一年级语文下册 课文 1 1 吃水不忘挖井人第2课时教学设计 新人教版

一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人第2课时教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人第2课时教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文1《吃水不忘挖井人》第2课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日，星期二，第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们继续来学习一年级语文下册的课文《吃水不忘挖井人》。上一节课，我们认识了主人公毛泽东爷爷，了解了他们挖井的故事。今天，我们要继续深入挖掘课文内涵，感受毛泽东爷爷的品质。让我们一起走进这堂课吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析在本课《吃水不忘挖井人》的教学中，我们旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过学习课文，学生能够理解革命先辈的奉献精神，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过分析故事情节，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力；此外，通过朗读和讨论，激发学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。学情分析一年级的孩子们刚刚开始接触正式的语文学习，他们的知识基础相对薄弱，但对于新鲜事物充满好奇。在这个年龄段，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学方法来维持他们的学习兴趣。在知识层面，他们可能对课文中的生字词有一定的认识，但对字词的音形义结合运用还不够熟练。在能力方面，学生的朗读能力和初步的写作能力正在形成，他们需要通过不断的练习来提高。素质方面，一年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们的自主学习能力和合作学习意识需要教师的引导和培养。

行为习惯上，一年级学生往往需要更多的关注和引导，他们可能会因为不熟悉课堂纪律而出现小动作，或者因为对学习内容的兴趣不足而分心。这些因素都会对课程学习产生影响。因此，在本节课的教学中，我将注重以下几点：

1.通过多媒体和实物教具，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。

2.结合课文内容，设计互动环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作学习能力。

3.通过课堂游戏和竞赛，提高学生的竞争意识和自我表达能力。

4.加强对课堂纪律的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如挖井工具模型）、卡片游戏、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道‘吃水不忘挖井人’是什么意思吗？这个故事告诉我们了什么道理？”

-展示一些关于挖井的场景图片或视频片段，让学生初步感受挖井的辛苦和重要性。

-简短介绍“吃水不忘挖井人”的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《吃水不忘挖井人》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

-讲解课文标题“吃水不忘挖井人”的含义，强调知恩图报的精神。

-详细介绍课文中的主要人物，如毛泽东爷爷和他的战士们，以及他们挖井的过程。

-通过简单的语言和故事，让学生理解课文传达的价值观。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的精神内涵。

过程：

-分析课文中的关键情节，如挖井的艰辛和成功后的喜悦。

-引导学生讨论课文中的情感表达，如战士们的团结协作、不怕困难的精神。

-通过提问，让学生思考课文中的道德教育意义，如感恩、责任和奉献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你从课文中学到了什么？

-你认为“吃水不忘挖井人”的精神在现代社会有何意义？

-我们应该如何在日常生活中实践这种精神？

-小组内讨论结束后，每组选派一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题、观点和小组共识。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极思考和深入讨论。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《吃水不忘挖井人》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的故事情节、人物特点和精神内涵。

-强调课文传达的感恩、责任和奉献等价值观在现代社会的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后思考如何将课文中的精神应用到自己的生活中，并撰写一篇短文或日记。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东的故事》：介绍毛泽东主席的生平事迹，特别是他早期的革命活动，以及他对中国革命和建设的重要贡献。

-《红色故事集》：收集一系列关于革命先烈的感人故事，通过这些故事让学生了解革命精神。

-《中国历史故事》：选择一些与挖井相关的历史事件，如古代水利工程的故事，让学生了解我国古代人民的智慧和勤劳。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《毛泽东的故事》等书籍，了解毛泽东主席的生平和革命精神。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验挖井的艰辛和革命先烈的英勇。

-家校共育：与家长沟通，让家长在家庭中讲述一些类似的故事，增强学生的情感体验。

-社会实践：带领学生参观当地的历史遗迹或博物馆，让学生亲身体验历史文化的魅力。

-情感教育：通过观看红色电影或纪录片，让学生感受革命先烈的英雄气概和伟大精神。

-主题班会：在班会上组织讨论，让学生分享自己从课文中学到的知识和感悟。

-课后作业：布置与课文相关的写作作业，如写一篇关于“吃水不忘挖井人”的观后感，或设计一个关于挖井的情景剧。

-手工制作：引导学生利用废旧物品制作与挖井相关的手工作品，如挖井工具模型，增强学生的动手能力。

-诗歌朗诵：选取与课文主题相关的诗歌，让学生进行朗诵，提升学生的语言表达能力和审美能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们一起学习了课文《吃水不忘挖井人》，这个故事告诉我们，要懂得感恩，珍惜来之不易的成果。毛泽东爷爷和他的战士们为了人民的幸福，不怕困难，艰苦奋斗，他们的精神值得我们学习和传承。下面，让我们来回顾一下今天的学习内容。

1.课文讲述了什么故事？

-学生回答：课文讲述了毛泽东爷爷和他的战士们在长征途中为了解决饮水问题，不怕困难，挖井的故事。

2.你认为“吃水不忘挖井人”这句话是什么意思？

-学生回答：这句话的意思是，我们要记住那些为我们付出辛勤劳动的人，珍惜他们的成果。

3.你从课文中学到了什么？

-学生回答：我学到了要感恩，要珍惜来之不易的东西，还要学习毛泽东爷爷和战士们的艰苦奋斗精神。

当堂检测：

为了检测学生对本节课知识的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-以下哪个选项是课文中的主人公？（）

A.毛泽东爷爷

B.战士们

C.村民们

D.陌生人

-课文中的挖井过程分为几个阶段？（）

A.三个阶段

B.两个阶段

C.四个阶段

D.五个阶段

-毛泽东爷爷和他的战士们为什么要挖井？（）

A.为了解决饮水问题

B.为了展示自己的能力

C.为了炫耀自己的聪明

D.为了赢得村民的尊重

2.简答题（每题5分，共10分）

-请简要描述课文中的挖井过程。

-请谈谈你对“吃水不忘挖井人”这句话的理解。

3.实践题（5分）

-请用一段话描述你从本节课中学到的最重要的东西，并说明你将如何在生活中践行这一精神。课后作业为了巩固学生对课文《吃水不忘挖井人》的理解，以下是一些课后作业建议，旨在帮助学生深化对课文内容的认识，并培养他们的写作和思考能力。

1.写作作业：以“感恩”为主题，写一篇短文。

-举例：你可以写一篇关于你生活中遇到的让你感到感激的人或事，并说明为什么你感到感激。

2.角色扮演作业：选择课文中的人物，进行角色扮演，并记录下你的感受。

-举例：扮演毛泽东爷爷，描述你在挖井过程中的思考和感受。

3.家长参与作业：与家长一起，讲述一个你或你的家人帮助他人的故事，并讨论这个故事给你带来的启示。

-举例：讲述一次家庭中帮助邻居修理家电的经历，讨论帮助他人的意义。

4.情景模拟作业：设计一个场景，模拟课文中的挖井过程，并记录下你的观察和感受。

-举例：在家里或户外模拟挖井的过程，使用工具，如铲子、桶等，记录下挖井的艰辛和团队合作的重要性。

5.诗歌创作作业：根据课文内容，创作一首小诗，表达对课文主题的理解。

-举例：创作一首诗，描述挖井的艰辛和最终成功的喜悦。

具体作业示例：

1.写作作业：

标题：《感恩的心》

我要感谢我的老师，她不仅教会了我知识，更教会了我做人的道理。记得有一次，我在数学考试中遇到了困难，是老师耐心地一遍又一遍地帮我讲解，直到我完全理解。我感激她的付出，因为她让我明白了，只有通过努力，才能收获成功。

2.角色扮演作业：

标题：《挖井的艰辛》

我扮演了毛泽东爷爷的角色，在模拟挖井的过程中，我体会到了挖井的艰辛。我挥汗如雨，但每当想到能为战士们提供干净的水，我就感到无比的欣慰。这个经历让我更加珍惜现在的幸福生活。

3.家长参与作业：

标题：《邻里间的温暖》

我和爸爸一起帮助邻居修理了漏水的屋顶。尽管工作很辛苦，但看到邻居满意的笑容，我感到非