一年级语文上册 我上学了（我爱学语文）教学设计 新人教版

一年级语文上册我上学了（我爱学语文）教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是《一年级语文上册》里的“我上学了（我爱学语文）”这一课。这节课可是很有趣的呢！我们会通过图文并茂的方式，一起学习新朋友，认识新的汉字，感受语文的魅力。我们要像小猴子摘桃子一样，一步步地揭开知识的“桃子皮”，一起享受学习带来的快乐！🍊📚核心素养目标1.培养学生对汉字的兴趣，激发学生主动识字的欲望。

2.提高学生的阅读理解能力，引导学生感受文字背后的情感和故事。

3.增强学生的语言表达能力和团队合作意识，通过互动游戏和小组活动，让学生在交流中学习。重点难点及解决办法重点：

1.汉字认读：引导学生正确识读生字，掌握生字的笔画顺序和结构。

2.词语理解：帮助学生理解词语的含义，并能灵活运用。

难点：

1.生字书写：学生可能对生字的笔画和结构把握不准确。

2.词语运用：学生在实际语境中运用词语的能力不足。

解决办法：

1.生字书写：通过范写、展示、对比等方式，让学生直观学习生字的结构和笔画。

2.词语运用：设计情境对话，让学生在具体语境中练习词语的运用，同时鼓励学生创造性地使用新学的词语。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新课，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕生字、词语进行小组讨论，培养合作学习习惯。

3.演示法：利用实物或图片展示汉字的结构，帮助学生直观记忆。

教学手段：

1.多媒体课件：运用动画、图片等丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习汉字和词语。

3.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固所学知识。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？汉字可是有着悠久的历史和丰富的文化内涵呢！今天我们要一起走进汉字的世界，探索汉字的奥秘。你们准备好了吗？

-回顾旧知：记得我们上节课学习了哪些汉字吗？谁能上来给大家分享一下？（学生分享，教师点评）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：接下来，让我们一起学习今天的新知识。首先，我们要学习的是几个新的汉字，比如“书”、“本”、“人”等等。我会逐一讲解它们的笔画顺序和结构，大家要认真看哦！

-举例说明：通过展示一些具体的例子，比如“书本”、“人”字组成的不同词语，让学生了解汉字的运用。

-互动探究：现在，请同学们拿出笔和纸，跟着我一起写这些新学的汉字。写完后，我们可以互相检查一下，看看谁写得最好。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们要进行一些练习，巩固今天所学的内容。我会给大家一些句子，请你们用今天学到的汉字来填空。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，观察他们的书写情况，并及时给予个别学生指导和帮助。

4.小组合作（约10分钟）

-小组活动：现在，我们将分成几个小组，每个小组都要完成一个任务。任务包括用今天学到的汉字编写一个小故事，或者制作一个与汉字相关的手抄报。

-教师指导：在小组合作的过程中，我会鼓励学生之间互相交流，共同解决问题。

5.展示与评价（约10分钟）

-展示：每个小组选派代表上台展示他们的作品，其他同学和老师一起欣赏。

-评价：我会对每个小组的作品进行评价，鼓励他们的创意和努力。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了新的汉字，大家表现得都很棒！希望大家能够继续努力，掌握更多的汉字知识。

-反思：同学们，课后可以思考一下，我们今天学习了哪些汉字？它们有什么特点？你们最喜欢哪个汉字？为什么？

7.布置作业（约5分钟）

-作业：请大家回家后，用今天学到的汉字写一篇短文，或者找一些与汉字相关的书籍来阅读。知识点梳理一、汉字学习

1.生字认读：学习本节课的新生字，如“书”、“本”、“人”等，掌握它们的笔画顺序和结构。

2.生字书写：通过范写和示范，引导学生正确书写生字，注意笔画的起笔、转折和收笔。

3.词语理解：理解生字组成的词语，如“书本”、“人们”等，并能正确运用。

二、词语运用

1.词语解释：解释本节课出现的词语，如“上学”、“学习”等，帮助学生理解其含义。

2.词语造句：通过造句练习，让学生学会运用新学的词语，提高语言表达能力。

3.词语辨析：区分易混淆的词语，如“学生”和“小学生”，加深对词语的理解。

三、课文阅读

1.课文朗读：指导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.课文理解：通过提问和回答，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。

3.课文背诵：选取课文中的精彩片段，引导学生进行背诵，增强记忆力。

四、语文素养

1.朗读技巧：教授学生朗读的基本技巧，如停顿、重音、语气等。

2.语言积累：鼓励学生多读书、多积累，提高语言表达能力。

3.思维训练：通过课堂讨论和思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

五、课堂互动

1.小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

2.课堂提问：通过提问，引导学生积极参与课堂，提高学习兴趣。

3.课堂游戏：设计趣味游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

六、课后拓展

1.阅读推荐：推荐一些与课文相关的书籍，引导学生课后阅读。

2.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

3.家庭教育：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。作业布置与反馈作业布置：

1.**汉字书写练习**：请同学们回家后，用本节课学习的生字“书”、“本”、“人”等，各写10遍，注意笔画的规范和书写的整洁。

2.**词语运用练习**：选择本节课学习的词语，如“上学”、“学习”等，每个词语写一个句子，展示词语的实际运用。

3.**课文背诵**：背诵课文中的第二自然段，注意朗读的节奏和情感表达。

4.**课后阅读**：推荐阅读《我上学了》这篇课文的原文，思考文章中的人物情感和故事情节。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我会尽快进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于书写不规范、句子不通顺的学生，我会进行个别指导，帮助他们改正错误。

3.**集体反馈**：在下一节课的开始，我会对学生的作业进行集体反馈，表扬做得好的同学，指出普遍存在的问题，并提出改进建议。

4.**家校联系**：对于作业完成情况不佳的学生，我会与家长联系，共同讨论学生的学习情况，制定相应的辅导计划。

5.**定期评估**：通过定期的作业检查和测试，评估学生的学习进度，确保教学目标的达成。

6.**个性化反馈**：在反馈时，我会根据每个学生的特点和需求，给出个性化的建议，帮助他们克服学习中的困难。

7.**鼓励创新**：对于有创意的作业，我会给予特别的表扬，鼓励学生在学习中发挥自己的想象力。重点题型整理1.**汉字书写题**

-**题型**：请写出以下汉字，并标注笔画顺序。

-**示例**：汉字：“本”，笔画顺序：横、竖、横折、竖、横、横、竖、横折、横、竖、横。

-**答案**：学生需正确书写汉字“本”，并准确标注笔画顺序。

2.**词语运用题**

-**题型**：用下面的词语造句。

-**示例**：词语：“学习”。

-**答案**：今天下午，我在图书馆里认真学习了一下午。

3.**课文理解题**

-**题型**：根据课文内容，回答以下问题。

-**示例**：问题：“小猴子为什么每天都去上学？”

-**答案**：小猴子每天都去上学，因为上学可以学习很多知识，变成聪明的猴子。

4.**生字解释题**

-**题型**：解释下列词语的含义。

-**示例**：词语：“书本”。

-**答案**：“书本”指的是装订成册的书籍，用来记录文字或图像。

5.**课文背诵题**

-**题型**：背诵课文中的指定段落。

-**示例**：要求背诵课文第二自然段。

-**答案**：（学生需流利地背诵指定段落）

6.**汉字组合题**

-**题型**：将以下汉字组合成词语。

-**示例**：汉字：“人”、“们”、“学”。

-**答案**：学生们。

7.**句子修改题**

-**题型**：修改下面的句子，使其通顺。

-**示例**：原句：“我看了这个书，感觉很好看。”

-**答案**：我看这本书，觉得很好看。

8.**故事续写题**

-**题型**：根据课文内容，续写故事。

-**示例**：续写《我上学了》故事结尾。

-**答案**：（学生需发挥想象力，续写故事结尾）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在讲解汉字和词语时，我尝试通过创设情境，让学生在实际语境中理解和运用，这样既提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言感知能力。

2.**互动式教学**：课堂上的互动游戏和小组讨论环节，有效地激发了学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在小组讨论和游戏中，有些学生表现出了参与度不高的情况，可能是由于性格内向或对学习内容不感兴趣。

2.**教学深度不足**：在讲解汉字和词语时，我可能过于注重字面意思，而忽视了深层文化内涵的传授，导致学生对汉字的理解不够深入。

3.**作业反馈不够及时**：由于课堂时间有限，我对学生的作业反馈没有做到及时，影响了学生对知识点的巩固。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度*