有趣的生字 教案 二年级上册语文 部编版看图写话

有趣的生字教案二年级上册语文部编版看图写话科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）有趣的生字教案二年级上册语文部编版看图写话课程基本信息1.课程名称：有趣的生字

2.教学年级和班级：二年级上册语文，1班

3.授课时间：2022年X月X日星期X上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过看图写话活动，学生将学会运用已有的词汇和句型，提高语言表达能力和想象力，同时增强对文字的审美感受和文化认知，为今后的文学创作和文化理解打下基础。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对文字和语言充满了好奇心，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面上，学生对汉字的认识还停留在基础阶段，对一些生字的笔画顺序、结构和读音掌握不牢固。在能力方面，学生的看图理解能力和初步的写作能力正在形成，但表达能力有限，往往需要教师的引导和示范。

学生的层次差异较大，部分学生在课堂上能够积极参与，对生字的学习表现出浓厚的兴趣，能够主动拼读和书写。然而，也有部分学生对于生字的学习缺乏兴趣，注意力容易分散，对书写规范和字形结构掌握不够。在行为习惯上，学生的书写姿势和速度有待提高，部分学生存在书写不规范、字迹潦草的问题。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教师需要根据学生的个体差异进行分层教学，确保每个学生都能在原有的基础上得到提高。其次，课堂活动设计要生动有趣，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察力、想象力和创造力。此外，教师还应注重学生的书写习惯培养，通过示范和练习，帮助学生养成良好的书写习惯，提高书写速度和质量。总之，教师需充分考虑学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，以促进学生的全面发展。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏教学，通过生动的讲解和互动游戏，帮助学生理解和记忆生字。

2.设计看图写话环节，让学生根据图片内容进行创作，提高学生的观察力和语言组织能力。

3.使用多媒体课件展示生字的笔画顺序和结构，帮助学生直观学习。

4.引入小组讨论，鼓励学生互相交流和纠正错误，培养学生的合作意识和语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《有趣的生字》预习任务，包括PPT展示的生字图片和简单描述，要求学生观察生字的结构，尝试拼读。

设计预习问题：提出问题如“这些生字中你认识哪些？它们有什么特点？”引导学生思考生字的学习方法。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读PPT，观察生字，尝试拼读。

思考预习问题：学生针对预习问题，思考生字的结构和读音，记录自己的发现。

提交预习成果：学生将拼读结果和观察到的生字特点以文字或语音的形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个有趣的生字故事导入，激发学生兴趣，如“猜猜看，这个生字是什么？”

讲解知识点：结合PPT，讲解生字的笔画顺序、结构和基本含义。

组织课堂活动：设计“生字接龙”游戏，让学生在游戏中练习生字。

解答疑问：学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生字的学习方法。

参与课堂活动：积极参与“生字接龙”游戏，练习生字。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“看图写话”作业，要求学生根据提供的图片，用学到的生字写一段话。

提供拓展资源：推荐一些适合二年级学生的识字书籍或网站，供学生课后拓展学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和具体的改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，尝试运用新学的生字进行创作。

拓展学习：利用推荐资源，进一步学习生字和词汇。

反思总结：对自己的作业进行反思，思考如何提高写作水平。

本节课的重难点在于生字的学习和运用。通过课前预习、课中活动和课后作业，学生能够逐步掌握生字的读音、结构和书写规则，并在实际应用中提高语言表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握程度提高

2.语言表达能力增强

学生在看图写话的活动中，能够运用所学生字，结合自己的想象力，创作出富有想象力和创意的句子。这有助于提高学生的语言组织能力和表达能力。例如，学生在看到一幅描绘夏天的图片时，能够写出“太阳高挂在天空，湖水波光粼粼，孩子们在湖边嬉戏”等句子。

3.观察力和想象力提升

在观察图片并进行写作的过程中，学生的观察力和想象力得到了锻炼。学生需要仔细观察图片中的细节，并将其转化为文字。这种观察和想象的过程有助于培养学生的审美能力和创造力。

4.课堂参与度和积极性提高

5.书写规范和速度提升

在课堂练习和课后作业中，学生逐渐养成了良好的书写习惯，书写规范和速度得到了提高。教师通过示范和指导，帮助学生纠正书写错误，使学生的字迹更加工整。

6.文化素养和审美能力增强

本节课所涉及的内容与中国的传统文化相关，如“日、月、水、火”等生字，都是中国文化的重要组成部分。通过学习这些生字，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化素养。同时，学生在观察图片和写作的过程中，审美能力也得到了提升。

7.合作意识和沟通能力提高

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作意识和沟通能力。例如，在“看图写话”活动中，学生需要互相讨论，共同完成一篇作文。

8.学习兴趣和自信心增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在字词掌握、语言表达、观察力、想象力、书写规范、文化素养、审美能力、合作意识和沟通能力等方面都取得了显著的进步。这些成果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，这样可以提高他们的参与度和兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示生字的结构和演变过程，帮助学生直观地理解汉字的形态和含义，这种直观教学方式得到了学生的好评。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：我发现班级中学生的基础水平参差不齐，有的学生对于生字的掌握程度很高，而有的学生则较为吃力。这导致课堂上的互动和讨论无法均匀展开。

2.教学时间分配不均：有时候，在讲解新知识时，我会花费较多时间，导致课堂练习的时间不足，学生对于新知识的巩固不够。

3.评价方式单一：目前我主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，无法全面反映学生的实际学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课堂上实施分层教学，为不同水平的学生提供相应的学习材料和学习任务，确保每个学生都能得到适合自己水平的指导。

2.为了更好地分配教学时间，我会提前规划好每个环节的时间，确保课堂练习和巩固环节有足够的时间，同时也会在讲解过程中注意节奏，避免过于冗长。

3.在评价方式上，我打算引入多元化的评价方式，比如通过课堂表现、小组合作、口头表达等多种方式来评价学生的学习效果，这样能够更全面地了解学生的学习情况。

此外，我还计划在课后组织一些趣味性的识字活动，如汉字拼图、汉字接龙等，这些活动不仅能够巩固学生的生字记忆，还能增加课堂的趣味性。同时，我也会加强与家长的沟通，让家长参与到学生的识字学习中，共同促进学生的进步。典型例题讲解在二年级上册语文的看图写话教学中，以下是一些典型例题及其解答，旨在帮助学生掌握看图写话的技巧：

例题1：

图片描述：图中有一只小兔子在森林里找食物，它发现了一片萝卜地，旁边还有一只小鸡正在啄食。

解答：小兔子在森林里找食物，发现了一片萝卜地，它高兴地跑过去，看见小鸡也在吃萝卜。小兔子问：“小鸡，你是怎么找到这么多萝卜的？”小鸡回答说：“我刚才在萝卜地里找到了一个洞，洞里有很多萝卜。”小兔子和小鸡一起分享萝卜，它们开心地笑了。

例题2：

图片描述：图中有一棵大树，树下有一只小鸟在唱歌，旁边有一条小河，河水清澈见底。

解答：小鸟站在大树上，唱着动听的歌。它看着清澈的小河，心里想着：“这条河真美啊！”河水清澈见底，小鱼在河里游来游去，小鸟被这美丽的景色吸引了。

例题3：

图片描述：图中有一个小男孩在公园里放风筝，风筝在天空中翱翔，旁边还有几个小朋友在玩耍。

解答：小男孩在公园里放风筝，他跑来跑去，试图让风筝飞得更高。风筝在天空中越飞越高，像一只小鸟。旁边的小朋友看到这一幕，都跑过来一起欣赏风筝的美丽。

例题4：

图片描述：图中有一个小女孩在花园里浇花，花儿在她的照顾下长得越来越美丽，花园里还有蝴蝶在飞舞。

解答：小女孩在花园里浇花，她细心地给每一朵花浇水。花儿在她的照顾下长得越来越美丽，花园里的花儿争相开放。蝴蝶在花间飞舞，花园里充满了生机。

例题5：

图片描述：图中有一群小动物在森林里举行运动会，有小猴子跳远、小松鼠跑步、小兔子跳高。

解答：森林里的小动物们举行了一场运动会，小猴子跳远，它跳得高高的，好像一只灵活的猴子。小松鼠跑步，它跑得飞快，像一阵风。小兔子跳高，它跳得远远的，好像一只勇敢的兔子。小动物们互相鼓励，比赛充满了欢声笑语。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题，对于生字的学习表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求完成看图写话的任务，能够结合图片内容进行创作，语言表达流畅。但也有部分学生在书写过程中出现错误，需要教师个别指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与进来，互相交流自己的观点和想法。通过小组合作，学生们不仅提高了自己的语言表达能力，还学会了如何倾听他人意见，尊重他人观点。在成果展示环节，每个小组都能够用简洁明了的语言介绍自己的讨论成果，展现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

为了检验学生对生字的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括听写生字、根据图片描述写话等。测试结果显示，大部分学生能够正确书写生字，但在看图写话部分，部分学生存在表达不够完整、用词不当等问题。

4.学生自评与互评：

在课后，我引导学生进行自评和互评。学生通过自评，反思自己在课堂上的表现，找出自己的不足之处；通过互评，学习其他同学的优点，取长补短。这种评价方式有助于学生更好地认识自己，提高自己的学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂的学生，我给予了表扬，鼓励他们继续保持；

-对于书写不规范的学生，我耐心指导，帮助他们纠正错误，提高书写水平；

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，我提供了相应的辅导，帮助他们巩固生字知识；

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生的团队协作精神，同时也指出了他们在表达和倾听方面可以改进的地方。

总体来说，本节课的教学评价与反馈主要围绕学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和自评互评等方面展开。通过这些评价与反馈，我能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保学生能够更好地掌