第二单元第一节确定主题精搜索教学设计川教版（2024）初中信息技术七年级上册

课题第一节确定主题精搜索授课时间教学目标知识与技能1.学生能够根据特定主题，全面且细致地分析信息需求，准确区分不同类型信息，如文字、图片、音频、视频等。2.深入了解各类信息来源的特点和适用场景，能依据主题需求，精准选择可靠且有效的信息来源渠道。3.熟练掌握多种在线搜索工具的使用方法，包括搜索引擎高级搜索技巧、专业网站资源查找方法、社交媒体和新闻聚合平台信息筛选策略等。4.学会运用人工智能大模型获取信息，掌握向其提问的技巧，如问题的精准表述、背景信息的有效提供等，能够对AI大模型给出的信息进行初步评估和筛选。过程与方法1.通过以“宣传三星堆”为例的实践，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生信息检索与处理的实践技能。2.在小组合作与探究活动中，增强学生的团队协作能力和沟通交流能力，促进学生共同进步。情感态度与价值观1.激发学生对历史文化的探索兴趣，增强学生对中华文化遗产的保护与传承意识。2.培养学生在信息时代的批判性思维，引导学生正确筛选和利用信息。教学重点1.掌握信息需求分析的方法，能够根据主题制作详细且合理的信息需求分析表。2.熟悉各类信息来源，学会根据信息的性质和需求选择合适的获取渠道。3.熟练运用多种在线工具进行高效搜索，掌握人工智能大模型提问技巧。教学难点1.在海量网络信息中，运用多种筛选标准，准确判断信息的相关性、权威性、准确性、时效性和全面性，避免信息过载和虚假信息干扰。2.理解人工智能大模型的工作原理，根据不同需求灵活运用提问技巧，获取符合期望的准确信息。教学流程教师批注课堂导入1.登录三星堆官网（s://sxd/），展示三星堆出土的极具特色的文物图片，如青铜大立人像、青铜面具等，播放一段关于三星堆考古发掘的精彩视频片段，吸引学生的注意力，营造浓厚的文化氛围。2.提出问题：“三星堆文化神秘而独特，现在要通过互联网向世界宣传三星堆，让更多人了解它的魅力，大家想一想，我们首先要做什么呢？”引导学生思考信息获取的重要性，自然地引出本节课“确定主题精搜索”的主题。教学过程（一）知识讲解1.信息的需求与来源以“宣传三星堆”为例，详细讲解分析信息需求的方法。引导学生从多个角度思考，如三星堆的历史渊源、文物特点、考古发掘历程、文化价值、旅游资源等方面列出所需信息(参见P41宣传三星堆的问题分析图)。介绍常见的信息来源：包括事物本身（如实地参观三星堆博物馆）、他人（如专家学者、讲解员）、媒体（如电视报道、网络文章）等。强调选择具有权威性、代表性信息源的重要性，对比不同信息源获取的关于三星堆的信息，让学生直观感受信息质量的差异。学生分组进行项目实施任务一：根据自己确定的活动主题，制作信息需求分析表。教师巡视指导，提醒学生明确信息内容、类型以及对应的来源，帮助学生解决遇到的问题。完成任务一之后，继续任务二：对需要的信息来源进行分析。2.使用网络获取信息讲解利用网络获取信息的多种方法：（1）从专业机构官方风站搜索。以三星堆博物馆官方网站为例，演示如何在专业机构官方网站上查找文物介绍、考古成果等专题信息，强调官方网站的专业性和权威性。（2）利用社交媒体和新闻聚合平台在获取实时信息。展示三星堆博物馆官方公众号的推送内容。介绍新闻聚合平台的功能和使用方法，如通过关键词搜索、订阅相关话题等方式筛选信息。学生分组进行探究活动，利用新闻聚合平台搜索和订阅“三星堆文物上新”的新闻，筛选有价值的内容保存下来，并思考如何选择订阅内容、哪个新闻机构的信息更全面以及新闻聚合平台的优势和不足等问题。（3）在线数据库和电子图书馆在获取学术资料方面的重要性，鼓励学生在需要深入研究时利用这些资源查找专业文献。（二）深入探究1.向人工智能大模型提问获取信息讲解人工智能大模型的概念和工作原理，通过通俗易懂的比喻，如让大模型像学生学习知识一样从大量文本中“学习”，来帮助学生理解其在自然语言处理领域的应用。展示向人工智能大模型提问的界面（如豆包、kimi），详细介绍提问的技巧和方法。例如：提供明确背景（如“我是一名中学生，要制作关于三星堆的宣传资料”）、设定身份（如“假设你是一位资深考古爱好者”）、详细描述问题（如“请介绍三星堆青铜器的独特工艺和文化内涵，包括制作材料、雕刻技法以及它们所反映的当时社会情况”）、追问（如“除了你提到的这些，还有其他独特之处吗”）和系统“指令优化”（如根据回答进一步调整问题，使其更符合需求）等。学生分组进行实践活动，选择一个提供开放服务的AI大模型（如豆包、kimi），用给定的三个关于宣传三星堆的问题（向世界宣传三星堆、我是一名中学生，想通过互联网向世界宣传三星堆、我是一名中学生，信息科技相关技能还不是很强，想通过互联网向世界宣传三星堆）进行提问，分析回答的差异和帮助程度，并阐述原因。引导学生思考生成式AI在宣传三星堆中的应用，如利用AI绘图设计文创作品、AI生成宣传文案等。学生分组进行探究活动二，思考利用AI绘图的利弊，尝试用生成式AI工具（如智谱清言、即梦）设计三星堆文创作品，并思考三星堆文物的哪些元素可以融入创作、设计做成实物后的用处以及现代技术与古代艺术结合会产生怎样的效果等问题。2.项目实施学生分组进行项目实施任务三，根据主题需要，选择恰当的在线工具精准地获取网络信息。要求学生记录选择的在线工具、选择理由，是否使用AI大模型及提问方法，以及获取信息的类型和保存方式。教师巡视指导，帮助学生解决在信息获取过程中遇到的技术问题和选择困难，鼓励学生尝试不同的方法和工具。课堂小结1.回顾本节课所学内容，包括信息需求分析、信息来源选择、网络搜索方法和向人工智能大模型提问的技巧等。2.强调准确获取信息对于宣传三星堆以及其他项目的重要性，鼓励学生在课后继续探索和实践。布置作业1.选择一个自己感兴趣的主题，利用本节课所学方法，获取相关网络信息，并整理成一份信息报告。2.思考人工智能大模型在信息获取方面的优势和局限性，写一篇200字左右的小论文（可以利用AI写作，但需要用自己的话来修改）。教学反思1.在教学过程中，实践活动和探究环节激发了学生的学习兴趣，但部分学生在利用新闻聚合平台筛选