小学数学人教版一年级上册4 认识图形（一）教案配套

小学数学人教版一年级上册4认识图形（一）教案配套科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学人教版一年级上册4认识图形（一）教案配套设计思路本节课以《认识图形（一）》为主题，通过实物展示、动手操作、游戏竞赛等方式，引导学生认识并区分基本的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。课程设计注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，同时与课本内容紧密联系，帮助学生建立扎实的数学基础。核心素养目标培养学生对数学的好奇心和求知欲，提高观察能力和空间想象力。通过图形认知活动，增强学生的几何直观和操作能力，培养逻辑思维和数学抽象能力。同时，激发学生运用数学知识解决实际问题的意识，提升学生的数学应用意识和创新意识。学情分析一年级学生对图形的认识初步，正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。学生对于图形的形状、大小、颜色等基本特征有一定的直观感受，但缺乏系统的图形概念。在知识层面，学生对正方形、长方形、三角形等基本图形有一定的认知，但对图形的特征和分类方法理解有限。

在能力方面，学生的动手操作能力较弱，需要通过实际操作来加深对图形的理解。学生的空间想象力也处于发展阶段，需要教师引导和培养。此外，学生的逻辑思维能力尚在形成中，对于图形关系的认识需要逐步引导。

在素质方面，学生具有活泼好动、好奇心强的特点，但注意力容易分散，需要教师设计富有吸引力的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的合作意识和团队精神需要通过小组活动来培养。

行为习惯上，学生在课堂上需要教师的耐心引导，以养成良好的学习习惯。对于新知识的接受和掌握，学生需要教师的逐步引导和反复练习。教学资源准备1.教材：人教版一年级上册数学课本《认识图形（一）》。

2.辅助材料：准备正方形、长方形、三角形等图形的实物模型，以及相关的图片、图表和视频，用于直观展示图形特征。

3.实验器材：剪刀、彩纸、胶水等，用于学生动手制作图形。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生能够舒适地进行实践活动。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放动画片中的图形角色（如小熊住正方形的房子，小猫住在三角形的草屋里）。

2.**提问**：同学们，你们看到了哪些图形？它们分别是什么形状？

3.**讨论**：请同学们分享自己家中或生活中常见的图形，激发对图形的兴趣。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**活动**：展示正方形、长方形、三角形等图形的实物模型。

2.**讲解**：教师详细讲解每种图形的特征，如正方形的四条边相等，四个角都是直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；三角形的边和角的特点。

3.**互动**：教师提问，学生回答，确保学生理解每种图形的基本特征。

4.**活动**：展示不同形状的图形图片，让学生辨别和说出它们的名称。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**活动**：学生分组，每组选择一个图形，通过剪纸、拼图等方式制作该图形。

2.**讨论**：小组内讨论制作过程中遇到的问题，以及如何解决。

3.**展示**：每组展示自己的作品，教师点评，强调图形的特征。

4.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：正方形和长方形有什么不同？

2.**提问**：三角形有几条边？几个角？

3.**讨论**：如果给你一个正方形的纸片，你能剪出几个三角形？

4.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师随机提问学生，检查他们对图形特征的掌握情况。

2.**游戏**：进行“图形接龙”游戏，学生依次说出图形的名称，考察学生的反应速度和记忆能力。

3.**总结**：教师总结本节课学习的图形特征，强调记忆要点。

4.**用时**：5分钟

**六、拓展延伸（5分钟**）

1.**活动**：布置课后作业，让学生回家后观察生活中的图形，并记录下来。

2.**讨论**：下节课分享各自观察到的图形，增强学生对图形的认识。

3.**用时**：5分钟

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课学习的图形特征，强调图形在生活中的应用。

2.**反思**：引导学生思考如何将图形知识应用到实际生活中。

3.**用时**：5分钟

**总计用时：45分钟**教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**图形分类**：介绍图形的分类方法，如平面图形和立体图形，以及它们的特点。

-**图形的对称性**：探讨图形的对称性，包括轴对称和中心对称，以及如何识别和描述对称图形。

-**图形的测量**：简单介绍如何测量图形的边长和角度，以及这些测量在几何中的应用。

-**图形的变换**：介绍图形的平移、旋转和翻转等变换，以及这些变换在几何图形中的应用。

2.**拓展建议**：

-**图形故事书**：推荐适合一年级学生的图形故事书，如《图形王国历险记》，通过故事形式帮助学生理解图形的概念。

-**家庭手工活动**：鼓励家长和学生一起进行家庭手工活动，如剪纸、折纸等，通过实际操作加深对图形特征的理解。

-**户外观察**：组织学生进行户外观察活动，如去公园或博物馆，寻找并识别不同的图形，增强学生的观察力和应用能力。

-**数学游戏**：利用数学游戏，如“图形接龙”、“图形匹配”等，在游戏中巩固对图形的认识。

-**数学绘本**：推荐与图形相关的数学绘本，如《图形的奥秘》，通过绘本故事激发学生对数学的兴趣。

-**在线资源**：提供一些在线资源，如数学教育网站上的图形教学视频和互动练习，帮助学生在家自主学习和练习。

-**数学博物馆**：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，通过实物和互动展览加深对图形的理解。

-**社区活动**：参与社区组织的数学活动，如数学讲座或工作坊，让学生在社区环境中学习数学。

-**家庭作业**：设计一些与图形相关的家庭作业，如让学生在家中寻找不同的图形，并记录下来，增强学生的实践能力。课堂小结，当堂检测**课堂小结**

1.**回顾知识点**：教师带领学生回顾本节课学习的图形特征，包括正方形、长方形和三角形的边长、角度等基本属性。

2.**总结方法**：强调识别和区分不同图形的方法，如观察边长、角度和形状等。

3.**生活应用**：引导学生思考图形在生活中的应用，如建筑、家具设计等。

4.**课堂表现**：简要评价学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的情况等。

5.**课后作业**：布置课后作业，如让学生在家寻找生活中的图形，并记录下来。

**当堂检测**

1.**填空题**（用时5分钟）：

-我认识的图形有______、______、______。

-正方形的四个角都是______，四条边都是______。

-长方形的______边相等，四个角都是______。

2.**选择题**（用时5分钟）：

-下面哪个图形是正方形？（）

A.四条边相等，四个角都是直角的图形

B.四条边相等，但角不是直角的图形

C.对边相等，四个角都是直角的图形

D.对边相等，但角不是直角的图形

3.**判断题**（用时5分钟）：

-每个三角形都有三个角。（）

-正方形和长方形都是四边形。（）

4.**实践题**（用时10分钟）：

-请在纸上画出你今天学到的三种图形，并标注出它们的特征。

5.**课堂表现评价**（用时5分钟）：

-学生独立完成填空题、选择题和判断题。

-学生能够正确画出三种图形，并标注出它们的特征。

-学生在课堂上积极回答问题，参与讨论。

**检测反馈**

1.教师针对学生的检测结果进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.对学生的错误进行个别辅导，帮助学生理解和掌握知识点。

3.鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。

4.教师根据学生的表现调整教学策略，确保每位学生都能掌握图形的基本特征。板书设计①**本文重点知识点**：

-正方形：四条边相