六年级语文上册第七单元《伯牙鼓琴》教学设计

部编版语文五年级上册第五单元复习课教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版教学内容来源：小学六年级语文（上册）第七组教学主题：《伯牙鼓琴》课时：一课时授课对象：六年级学生设计者：六年级组语文老师目标确定的依据：课程标准的相关要求

(1)基于识字写字：有较强的识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。(2)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。诵读优秀古诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2.学情分析

(1)基于识字写字：学生有一定的独立识字能力，养成了良好的书写习惯。但是，书写时对字的间架结构掌握不好，写出的字还不够美观。

(2)基于阅读：对六年级的学生来说，学会字词，读通课文已经不是最大的难题，而且他们已有了学习文言文的基础。在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意指导学生透过文字想象画面。揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。本文充满着浓浓的语文味，所以需要老师灵活多变而又扎扎实实的朗读指导，多引导学生对文言文进行读、思、品、悟，要读得充分，读得入情，读出韵味，理解自然水到渠成。3.教材分析本组教材是以感受“艺术之美”为题来组合课文的，所选课文情真意切，文质兼美，体现了无穷的艺术魅力。《伯牙鼓琴》是一篇文言文，本文已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事；语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。古人云：“士为知己者死。”伯牙鼓琴所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。教学目标1.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。2.能说出对最后一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。评价任务1.读好难读的句子，深入理解钟子期的话，在理解的基础上读出文言文的停顿，达到熟读成诵。2.通过结合资料袋，了解“知音”和“高山流水”的意思和故事的历史背景，交流感受“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的那种孤独与决绝。教学过程环节一导入新课，揭示课题活动一播放《高山流水》古筝曲同学们，我们听到的这支优美动人的曲子，名字叫作《高山流水》。这支曲子不仅有优美动听的旋律，还流传着一个动人的故事，我们今天要学的这篇文言文，讲述的就是这个故事。一起读课题，对于这个课题，你是怎么理解的？环节二反复朗读品韵味活动一朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子活动二通过反复诵读，读准易错字，总结学习方法。通过反复诵读，读通难读的句子，并理解句意。指导“哉”字的正确书写。环节三品读课文悟知音活动一品味知音之喜子期听到伯牙的琴声，又会发出怎样的赞叹?读出子期多伯牙的夸赞伯牙的琴声还会表现哪些动人的事物、场景?发挥想象伯牙遇到知音是心情如何呢?读出得遇知音之喜子期不仅听懂琴声，也听懂了心声，更听懂了志向和情怀，这就是“知音”呀。活动二深悟绝弦之痛可惜，好景不常。伯牙与子期认识的第二年，伯牙满怀期待与子期相见时，面对的不是子期的人而是子期冰冷的墓碑，这时伯牙有何举动?出示“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”，体悟伯牙心情。指名说这句话是什么意思。结合资料袋内容，谈谈你对这句话的理解，和同学交流一下。学生了解“知音”