小学英语人教版 (PEP)五年级上册Unit 2 My week Part C教案设计

小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartC教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学英语人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartC教案设计，本节课主要内容包括：复习巩固前两课时学习的星期词汇，通过听力练习提高学生对时间的感知能力；学习表示日期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday等；进行角色扮演，让学生运用所学词汇进行实际交流，提高语言表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习和角色扮演，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交流的意识和能力；同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确识别和运用表示星期的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

②掌握表示日期的表达方式，能够正确组合星期和日期；

③在实际情境中运用所学词汇进行简单的对话，如询问他人星期几，以及表达自己的日程安排。

2.教学难点，

①理解和区分星期词汇的发音，尤其是双元音和长元音的发音；

②在复杂的句子结构中正确使用时态和冠词；

②在角色扮演中，学生能够流畅地运用所学词汇，克服语言表达的紧张和错误。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与生活相关的情境，如模拟学校日常活动，让学生在真实语境中学习星期词汇和日期表达。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如制作个人日程表、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.合作学习法：分组讨论和练习，鼓励学生相互帮助，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示星期和日期的图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.音频资源：播放与星期相关的英语歌曲或录音，提高学生的听力理解能力。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如在线游戏和测验，提高学习趣味性和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，包括星期词汇的图片和例句，要求学生在家观看并尝试用英语说出每个星期的名称。

设计预习问题：教师设计问题如“你最喜欢的星期是哪一天？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过观看PPT和视频，初步了解星期词汇。

思考预习问题：学生根据预习问题，在家中与家长或同伴讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对星期词汇的认识。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示一周内不同活动的照片，引出星期词汇的学习。

讲解知识点：教师结合实物或图片，讲解星期词汇的正确发音和用法。

组织课堂活动：教师设计“猜猜我是哪一天”的游戏，让学生运用星期词汇。

解答疑问：教师针对学生的发音和用法问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，注意发音和用法细节。

参与课堂活动：学生在游戏中积极运用星期词汇。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握星期词汇的发音和用法。

游戏教学法：通过游戏，提高学生学习兴趣，巩固知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置家庭作业，要求学生用星期词汇写一篇短文。

提供拓展资源：教师推荐相关英语学习网站和书籍，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的错误进行反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，运用星期词汇写一篇小短文。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于星期的英语知识。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化对星期词汇的理解。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力和自我纠正错误的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的星期词汇外，可以引入一些与日常生活相关的词汇，如morning,afternoon,evening,holiday等，帮助学生更全面地描述时间。

-语法拓展：介绍简单的时态变化，如一般现在时和一般过去时，让学生能够用英语描述过去和现在的活动。

-文化拓展：介绍不同国家对于星期的不同习俗和传统，如西方国家的星期五午餐、中国的周末文化等，增强学生的文化意识。

-听力拓展：提供一些与星期相关的英语听力材料，如天气预报、新闻播报等，提高学生的听力理解能力。

-视频拓展：推荐一些与星期相关的英语动画片或电影片段，让学生在观看中学习星期词汇和表达。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生收集日常生活中与星期相关的词汇，如周一的“workday”，周三的“humpday”，周五的“friday”，并尝试用这些词汇进行造句。

-语法练习：设计一些简单的语法练习，让学生在句子中运用一般现在时和一般过去时，如“IgotoschoolonMonday.”（我周一去学校。）和“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公园。）

-文化探索：组织学生进行小组讨论，分享各自国家关于星期的文化习俗，并比较不同文化之间的异同。

-听力训练：定期播放与星期相关的英语听力材料，让学生在课余时间进行听力练习，如听英语歌曲、播客或TED演讲。

-视频观看：推荐学生观看一些与星期相关的英语视频，如动画片《PeppaPig》中关于家庭日常生活的片段，让学生在娱乐中学习。

-家庭作业：布置一些与星期相关的家庭作业，如让学生记录一周内每天的活动，并用英语写一篇日记。

-课外阅读：推荐一些关于时间的英语书籍，如《TheTimeMachine》或《Charlotte'sWeb》，让学生在阅读中学习时间相关的词汇和表达。

-互动平台：鼓励学生利用社交媒体或在线学习平台，与其他同学交流星期相关的英语学习心得和经验。

-实践活动：组织学生参与一些与星期相关的实践活动，如模拟一天的生活，让学生用英语描述自己的活动安排。七、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在及时了解学生的学习情况，调整教学策略，促进学生的学习效果。以下是本节课的具体评价方法和步骤：

1.课堂提问：

-教师通过提问的方式，检验学生对星期词汇和日期表达的掌握程度。问题可以包括选择题、填空题和简答题，例如：

-“Whichdayistoday?”（今天星期几？）

-“Whatdoyouusuallydoonweekends?”（你周末通常做什么？）

-教师注意观察学生的回答，判断其发音是否准确，语法是否正确，表达是否流畅。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，教师通过观察学生的参与度，评估学生对课程的兴趣和积极性。

-教师注意学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，观察是否能够积极交流，是否能够正确运用所学知识。

3.实时反馈：

-教师在课堂上及时给予学生反馈，对于学生的正确回答给予肯定，对于错误给予纠正和指导。

-教师可以通过简短的句子或手势，如“Goodjob!”（做得好！）或“Tryagain!”（再试一次！），来鼓励学生。

4.小组评价：

-在小组活动中，教师可以安排小组成员相互评价，以促进学生之间的互助和学习。

-教师可以设计评价表，让学生根据同伴的表现给出评分或建议。

5.课堂测试：

-教师可以在课程结束时进行小测验，以检验学生对星期词汇和日期表达的实际运用能力。

-测试可以包括听力理解、口语表达和书写练习等环节。

6.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，重点关注以下方面：

-学生是否能够正确拼写星期词汇。

-学生是否能够运用星期词汇进行简单的句子表达。

-学生是否能够根据提示完成相关的写作任务。

-教师及时反馈学生的作业情况，鼓励学生在后续的学习中继续努力。

7.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生可以通过填写评价表格或写日记的方式，记录自己的学习进展和不足。八、典型例题讲解本节课的典型例题将围绕“我的星期”这一主题，通过以下几种题型，帮助学生巩固星期词汇和日期表达的运用：

1.完成句子

例题：Mybirthdayison________.

答案：Saturday.

解释：在这个例子中，学生需要根据语境选择正确的星期词汇来填空。正确答案是Saturday，因为生日通常是一个特殊的日子，可能会落在周末。

2.选择正确的星期

例题：Whatdayistoday?

A.Monday

B.Wednesday

C.Friday

答案：A.Monday

解释：这个问题要求学生根据日常经验选择正确的星期。通常情况下，周一是一周的开始，所以答案是Monday。

3.描述一周的活动

例题：OnSunday,I________.

A.gotoschool

B.watchTV

C.playfootball

答案：B.watchTV

解释：这个问题要求学生根据周末的活动习惯选择正确的选项。周日通常是休息日，所以学生可能会选择在家看电视。

4.用过去时描述过去的活动

例题：Yesterday,I________.

A.wenttothepark

B.hadabirthdayparty

C.didmyhomework

答案：A.wenttothepark

解释：这个问题要求学生使用过去时来描述过去发生的事情。因为“yesterday”是过去时态的标志，所以学生应该选择过去时态的动词，正确答案是wenttothepark。

5.用一般现在时描述日常活动

例题：Onweekends,I________.

A.gotoschool

B.watchTV

C.playfootball

答案：B.watchTV

解释：这个问题要求学生使用一般