三年级科学下册1.3我们先看到了根教案教科版

Page33.我们先看到了根【教材分析】本课共两页，主要有三个部分组成：第一部分，教材从学生熟识的现象入手，提出本课的探讨任务：植物根的生长改变和作用。问题提出后接下来支配了量大主题的探讨活动一、植物根的生长。这是一个沟通活动，沟通的内容是前一课中学生视察的种子内容。因此前一节课的活动老师必需要组织好，并且老师自己也要跟学生一起做试验。二、探讨根的作用。教材从学生的生活阅历动身，供应应学生思索植物根作用的路径。老师在组织学生探讨根吸水的试验中要既能发挥学生的主观能动性又能很好的结合教材让每个学生都能进行有效探究。【学生分析】本节课的教学，老师要联系学生生活实际，联系学生熟识的植物的改变过程进行教学，从根的生长，根的作用两方面，引发学生对植物生长改变的思索、探讨。教学中，通过让学生在视察、记录、预料、整理分析数据、相互沟通学习活动中，体会视察和探讨方法，在头脑中初步建立起相识植物的“模型”，为学生相识和探讨其他植物奠定基础。激发学生视察植物生长改变的爱好，树立学科学、爱科学、用科学讲求实证的意识。【教学目标】学问与技能：1.种子萌发先长根，再长茎和叶。2．植物的根总是向下生长的。3．植物的根能够汲取水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。过程和方法：1．相宜的方法记录、沟通所视察到的现象，依据视察到的现象提出问题，作出有依据的预料，并用视察、试验的方法验证推想。2．在老师的指导下进行根汲取水分的试验。情感、看法与价值观：激发学生视察植物生长改变的爱好并能树立科学是讲求实证的意识。【重点难点】重点：视察植物根的生长改变；根汲取水分的试验。难点：根汲取水分的试验。[课时支配]1课时【教学方法】本课主要是采纳讲授法、视察法、动手操作法。【课前打算】（老师打算）前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。。【教学过程】一、（导入活动）问题导入谈话：一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，简单吗？生思索后回答。依据学生的回答引出植物的根来。（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？揭示并板书课题：我们先看到了根二、（视察活动）视察植物根的生长我们种下的四季豆已经发生了改变，现在请你们仔细地视察视察，看看能发觉什么？学生视察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆。刚才，你们仔细视察了种植在玻璃杯里的四季豆，有什么发觉呢？学生汇报自己的发觉。依据学生的汇报小结：通过视察，我们发觉种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下的方向生长，根的生长速度快。三、（探讨活动）植物的根有什么作用我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？生说出自己的想法。植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来探讨植物根的作用。同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？探讨后回答。（根有固定植物的作用）师板书：固定植物我们来做一个好玩的试验，看植物的根还有什么作用？试验步骤如下：参看P8页书上的内容，老师边讲边操作。①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。④视察试管中的水量有什么改变。过几天，试管中的水量改变说明白什么？（总结）植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中汲取水分和矿物质。师板书：收水分和矿物质。四、【作业布置】：家庭试验：参看P8页书，制作一个“植物的根有汲取水分的作用”的试验装置，并留意视察试验装置里水量的改变。【板书设计】3.我们先看到了根