小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》教学设计

小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术四年级上册第13课《即时通信真便捷》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2023年11月10日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索信息技术领域的奇妙世界。在这节课里，我们将一起学习《即时通信真便捷》。让我们一起开启这场精彩的数字之旅吧！😄🌟核心素养目标1.培养信息意识，认识即时通信工具的便捷性。

2.提升信息处理能力，学会使用即时通信软件的基本操作。

3.增强网络安全意识，了解保护个人隐私的重要性。

4.培养合作交流能力，通过即时通信进行有效沟通。教学难点与重点1.教学重点，

①理解即时通信的概念和功能，能够区分不同类型的即时通信工具。

②掌握即时通信软件的基本操作，包括添加好友、发送消息、使用表情符号等。

③能够在即时通信中正确使用网络语言，提高沟通效率。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生可能对即时通信软件的界面和功能不熟悉，需要教师耐心指导。

②学生在使用即时通信时，可能遇到网络连接问题或隐私保护问题，需要引导学生正确处理。

③如何在保证沟通效率的同时，培养学生的网络安全意识和自我保护能力，是本节课的教学难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机教室、电子教室管理系统、学生个人电脑

-课程平台：学校信息平台、班级学习交流群

-信息化资源：即时通信软件操作指南、网络安全教育视频

-教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、在线互动练习教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：首先，我会播放一段关于现代生活中人们使用即时通信工具的短视频，如微信、QQ等，让学生直观感受到即时通信在日常生活中的应用。

2.**提出问题**：观看后，我会提问：“同学们，你们平时都用哪些即时通信工具？它们有什么特点？”

3.**学生分享**：请几位学生分享他们使用即时通信工具的经验，引导大家讨论即时通信的便捷性。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.**即时通信的概念**：介绍即时通信的定义和功能，强调其即时、便捷的特点。

2.**即时通信工具的种类**：列举常见的即时通信工具，如微信、QQ、钉钉等，并简要介绍它们的特点和适用场景。

3.**即时通信软件的基本操作**：演示如何添加好友、发送消息、使用表情符号等基本操作。

4.**网络安全教育**：强调在即时通信中保护个人隐私的重要性，讲解如何设置隐私保护、避免泄露个人信息等。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.**小组练习**：将学生分成小组，让他们尝试使用即时通信软件进行简单的沟通，如发送消息、分享图片等。

2.**教师巡视指导**：在学生练习过程中，教师巡视指导，解答学生的问题，确保他们正确掌握操作。

3.**小组汇报**：每组派代表分享他们的练习成果，其他组进行评价。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.**提问环节**：教师提出与即时通信相关的问题，如“如何设置隐私保护？”“在即时通信中遇到问题怎么办？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师进行点评和补充。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：教师和学生一起进行角色扮演，模拟实际沟通场景，让学生体验即时通信的便捷性。

2.**讨论交流**：围绕即时通信的安全问题展开讨论，如如何避免网络诈骗、如何保护个人信息等。

3.**创新实践**：鼓励学生提出创新的想法，如设计一款新的即时通信工具，提高沟通效率。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的主要内容，强调即时通信的便捷性和网络安全的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生回家后尝试使用不同的即时通信工具，并与家人、朋友分享使用心得。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与，通过实践和讨论，提高学生的信息意识和网络安全意识，培养他们的合作交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-即时通信发展历史：介绍即时通信的起源、发展历程以及重要里程碑，如腾讯QQ的诞生、微信的兴起等，让学生了解即时通信技术的发展背景。

-不同类型的即时通信工具：除了微信、QQ等常见工具，还可以介绍其他类型的即时通信工具，如企业通讯软件钉钉、社交媒体平台微博等，让学生对即时通信工具的种类有更全面的了解。

-即时通信在特殊领域的应用：探讨即时通信在医疗、教育、商务等领域的应用，如远程医疗、在线教育、企业沟通等，展示即时通信的多样性和实用性。

-网络安全知识普及：介绍网络安全的基本概念、常见威胁以及防范措施，如防病毒软件的使用、密码设置技巧等，提高学生的网络安全意识。

2.拓展建议：

-**课后阅读**：推荐学生阅读有关即时通信发展历史和网络安全知识的书籍，如《互联网的崛起》和《网络安全攻略》等，拓宽学生的知识面。

-**实践操作**：鼓励学生在家中尝试使用不同的即时通信工具，如与家人、朋友进行视频通话、使用群聊功能等，提高实际操作能力。

-**小组研究**：组织学生以小组形式进行研究，选择一个即时通信工具，深入了解其功能和特点，并撰写研究报告，如《微信功能探究》等。

-**网络安全竞赛**：举办网络安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习网络安全知识，提高自我保护能力。

-**社区活动**：参与社区组织的网络安全宣传活动，如网络安全讲座、展览等，将所学知识应用于实际生活中。

-**亲子互动**：鼓励家长与孩子一起使用即时通信工具，共同学习网络安全知识，增进亲子关系。

-**社会调查**：引导学生进行社会调查，了解不同年龄段人群对即时通信工具的使用习惯和需求，培养学生的观察力和分析能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了《即时通信真便捷》这一主题，学习了即时通信的概念、种类和基本操作。通过这节课的学习，我相信同学们对即时通信有了更深入的了解。

首先，我们了解到即时通信是一种可以即时发送和接收消息的通讯方式，它极大地提高了我们的沟通效率。我们学习了微信、QQ等常见即时通信工具的基本操作，包括如何添加好友、发送消息、使用表情符号等。

在网络安全方面，我们也强调了保护个人隐私的重要性。同学们要学会设置隐私保护，避免泄露个人信息，同时也要警惕网络诈骗等安全问题。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结：

1.即时通信是什么？它有哪些特点？

2.我们学习了哪些常见的即时通信工具？它们的基本操作有哪些？

3.在使用即时通信时，我们应该注意哪些网络安全问题？

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.**选择题**（用时5分钟）

-即时通信的“即时”指的是什么？

A.信息传递速度快

B.信息传递成本低

C.信息传递方便

D.以上都是

-微信和QQ都属于哪种类型的即时通信工具？

A.文本通讯

B.语音通讯

C.视频通讯

D.以上都是

2.**操作题**（用时10分钟）

-请在电脑上打开微信或QQ，尝试添加一位同学为好友，并发送一条消息。

3.**讨论题**（用时5分钟）

-在使用即时通信时，我们应该如何保护自己的隐私？课后作业为了巩固今天在课堂上学习的《即时通信真便捷》的内容，以下是一些课后作业，旨在帮助同学们加深对即时通信工具的理解和应用。

1.**案例分析**：

-描述你曾经使用过的即时通信工具，包括它的名称、主要功能和你在使用过程中遇到的一个问题。例如：

-我使用的是微信，它的主要功能是即时消息发送、视频通话和社交分享。有一次，我在发送图片时，发现图片无法正常发送，后来我学会了检查网络连接和图片格式。

2.**小论文**：

-写一篇短文，讨论即时通信对现代生活的影响。例如：

-标题：《即时通信：改变生活的桥梁》

-内容：在现代社会，即时通信已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它不仅让我们能够随时随地与朋友、家人保持联系，还促进了信息的快速传播。然而，即时通信也带来了一些挑战，如隐私泄露和网络依赖等。

3.**角色扮演**：

-与家人或朋友进行角色扮演，模拟在即时通信中遇到的问题，如误操作、隐私泄露等，并讨论如何解决这些问题。例如：

-角色：小明（用户）、妈妈（关心隐私的家长）

-情景：小明在微信上收到了一条不明链接，妈妈担心小明可能会点击。

-小明：妈妈，我收到一个链接，看起来很有趣。

-妈妈：小明，你知道这是什么链接吗？你能确定它是安全的吗？

4.**网络安全小贴士**：

-编写一份网络安全小贴士，提醒他人如何在即时通信中保护自己的隐私和安全。例如：

-标题：《即时通信安全小贴士》

-内容：

1.不要随意添加陌生人为好友。

2.设置复杂的密码，并定期更换。

3.不要在公共场合分享个人敏感信息。

4.遇到可疑链接或信息，不要轻易点击或回复。

5.**设计任务**：

-设计一个即时通信工具的改进方案，例如增加一个功能或者改进现有功能。例如：

-设计一个“智能提醒”功能，当用户在一段时间内没有回复消息时，系统会自动发送一条提醒，以保持对话的连贯性。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番教学反思，这不仅是对自己教学工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提升教学效果。以下是我对本次《即时通信真便捷》教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频和提问激发了学生的兴趣，但部分学生对即时通信工具的了解程度参差不齐，导致讨论时有些学生显得较为沉默。因此，我计划在未来的教学中，提前进行一次小调查，了解学生对即时通信工具的了解程度，以便在导入环节更有针对性地设计问题，让每个学生都能参与到讨论中来。

其次，讲授新课环节中，我发现有些学生对于即时通信软件的基本操作理解不够，操作起来有些吃力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，准备一些操作视频或者动画教程，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更快地跟上教学进度。

在巩固练习环节，我观察到学生之间的互动不够，很多练习都是独立完成的。为了提高学生的合作能力，我计划在未来的教学中，设计一些小组合作任务，让学生在小组中互相学习、互相帮助，共同完成练习。

课堂提问环节，我发现有些学生虽然能够回答问题，但回答的内容较为简单，缺乏深度。为了鼓励学生深入思考，我计划在未