小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册15 不同环境中的植物教学设计

小学科学青岛版(五四制2017)三年级下册15不同环境中的植物教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学科学青岛版（五四制2017）三年级下册“不同环境中的植物”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾已学过的植物生长的基本知识，如植物需要阳光、水分、土壤等条件，进而了解不同环境对植物生长的影响。通过本节课的学习，学生将能够认识到植物在不同环境中的生长特点，并能够举例说明。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、环保意识和观察能力。学生将通过观察、实验和讨论，学习如何分析不同环境中植物的生长特点，培养科学思维和解决问题的能力。同时，通过认识植物适应环境的智慧，激发学生的环保意识，鼓励他们在日常生活中关注和尊重自然环境。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的植物学知识，了解植物的基本结构和生长条件。他们能够识别常见的植物，并知道植物需要阳光、水分和土壤等基本生存条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界充满好奇心，对植物的生长过程特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力较强，适合通过实验和实践活动来学习。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和动手操作来学习，对于小组合作学习也表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对植物的生长环境理解不够深入，难以将理论知识与实际观察相结合。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到操作不当或实验失败的情况，需要教师及时指导和鼓励。部分学生可能在小组合作中遇到沟通和协调的问题，需要教师引导他们学会合作和表达自己的观点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、植物标本、种子、土壤、水、实验器具（放大镜、镊子等）。

-课程平台：科学实验室、校园植物角。

-信息化资源：植物生长周期视频、植物适应环境的相关图片、植物生长知识网页链接。

-教学手段：小组合作学习、实地观察、实验操作、讨论交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示校园内的植物照片，引导学生观察并提问：“你们知道这些植物是如何在校园里生长的吗？它们喜欢什么样的环境？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学到的关于植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解不同环境中植物的生长特点，包括森林、草原、湿地等。

-举例说明：教师通过PPT展示不同环境中植物的照片，如森林中的松树、草原上的野花、湿地中的水草等，帮助学生理解不同环境对植物生长的影响。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“为什么森林里的植物比草原上的植物长得高？”等，让学生在讨论中探究知识。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解植物如何适应不同环境，包括根系深浅、叶片形状等。

-举例说明：教师展示植物适应环境的实例，如沙漠中的仙人掌、水生植物等，帮助学生理解植物适应环境的智慧。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“仙人掌的叶片为什么退化成刺？”等，让学生在讨论中探究知识。

4.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行实验，观察不同环境中植物的生长情况，如将植物种子分别种植在阳光充足、阴暗、干燥、湿润等不同环境中。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，填写观察记录表，总结不同环境中植物的生长特点。

-教师指导：教师检查学生的观察记录表，给予反馈和指导。

6.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调不同环境中植物的生长特点。

-教师提出拓展问题，如“你们认为我们如何保护这些生长在不同环境中的植物？”等，引导学生思考。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生观察家中的植物，了解它们生长的环境，并思考如何让植物更好地生长。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

3.运用多种教学手段，如实验、讨论、观察等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.及时反馈，关注学生的学习效果，调整教学策略。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习“不同环境中的植物”这一章节后，能够正确描述植物在不同环境中生长的特点，如森林、草原、湿地等。他们能够识别和举例说明不同环境中常见的植物，如森林中的松树、草原上的野花、湿地中的水草等。

2.观察能力：通过本节课的学习，学生的观察能力得到提升。他们能够细致观察植物的外观特征，如叶片形状、根系深浅等，并能够将这些特征与植物适应环境的能力联系起来。

3.实践操作：学生在实验操作中，学会了如何正确种植植物，如何观察和记录植物的生长情况。他们能够独立完成实验，并能够根据实验结果进行分析和总结。

4.科学探究：学生在互动探究环节中，通过小组讨论和合作，学会了如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。这种科学探究的能力对于他们未来的学习和生活都是非常重要的。

5.环保意识：通过学习植物如何适应不同环境，学生认识到自然环境对植物生长的重要性，从而培养了他们的环保意识。他们开始关注身边的植物，并思考如何保护这些宝贵的自然资源。

6.合作能力：在小组合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协调和合作。他们能够尊重他人的意见，共同完成任务，这种合作能力对于他们的团队生活和未来的职业生涯都是有益的。

7.思维能力：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维和批判性思维来分析植物适应环境的原因。这种思维能力的提升有助于他们在面对复杂问题时能够更加理性地思考和解决问题。

8.交流表达能力：学生在讨论和总结环节中，需要用自己的语言表达对植物生长环境的理解。这有助于提高他们的语言表达能力和公共演讲能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的秘密》一书，介绍植物的生长过程、适应环境的特点以及与人类生活的关系。

-视频资源：纪录片《植物王国》，通过真实的自然场景展示植物的生长环境和生存智慧。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《植物的秘密》一书，重点关注植物适应环境的章节，了解植物在不同环境中的生长特点。

-观看纪录片《植物王国》，记录下植物在极端环境中的生存策略和生命奇迹。

-鼓励学生在家中或校园内寻找不同的植物，观察它们的生长环境，并尝试记录和分析这些植物的特点。

-学生可以选择一种或几种植物，研究它们的根系、叶片、花朵等特征，并探究这些特征如何帮助它们适应特定的环境。

-教师可推荐相关的在线教育平台，如国家地理频道、植物学在线课程等，供学生自主学习和拓展。

-学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以记录下来，并在下一节课上与同学和老师讨论。

-鼓励学生通过绘画、写作或制作海报等形式，展示他们对于植物适应环境的学习成果。

-教师将组织一次分享会，让学生展示他们的拓展学习成果，并鼓励他们相互学习和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在实验操作环节，大部分学生能够按照要求进行，展现出良好的动手能力。在小组讨论中，学生们能够积极发言，互相补充，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、准确地表达出本组的研究成果。他们通过实验观察、资料收集和讨论分析，对植物适应不同环境的特点有了更深入的理解。展示过程中，学生的表达流畅，逻辑清晰，得到了教师和同学的好评。

3.随堂测试：

随堂测试涵盖了本节课的主要知识点，包括植物在不同环境中的生长特点、植物适应环境的策略等。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，表现出对知识的掌握程度较高。

4.学生反馈：

学生反馈显示，他们对本节课的内容感兴趣，认为通过实验和讨论，对植物适应环境有了更直观的认识。同时，学生们也提出了一些问题，如“为什么有些植物能够在极寒或极热的环境中生长？”等，显示出他们对科学知识的求知欲。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极参与的学生较多，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到了充分调动。

-实验操作环节，部分学生在操作过程中出现了一些小失误，但能够及时纠正，表现出良好的学习态度。

-小组讨论成果展示环节，各小组表现突出，体现了良好的团队合作精神。

针对教学内容，教师评价如下：

-学生对本节课的知识点掌握较好，能够正确描述植物在不同环境中的生长特点。

-学生在讨论和实验中，能够提出有价值的问题，表现出较强的科学探究能力。

教师反馈如下：

-鼓励学生在日常生活中关注植物，观察它们在不同环境中的生长情况。

-对于学生在实验操作中遇到的问题，教师将提供个别辅导，帮助他们克服困难。

-教师将继续关注学生的课后拓展学习，提供必要的指导和帮助。

-在下一节课中，教师将组织学生进行小组合作，共同完成一项关于植物适应环境的探究项目。板书设计①本文重点知识点：

-植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气。

-不同环境对植物的影响：光照、温度、湿度、土壤质地。

-植物适应环境的策略：根系深浅、叶片形状、生长周期等。

②关键词：

-适应环境

-光照

-温度

-湿度

-土壤

③重点句子：

-“植物在不同的环境中，需要适应不同的生存条件。”

-“植物通过调整自己的生理结构，来适应不同的环境。”

-“观察植物的根系、叶片等特征，可以了解植物如何适应环境。”教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地理解教学过程，发现教学中的不足，并不断改进教学方法。以下是我对本次“不同环境中的植物”教学的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的方式来激发学生的兴趣。比如，我可以在课前准备一些有趣的植物图片或者小故事，让学生在观看或聆听的过程中，自然地引入今天的学习内容。这样不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在轻松的氛围中开始学习。

其次，我发现有些学生在实验操作环节表现得不够积极，这可能是因为他们对实验的目的和步骤理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地讲解实验的目的和步骤，确保每个学生都明白实验的意义和如何操作。

在小组讨论环节，我发现学生们虽然能够积极参与，但在表达自己的观点时，有些学生显得不够自信。为了改善这一点，我打算在下一节课中，先让学生进行个人思考，然后再进行小组讨论，这样可以提高他们表达自己想法的勇气。

随堂测试的结果也给了我一些启示。虽然大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生在某些细节上存在困惑。为了解决这个问题，我会在课后准备一些补充材料，如相关的科普文章或者视频，帮助学生巩固知识。

此外，我也注意到，在课堂上的互动环节，有些学生参与度不高，可能是由于他们对某些知识点不感兴趣或者不理解。为了提高课堂互动的效果，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多有趣且具有挑战性的问题，以激发他们的学习热情。

在教学评价与反馈方面，我认识到，及时而有效的反馈对于学生的学习至关重要。因此，我会在课后及时批改作业，并给予学生具体的反馈，帮助他们了解自己的学习情况，同时也能够让他们知道如何改进。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和调整的过程。通过这