.鼓励学生在课后继续练习，通过不断的复习和实践来提高英语水平。

9.定期组织作业展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，并从中获得成就感。

10.对于表现优秀的学生给予表扬，对于有困难的学生提供额外的辅导和支持。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取一篇关于不同国家文化习俗的短文，让学生了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍习惯。

-视频资源：推荐一部英语国家的日常对话视频，内容涉及自我介绍和日常交流，帮助学生提高口语听力。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生阅读选定的短文，注意积累新的词汇和表达方式，尝试用英语总结文章的主要内容。

-视频资源：学生观看视频，注意倾听对话者的语音语调，模仿他们的表达方式，并尝试用英语复述视频中的对话内容。

教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料，如《CultureShock!》系列中的相关章节，帮助学生了解不同国家的文化习俗。

-教师提供视频资源的观看链接，并指导学生如何使用在线学习平台。

-教师组织小组讨论，让