2024秋七年级语文上册第四单元12纪念白求恩说课稿新人教版

Page4《纪念白求恩》说课稿说课标说教材

（一）教材的地位和作用《义务教化语文课程标准》（2011）要求：7-9年级的学生阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。

《纪念白求恩》是人教版七年级上第四单元第一课，是毛泽东在1939年12月21日所作，此时距白求恩大夫逝世已经有一年多的时间了。本文是一篇结构清晰、论证明白的争论文，毛泽东在文中深刻地分析了白求恩的精神品质，他把对白求恩精神的评价提高到共产主义精神的高度，并把他的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己特地利人和对技术精益求精三个方面，号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。无论何时，白求恩身上所具备的共产主义精神及其各种表现对学生来说是一次很好的受教化的机会。

（二、）说教学目标

依据《义务教化语文课程标准》（2011）目标的设计要着眼于语文素养的整体提高。在语文学习过程中，培育爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展特性，培育创新精神和合作精神，逐步形成主动的人生看法和正确的世界观、价值观。对于争论文的学习，将本节课教学目标拟订如下：

学问目标：1、积累词语，了解争论文的文体常识；2、梳理全文思路，把握观点和材料的关系，理解各自然段间的内在联系；实力目标：理解文中对比论证的方法及其作用。

2、品尝文中精确严密及生动的语言。

情感目标：学习白求恩同志宏大的共产主义精神，做一个品德高尚的人，做一个有利于时代和人民的人。

（三、）说重点难点

重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处，领悟作者语言的劝服力和感染力。难点：理解白求恩同志共产主义精神的真正内涵。二、说学情七年级的学生对于争论文的文体常识了解不多，这篇课文是比较典型的争论文，学生理解难度不大，但对于相关文体学问比如论证方法等难以把握，学习本文要重点引导，同时受到人生观价值观的教化。说教法和学法

新的课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。依据以学定教的原则，特制定如下教学与学习的方法：

教法：1.朗读法语文就是在读中获得提高的学科，以读促教，在读中学，使学生达到其义自现的程度

2.提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维实力，提高对文本整体的把握实力，我设计了几个问题在学生阅读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加强记忆，最终又通过互动设计板书表现出来。

3.质疑探究法

让学生在自主学习的过程中，自己去发觉问题，提出问题，探讨问题，体现学生自主学习的特点，这样的方式能让学生在学习过程中获得主动的情感体验，使他们看到胜利的记录，这种成就感促使学生可持续性地发展。学法

自主探究、合作探究、展示探究

四、说教学过程

在以前的学习中，学生们知道“争论”这种表达方式是用来表达思想观点的，但缺乏对“争论”的逻辑相识和争论文的整体感知。鉴于是初学争论文，为避开空洞地学习文体学问，在教学中留意学生的反复诵读，在对全文有了较深刻完整的感知之后理清思路，提炼观点，进而分析探讨，使学生对学问有生动而系统地把握。

（一）谈话导入

1、师谈话：同学们，有一种爱它可以超越国界而成为永恒；有一种情它可以超越生死而惊天地泣鬼神；有一种精神它可以流芳百世，熠熠生辉！今日，让我们师生共同走进白求恩的漂亮心灵，感受他那大爱无边的名贵品质和无私奉献的共产主义精神！2、简介白求恩诺尔曼·白求恩（1889－1939），宏大的国际主义战士，加拿大共产党员，闻名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最终一句话是：“努力吧！向着宏大的路，开拓前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。（因文中人物距离现在学生年头较远，所以对人物及文章的写作背景加以介绍，便于学生学习文本。）3、明确学习方法：感知一篇，精读一段，背诵一节。我们主要的学习方法就是：朗读。（二）、感知一篇1、就是感知这篇课文的内容及写法。请大家各自大声地、快速地朗读课文。在朗读的时候留意：课文中叙述了白求恩医生哪些方面的状况。2、学生读后探讨明确：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”老师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。其次部分：白求恩同志具有毫不利己特地利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。结合长短句句型转换练习，老师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己特地利人和对技术精益求精精神的人。”师总结学法：我们第一个层次的学习，是通过一种方法——概括内容要点，来对全篇课文的内容有所了解。（板书：概括内容要点）

（三）精读一段1、师：什么叫精读，就是反复地读，从各个角度去读，从各个侧面去读。老师打算把这个层次支配为这样几个内容：先读课文，理解词语的含义；再读课文，了解课文的句式；又读课文，感知这一段的层次；还读课文，品尝对比的手法，最终达到有感情地朗读的目的。好，现在起先，请大家把第2段作为重点段来品析。先读一遍，揣摩几个词语的含义。2、生读，精析比读、质疑解难3、师：作者在这一段话里，用了两处很有感情力度的词语来限定白求恩同志毫不利己特地利人的精神。它们是什么？（生找，并读句，师指导朗读）

师评价：重音出来了，感情的力度就出来了。好，接着来。作者在这一段里用了4、许多贬义词来形容一些人的不纯粹，是哪些词？把它们找出来。

冷冷清清、漠不关切、麻木不仁。不负责任。拈轻怕重。喜爱自吹。

5、理解“拈轻怕重”等词意思，等等。

6、作者在这一段里用了几个表示强调的句子来确定白求恩医生的工作精神。这是一些什么样的句子，大家来找一找。

A“从前线回来的人……所感动。”

B“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”

师指导朗读：重音要读出来口“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句。（生读）

7、师：我们理解了词语，知道了句式，又体会了作者的情感。我们再来看看，作者在这一段里面将白求恩医生的表现和另外一些人的表现进行对比。这个对比就很有力气。一正一反地说就使我们更加深刻地，更加清晰地相识到白求恩精神。把这些对比的句子再读一读。（生读）

8、、再读细思索：对比，主要从哪些方面对比，我们要抓住哪些关键词语？从哪些方面进行了对比？（生读）

师总结：通过精读，我们就理解了词语的含义，理解了词语的表达作用，理解了句式，理解了各层次的意思，理解了对比的手法，这就是精读一一细心地品读。下面就要读出作者的情感，留意每个层次都要停顿一下，表示我们深刻理解。然后留意，读句式的时候，要留意情感，在读重要词语的时候，要读出重音。（生读全段）（四）背诵一节

师：完成了其次个层次的学习，下面背诵最终一段。课文最终一段，作者用剧烈的感情，向我们发出了向白求恩同志学习的号召。因此，我们背读这一段要留意两个方面的问题：第一个问题是要感受它的层次；其次个问题是要读出它的情感。通过这一段的背读我们要感受文章的主旨。也就是整篇文章的思想。特殊是最终一个排比句。现在我们一起来大声背读，让我们读出那种景仰的心情。

（生齐背）（五）拓展提升

1、有人说，白求恩人家一个外国人不远万里来到中国抗日，一心为中国人着想，的确令人深深感动；但现在是科技发展迅猛、竞争日益激烈的和平年头，提“毫不利己、特地利人”已毫无意义，“毫不利己”是傻子，“特地利人”更傻。你认为他说的对吗？谈谈你的看法。

师：白求恩精神的核心是“毫无自私自利之心”。他跨越国界，跨越民族，跨越死亡。医生是他的职业，救人是他的人生追求。心存宇宙，才会有大胸襟大境界；心底无私人生的土地才会宽广漂亮。（六）练习设计义务教化语文课程标准》（2011）提出“阅读是学生的特性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”留意读书、积累和感悟，留意整体把握和熏陶感染；同时应亲密关注现代社会发展的须要。为此我设计了以下练习：

1、本文用精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神.你能仿照下面示例为白求恩写颁奖词。

示例：a、2003年感动中国人物之一，新疆抗震救灾村党支书——达吾提*阿西木颁奖词：他隐藏起最深重的哀思，他握紧心灵的伤口，在他那颗流血伤痛的心里还装着更多的村民。他以一个共产党员对群众朴实的情感，在百姓中传播着暖和；他以舍我其谁的气魄，在危难的时候担当起百姓的精神支柱；他