小学人教部编版课文 27 青蛙写诗教案配套

小学人教部编版课文27青蛙写诗教案配套课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教案旨在通过小学人教部编版课文27《青蛙写诗》的学习，引导学生感受诗歌的韵律美，培养对诗歌的欣赏能力。通过课文内容的学习，使学生了解青蛙的生活习性，同时锻炼学生的口语表达能力和创造力。二、核心素养目标1.提升学生的语文素养，增强对诗歌的感知和理解能力。

2.培养学生的审美情趣，感受自然之美。

3.增强学生的文学素养，学习诗歌的创作技巧。

4.锻炼学生的口语表达，提高语言组织和沟通能力。

5.培养学生的创新意识，鼓励学生在生活中发现美，创作诗歌。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，感受诗歌意境。

2.学习诗歌的韵律和节奏。

难点：

1.理解诗歌中的比喻和拟人手法。

2.模仿创作简单的诗歌。

解决办法：

1.通过朗读、讨论和角色扮演，帮助学生理解课文内容。

2.结合多媒体资源，展示诗歌中的自然景象，引导学生感受意境。

3.分析诗歌中的修辞手法，通过实例讲解，帮助学生理解。

4.设计诗歌创作活动，鼓励学生模仿创作，并提供反馈和指导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、诗歌朗诵录音。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络诗歌朗诵视频、相关图片素材、在线诗歌创作工具。

4.教学手段：课本、教学卡片、诗歌创作模板。五、教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示青蛙的图片和诗歌朗诵录音，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道青蛙是如何写诗的吗？”

-引导学生思考诗歌的特点，为新课学习做铺垫。

-宣布新课：《青蛙写诗》。

2.新课讲授

详细内容：

（1）课文内容解读

-学生自由朗读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

-教师提问：“课文中的青蛙是如何写诗的？请同学们分享你们的理解。”

-学生回答后，教师总结并讲解诗歌的意境和表现手法。

（2）诗歌赏析

-教师带领学生分析诗歌中的比喻和拟人手法。

-举例说明：“青蛙把露珠当珍珠，把水草当花伞”，引导学生体会诗歌的生动形象。

（3）诗歌创作技巧

-教师讲解诗歌创作的基本技巧，如押韵、节奏等。

-分享一些简单的诗歌创作方法，如观察自然、抒发情感等。

3.实践活动

详细内容：

（1）诗歌朗诵

-学生分组，每组选一名代表朗诵课文中的诗歌。

-教师指导学生注意诗歌的节奏和韵律，鼓励他们用自己的方式表达。

（2）诗歌创作

-学生根据所学，创作一首简单的诗歌。

-教师巡视指导，纠正创作中的错误，鼓励学生发挥创意。

（3）展示与评价

-学生展示自己的诗歌作品，其他同学和教师进行评价。

-教师点评，强调诗歌的韵律和意境。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）诗歌的意境：如“青蛙把露珠当珍珠”，讨论如何通过诗歌表达对自然的热爱。

（2）诗歌的修辞手法：如比喻、拟人，讨论如何运用这些手法使诗歌更生动。

（3）诗歌创作技巧：如押韵、节奏，讨论如何将这些技巧应用到自己的创作中。

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和创作技巧。

-回顾重点和难点，如诗歌的比喻和拟人手法，以及诗歌创作的基本技巧。

-鼓励学生在生活中发现美，创作出属于自己的诗歌作品。

用时：45分钟六、知识点梳理六、知识点梳理

1.诗歌的基本特点

-诗歌是一种文学体裁，以韵律、节奏和意象为特点。

-诗歌表达情感，描绘景象，具有强烈的艺术感染力。

2.诗歌的韵律和节奏

-诗歌的韵律是指诗歌中的押韵和节奏感。

-押韵是指诗歌中的音节在结尾处形成的和谐音韵。

-节奏是指诗歌中的音节、词语和句子的排列顺序，形成一定的节奏感。

3.诗歌的修辞手法

-比喻：通过将两个不同的事物进行类比，使诗歌更加生动形象。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感、行为和思维，使诗歌更具表现力。

-排比：通过重复相同的句式或结构，增强诗歌的表达效果。

4.诗歌的意境

-意境是指诗歌所表达的情感、景象和氛围。

-意境的营造可以通过描绘自然景象、描绘人物情感、运用比喻和拟人等手法实现。

5.诗歌的创作技巧

-观察生活：从日常生活中发现美，积累创作素材。

-抒发情感：将个人的情感融入诗歌，使诗歌更具感染力。

-运用修辞：巧妙运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌生动形象。

-押韵和节奏：注意诗歌的押韵和节奏，使诗歌更具音乐美。

6.诗歌的阅读与欣赏

-朗读：通过朗读，感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的意境。

-分析：分析诗歌的修辞手法、意象和情感，提高对诗歌的理解。

-欣赏：欣赏诗歌的艺术美，培养对诗歌的审美情趣。

7.诗歌的写作实践

-选择题材：根据个人兴趣和生活经历选择合适的题材。

-构思立意：明确诗歌的主题和情感，构思诗歌的意境。

-创作过程：运用诗歌的创作技巧，完成诗歌的创作。

-修改润色：对诗歌进行修改和润色，提高诗歌的质量。

8.诗歌与其他文学体裁的关系

-诗歌与散文：散文注重叙事和描写，诗歌注重抒情和意境。

-诗歌与小说：小说注重情节和人物塑造，诗歌注重情感和意象。

-诗歌与戏剧：戏剧注重人物对话和舞台表现，诗歌注重情感和意境。七、板书设计①

-诗歌标题：《青蛙写诗》

-作者：未知（可根据实际情况补充）

-诗歌类型：儿童诗

②

-诗歌韵律：押韵、节奏

-意境描绘：青蛙与自然

-修辞手法：比喻、拟人

③

-课文主要内容：

-青蛙观察自然，写诗赞美。

-青蛙用露珠、水草等自然元素创作诗歌。

-青蛙的诗句充满童趣和想象力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示青蛙的生活环境和自然景象，让学生身临其境地感受诗歌的意境，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也加深了他们对诗歌内容的理解。

2.引导学生参与创作：我鼓励学生在课堂上即兴创作诗歌，这样的活动激发了学生的创造力和想象力，同时也让他们更加投入到诗歌的学习中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在教学中，我发现自己在课堂上的互动环节做得不够，有些学生参与度不高，这可能导致他们对诗歌的理解不够深入。

2.诗歌鉴赏能力培养不足：在教学过程中，我可能过于注重诗歌内容的讲解，而忽略了诗歌鉴赏能力的培养，这对于提高学生的文学素养是不利的。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：在今后的教学中，我将更多地采用提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的主动学习能力。

2.强化诗歌鉴赏训练：我将设计一系列的诗歌鉴赏活动，如诗歌赏析、诗歌创作比赛等，帮助学生提升对诗歌的鉴赏能力。

3.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，全面了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗读课文。

-大部分学生能够准确理解诗歌的韵律和节奏，表现出对诗歌的兴趣。

-少数学生在诗歌赏析环节表现出一定的困惑，需要进一步引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够围绕诗歌的意境、修辞手法等进行深入探讨。

-学生能够提出自己的观点，并尝试用诗歌的形式进行表达。

-小组之间的合作较好，能够互相补充，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：

-设计了针对诗歌内容、韵律和修辞手法的随堂测试题。

-学生在测试中表现出对诗歌内容的理解，能够正确回答问题。

-部分学生在测试中未能准确把握诗歌的意境，需要加强这方面的训练。

4.诗歌创作：

-学生在诗歌创作环节，能够根据所学，创作出具有个人特色的诗歌。

-创作内容丰富，有的学生从自然景象中汲取灵感，有的学生则从生活点滴中寻找灵感。

-创作过程中，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更具表现力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神，并提出了改进建议。

-针对随堂测试，教师对学生的答案进行了点评，指出了存在的问题，并提供了相应的解决方法。

-针对诗歌创作，教师鼓励学生发挥创意，同时强调诗歌创作的基本技巧。

-教师在课后对学生的作业进行了批改，并给予了详细的反馈，帮助学生发现自身的不足，提高写作水平。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在课堂上表现积极，对诗歌的学习兴趣浓厚。在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，提高了学生的学习效果。同时，教师对学生的评价和反馈及时、具体，有助于学生了解自己的学习状况，不断改进。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。典型例题讲解1.例题：

青蛙在诗中写道：“小河弯弯，月亮圆圆。”请用比喻的修辞手法，模仿青蛙的诗句，写一句诗。

答案：小草青青，蝴蝶翩翩。

2.例题：

课文中的青蛙把露珠比作珍珠，把水草比作花伞，请根据这个例子，用另一种自然元素，模仿这种比喻，写一句诗。

答案：雪花飘飘，松柏似银。

3.例题：

青蛙的诗句“我在荷叶上跳舞”中，运用了拟人的修辞手法。请模仿这个句子，用拟人的手法，写一句诗。

答案：小溪潺潺，鱼儿欢快地游。

4.例题：

课文中的青蛙写诗是为了赞美自然，请根据这个主题，用诗歌的形式，表达对家乡美景的赞美。

答案：山川壮丽，家乡美如画。

5.例题：

青蛙的诗句“我在池塘里唱歌”中，运用了排比的修辞手法。请模仿这个句子，用排比的手法，写一句诗。

答案：阳光明媚，花儿笑，鸟儿鸣，虫儿唱。

补充说明：

1.在讲解比喻的修辞手法时，可以引导学生思考比喻的意义，以及如何选择合适的本体和