小学数学西师大版一年级上册0的认识教案配套

小学数学西师大版一年级上册0的认识教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学西师大版一年级上册0的认识教案配套课程基本信息1.课程名称：小学数学西师大版一年级上册0的认识教案配套

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年10月18日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，让学生初步理解0的意义，认识到0在计数中的重要性。

2.培养学生的符号意识，通过认识0，让学生学会用数学符号表示数量关系。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过0的认识，引导学生进行简单的逻辑推理。

4.增强学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现和运用0。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于让学生理解0的意义，尤其是0在计数中的特殊作用。

2.重点在于学生能够正确书写和使用数字0。

难点：

1.难点在于学生理解0不表示任何数量，但又是计数的基础。

2.难点在于学生将0与实际情境相结合，理解0在生活中的应用。

解决办法与突破策略：

1.通过创设情境，如空瓶子、空盘子等，帮助学生直观理解0的意义。

2.使用故事、游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识0。

3.通过比较、分类等活动，让学生体验0与其他数字的区别和联系。

4.鼓励学生在日常生活中寻找0的实例，如钟表的指针、温度计的零度等，加深对0的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学西师大版一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与0相关的图片、图表，如钟表、温度计等，以及数字0的书写模板。

3.实验器材：准备空瓶子、空盘子等实物，用于直观展示0的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行实际操作和观察。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的数字——0。你们知道0是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

二、新课讲授

1.老师拿出准备好的钟表图片，问：“同学们，你们看，钟表上的指针指向12，这时候我们怎么表示时间呢？”

2.学生们回答：“用数字0表示。”

3.老师接着说：“没错，0在这里表示没有时间，也就是中午12点整。那么，0还能表示什么呢？”

4.学生们思考片刻，回答：“0表示没有数量，比如一个苹果，如果没有苹果，我们就可以用0来表示。”

5.老师总结：“很好，0表示没有数量，但它在计数中却有着非常重要的作用。接下来，我们一起学习0的书写和运用。”

三、小组合作探究

1.老师将学生们分成小组，每组发放一张数字0的书写模板。

2.老师说：“请同学们按照模板，认真书写数字0，注意笔顺和占格。”

3.学生们开始书写，老师巡视指导。

4.写完后，每组选出代表展示作品，其他组进行评价。

四、巩固练习

1.老师出示一系列含有0的情境题，如：“一个篮子里有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？”

2.学生们独立思考并回答。

3.老师点评并纠正错误。

五、实际应用

1.老师拿出准备好的空瓶子、空盘子等实物，问：“同学们，如果这些空瓶子、空盘子代表不同的物品，我们怎么用0来表示它们的数量呢？”

2.学生们分组讨论，并尝试用0来表示。

3.各组派代表展示讨论结果，老师点评。

六、课堂小结

1.老师总结：“今天我们学习了数字0，知道了0表示没有数量，但在计数中有着非常重要的作用。希望大家在日常生活中多观察、多思考，学会运用0。”

2.学生们点头表示理解。

七、布置作业

1.老师说：“课后，请同学们完成以下作业：”

a.用0表示生活中的一些场景，如温度计、钟表等。

b.搜集与0相关的图片或故事，下节课分享。

八、下课

1.老师说：“今天的课就上到这里，下课！”

2.学生们有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字0的历史：介绍数字0的起源和发展，包括古印度人如何使用0，以及阿拉伯数字的传播过程。

-0在数学中的特殊地位：探讨0在数学中的独特作用，如作为计数单位、乘法中的乘数、除法中的除数等。

-0在生活中的应用：列举生活中与0相关的实例，如温度计、钟表、电子设备等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《数学的故事》、《数学之美》等，让学生了解数学的发展历程和数学家的故事。

-观看科普视频：推荐与数学相关的科普视频，如《数学的奥秘》、《数字的奥秘》等，帮助学生从视觉和听觉上理解数学概念。

-实践活动：组织学生进行实践活动，如制作温度计、钟表模型，让学生亲身体验0在生活中的应用。

-数学游戏：设计或寻找与0相关的数学游戏，如“找0游戏”、“数字接龙”等，让学生在游戏中巩固对0的认识。

-家庭作业：布置与0相关的家庭作业，如让学生收集家中含有0的物品，并记录下来，下节课分享。

-小组讨论：鼓励学生在小组内讨论0的数学意义和实际应用，培养学生的合作能力和表达能力。

-创作故事：引导学生创作以0为主角的数学故事，如“0的冒险之旅”，激发学生的创造力和想象力。

-数学日记：让学生记录自己一天中遇到与0相关的事情，如“今天我看到了0℃的天气”，提高学生的观察能力和记录能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于0的认识表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确书写数字0，并能够解释0在计数中的意义。

-部分学生在回答问题时表现出对0在实际生活中的应用有一定的理解。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中表现活跃，能够根据提供的图片和实物，正确运用0来表示数量。

-学生们能够将0与实际情境相结合，如钟表的指针指向12时，用0表示中午12点整。

-小组讨论中，学生们能够互相帮助，共同解决问题，展现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-在课堂结束时，进行了随堂测试，测试内容包括数字0的书写、意义理解以及实际应用。

-测试结果显示，大多数学生能够正确书写数字0，并理解其在计数中的作用。

-部分学生在实际应用题上表现较好，能够将0与生活中的情境相结合。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自评和互评，对彼此在课堂上的表现给予评价。

-学生们能够客观地评价自己的学习成果，同时也尊重他人的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们对0的认识有了明显的提高，能够理解0在计数中的特殊作用。

-针对小组讨论：学生们在讨论中表现出良好的合作精神和解决问题的能力。

-针对随堂测试：学生们在书写和意义理解方面表现良好，但在实际应用题上仍有提升空间。

-教师建议：对于书写0的学生，建议加强书写规范，提高书写速度；对于实际应用题，建议学生多观察生活，积累实际经验，提高应用能力。

-教师反馈：对于积极参与课堂的学生，给予表扬和鼓励；对于表现一般的学生，给予个别辅导，帮助他们提高学习效果。

-教师总结：通过本节课的学习，学生们对0有了更深入的认识，为后续学习奠定了基础。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助学生全面发展。典型例题讲解1.例题：小明的书架上原来有3本书，他又买了2本书，现在有多少本书？

解答：小明原来有3本书，买了2本后，总数是3+2=5本书。

答案：小明现在有5本书。

2.例题：小红有5个苹果，给了小明3个，小红还剩多少个苹果？

解答：小红原来有5个苹果，给了小明3个，剩下5-3=2个苹果。

答案：小红还剩2个苹果。

3.例题：一个篮子里有7个橘子，又放进了4个橘子，篮子里现在有多少个橘子？

解答：篮子里原来有7个橘子，又放进了4个，总数是7+4=11个橘子。

答案：篮子里现在有11个橘子。

4.例题：小华有8个气球，不小心放掉了2个，小华还剩多少个气球？

解答：小华原来有8个气球，放掉了2个，剩下8-2=6个气球。

答案：小华还剩6个气球。

5.例题：一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，它的周长是多少厘米？

解答：长方形的周长计算公式是（长+宽）×2，所以周长是（5+3）×2=8×2=16厘米。

答案：这个长方形的周长是16厘米。

6.例题：一个班级有30个学生，如果每个学生都发一本书，一共需要多少本书？

解答：班级有30个学生，每人一本书，所以需要30本书。

答案：一共需要30本书。

7.例题：一个花园里有15朵花，又开了5朵，现在花园里有多少朵花？

解答：花园里原来有15朵花，又开了5朵，总数是15+5=20朵花。

答案：现在花园里有20朵花。

8.例题：一个长方形的面积是24平方厘米，如果它的长是6厘米，宽是多少厘米？

解答：长方形的面积计算公式是长×宽，已知面积是24平方厘米，长是6厘米，所以宽是24÷6=4厘米。

答案：这个长方形的宽是4厘米。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-数字0的意义：0表示没有数量，是计数的基础。

-0的书写规范：正确书写数字0，注意笔顺和占格。

-0在数学中的应用：0作为计数单位、乘法中的乘数、除法中的除数。

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