小学数学北师大版二年级下册五 加与减小蝌蚪的成长教学设计

小学数学北师大版二年级下册五加与减小蝌蚪的成长教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：北师大版小学数学二年级下册

内容：加与减——蝌蚪的成长

本节课将通过蝌蚪成长的故事，引导学生认识加法和减法的实际应用，让学生在解决实际问题的过程中，掌握加法和减法的基本计算方法，并培养他们的逻辑思维能力。二、核心素养目标三、学情分析二年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解还比较直观，对抽象的数学符号和概念接受能力有限。在知识方面，学生已经具备了一定的数数和计算基础，能够进行简单的加减法运算。然而，对于加与减的实际意义和运用，学生的理解还比较初步，往往停留在简单的数字操作层面。

从能力角度看，学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但还比较有限，他们在解决复杂问题时往往需要借助具体的事物或情境。在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，自控能力有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们在数学学习中的主动性和创新性。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也有待加强。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学设计需要注重直观性和趣味性，通过生动的情境和活动激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过逐步引导和启发，帮助他们从具体到抽象的思维过渡。最后，教师需要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（蝌蚪模型、数字卡片）、计时器。

2.课程平台：班级教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：相关数学教育软件、在线数学游戏、数学故事音频。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、实物操作、数学游戏。五、教学过程一、导入新课

1.老师出示一幅蝌蚪成长的图片，提问：“同学们，你们看，这是谁？它在做什么呢？”

2.学生回答：“这是蝌蚪，它在游泳。”

3.老师继续提问：“你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？”

4.学生回答：“蝌蚪先长出腿，然后变成青蛙。”

二、新课导入

1.老师出示故事《蝌蚪的成长》，引导学生阅读故事，了解蝌蚪成长的过程。

2.学生阅读故事，并回答问题：“故事中，蝌蚪在成长过程中遇到了哪些困难？它是怎么克服的？”

3.老师总结故事内容，引出本节课的主题：加与减——蝌蚪的成长。

三、探究加与减

1.老师出示一组蝌蚪图片，提问：“同学们，如果这里有5只蝌蚪，又来了3只，现在一共有多少只蝌蚪？”

2.学生回答：“5只加3只，一共有8只蝌蚪。”

3.老师板书：5+3=8

4.老师继续提问：“如果现在有8只蝌蚪，其中3只变成了青蛙，还剩下多少只蝌蚪？”

5.学生回答：“8只减去3只，还剩下5只蝌蚪。”

6.老师板书：8-3=5

7.老师总结：加法表示数量的增加，减法表示数量的减少。

四、实际应用

1.老师出示一组生活场景图片，如：买水果、分蛋糕等，引导学生用加法和减法解决问题。

2.学生观察图片，并回答问题：“图中发生了什么？我们应该用加法还是减法来计算？”

3.老师点评学生的答案，并纠正错误。

五、巩固练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成。

2.学生完成练习题，并互相检查答案。

3.老师点评学生的答案，并讲解错误原因。

六、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答：“我们学习了加法和减法，以及它们在实际生活中的应用。”

3.老师总结：“加法和减法是数学中最基本的运算，我们要学会运用它们解决生活中的问题。”

七、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生回家后完成。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

八、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、回答问题、作业完成情况等。

2.学生根据老师的评价，反思自己的学习情况，为今后的学习做好准备。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数数的小精灵》：一本适合二年级学生的数学故事书，通过小精灵的奇幻冒险，让学生在故事中学习数字和加减法。

-《数学游戏乐园》：一本包含各种数学游戏的书籍，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习加法和减法。

-《数学故事集》：收集了一系列有趣的数学故事，每个故事都蕴含着数学知识，能够激发学生对数学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写一个小故事，故事中包含加法和减法的元素，通过故事来复习和巩固所学知识。

-设计一个“蝌蚪成长追踪表”，让学生记录蝌蚪成长的每个阶段，并用加法和减法来计算蝌蚪数量和年龄的变化。

-家长可以和孩子一起完成一些数学实践活动，如购买商品时计算找零，或者在家中进行简单的家庭收支记录，让学生在实际生活中运用加法和减法。

-鼓励学生探索加法和减法的逆运算，例如，通过计算减法来验证加法的正确性，或者通过加法来验证减法的正确性。

-引导学生思考加法和减法在日常生活中的应用，如计算人数、物品数量、时间变化等，提高学生的数学应用能力。

3.知识点拓展

-引入负数的概念，让学生了解负数在实际生活中的应用，如温度的表示、借贷记账等。

-探讨加法和减法的交换律和结合律，让学生理解这些数学性质，并能够在计算中灵活运用。

-通过解决实际问题，如测量、购物、烹饪等，让学生体验数学与生活的紧密联系。

-引导学生进行数学推理，通过观察和比较，发现数学规律，提高逻辑思维能力。

4.实用性活动

-组织一次“数学小能手”比赛，让学生在游戏中巩固加法和减法知识，提高计算速度和准确性。

-开展“数学日记”活动，让学生每天记录自己遇到的数学问题，并尝试用加法和减法来解决。

-创设“数学角”，让学生在课余时间自由探索数学问题，培养他们的数学兴趣和自主学习能力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的学习内容，引导学生回顾蝌蚪成长的故事，强调加法和减法在故事中的应用。

2.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

3.学生回答：“我们学习了加法和减法，以及它们在蝌蚪成长故事中的应用。”

4.老师总结：“今天我们通过蝌蚪的成长故事，了解了加法和减法的意义，学会了如何用这两种运算来解决实际问题。”

当堂检测：

1.老师出示一系列与蝌蚪成长相关的实际问题，让学生独立完成。

-问题1：蝌蚪原来有5只，又来了3只，现在有多少只蝌蚪？

-问题2：蝌蚪长大了，有8只变成了青蛙，还剩下多少只蝌蚪？

-问题3：一只蝌蚪每天长高1厘米，5天后它长高了多少厘米？

2.学生独立完成检测题，老师巡视指导。

3.老师选取几名学生展示他们的答案，并邀请其他学生进行点评。

4.老师对学生的答案进行点评，纠正错误，并强调正确的解题思路。

5.老师总结检测情况，指出学生在解题过程中需要注意的问题，如审题、计算方法和逻辑推理等。

6.老师提醒学生，加法和减法是数学中最基本的运算，希望他们在今后的学习中能够熟练运用。

7.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

8.学生认真完成作业，准备离开教室。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学启蒙故事集》中的《小猪存钱罐》故事，通过小猪存钱罐的故事，让学生理解存款和取款的加减法运算。

-视频资源：《数学魔术秀》，通过有趣的数学魔术展示加法和减法的应用，激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《数学启蒙故事集》中的相关故事，通过故事中的情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-观看《数学魔术秀》视频，让学生在欣赏魔术的同时，思考魔术背后的数学原理，增强对加法和减法的理解。

-教师可推荐以下阅读材料：

-《数学思维训练册》二年级，包含各种数学思维训练题目，有助于提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

-《数学乐园》二年级，通过游戏和活动的方式，让学生在玩乐中学习数学知识。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看拓展内容时，遇到不理解的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可组织小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

-课后作业设计：

-学生可以选择阅读一本关于数学的书籍，记录下自己学到的数学知识和有趣的故事。

-设计一个“家庭收支账本”，记录一周内的家庭支出和收入，用加法和减法计算总支出和总收入。

-家长可以陪同孩子一起完成一些简单的数学游戏，如数数游戏、找规律游戏等，增强亲子互动，同时巩固数学知识。

-教师反馈：

-教师可通过家访、电话或在线交流等方式，了解学生在课后拓展中的学习情况，给予必要的指导和鼓励。

-教师可组织学生分享他们在课后拓展中的收获和感受，促进学生的交流与合作。板书设计①知识点

-加法：表示数量的增加，用“+”符号表示。

-减法：表示数量的减少，用“-”符号表示。

-加法和减法的运算规则。

②关键词

-蝌蚪的成长

-数量的变化

-加法与减法的实际应用

③句子

-5只蝌蚪+3只蝌蚪=8只蝌蚪（表示蝌蚪数量的增加）

-8只蝌蚪-3只蝌蚪=5只蝌蚪（表示蝌蚪数量的减少）

-加法和减法是日常生活中常见的数学运算。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有些收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在教学过程中，我尝试通过故事导入，让学生在有趣的情境中学习加法和减法。我发现，这种方法挺有效的，孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。但是在细节处理上，我可能还可以做得更好。比如，在讲解加法和减法的运算规则时，我发现有的孩子还是有些混淆，这说明我在讲解时可能没有做到点对点，需要更加精确地把握学生的理解程度。

在策略上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让孩子们在互动中学习。这种策略激发了学生的积极性，也让他们在合作中学会了倾听和表达。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些孩子比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对数学的不自信或者害怕出错。所以，我需要在今后的教学中，更加关注这些孩子的心理状态，鼓励他们大胆表达。

至于管理方面，我尝试通过课堂游戏和奖励机制来维持课堂纪律。这种方法在一定程度上是有效的，但有时候还是会有孩子分心。这说明我需要更加灵活地调整管理策略，比如通过个别提醒或者小奖励来激励那些容易分心的孩子。

从知识方面来看，孩子们对加法和减法的概念有了更清晰的认识，他们能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。从技能方面，他们的计算速度和准确性都有所提高。在情感态度上，孩子们对数学的兴趣也有所增强，他们在课堂上更加积极主动。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分孩子在面对复杂问题时，还是不够灵活，需要更多的引导和练习。另外，课堂纪