2025年《语文》古诗词鉴赏与文学理论运用测试题

2025年《语文》古诗词鉴赏与文学理论运用测试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、古诗词默写要求：请将下列古诗词的空缺部分补充完整。1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（）2.会当凌绝顶，一览众山小。（）3.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（）4.落红不是无情物，化作春泥更护花。（）5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（）6.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（）7.海内存知己，天涯若比邻。（）8.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（）9.千里江陵一日还，两岸猿声啼不住。（）10.水调歌头·明月几时有二、古诗词鉴赏要求：阅读下列古诗词，回答问题。1.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？2.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（1）这首诗表达了诗人怎样的情感？（2）这首诗运用了什么修辞手法？（3）这首诗在结构上有什么特点？3.《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？4.《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？5.《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？6.《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？7.《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？8.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡沙尽，南望王师又一年。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？9.《夜泊牛渚怀古》牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人独憔悴。铿尔一声弦，万古情难会。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？10.《秋夕》银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（1）这首诗描绘了怎样的景象？（2）诗人表达了怎样的情感？（3）这首诗运用了什么修辞手法？四、文言文阅读要求：阅读下列文言文，回答问题。《岳阳楼记》节选昔者孟尝君有舍人冯谖，贫不能自存，使人属孟尝君，愿寄食于门下。孟尝君曰：“客何好？”曰：“客无好也。”曰：“客何能？”曰：“客善为歌诗。”孟尝君曰：“客善为歌诗，可令赋之。”于是冯谖为歌诗，其诗曰：“长歌行，断肠人在天涯。”孟尝君乃厚赐之，遣之归。（1）解释下列词语在文中的意思。①属：________②赋：________③遣：________（2）翻译下列句子。①使人属孟尝君，愿寄食于门下。②客善为歌诗，可令赋之。（3）请简要概括文章的主要内容。五、现代文阅读要求：阅读下列现代文，回答问题。《背影》节选父亲是一个胖子，走起路来蹒跚。他走到车站，用手一拍我的肩膀，说：“进去吧，不送了。”我看见他踌躇满志的样子，心里很难过。他用手一拍我的肩膀，那手像铁锤一样重，我几乎要哭出来了。（1）解释下列词语在文中的意思。①蹒跚：________②踌躇：________③蹒跚：________（2）请简要分析文章中父亲的形象特点。（3）请简要说明文章中“我”对父亲的感情。六、作文要求：根据下列材料，写一篇不少于600字的作文。材料：近日，我国科学家在青藏高原成功研发了一种新型环保材料，该材料具有极高的环保性能，有望在环保领域发挥重要作用。请以“科技创新，绿色未来”为题，谈谈你对这一新闻事件的看法。本次试卷答案如下：一、古诗词默写1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（故园）2.会当凌绝顶，一览众山小。（登高）3.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（春望）4.落红不是无情物，化作春泥更护花。（春晓）5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（闻官军收河南河北）6.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（蚕妇）7.海内存知己，天涯若比邻。（次北固山下）8.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（题临安邸）9.千里江陵一日还，两岸猿声啼不住。（早发白帝城）10.水调歌头·明月几时有（李白）解析思路：本题考查学生对古诗词的默写能力。学生需要熟悉常见的古诗词，并能够准确地背诵和书写。在默写时，要注意避免错别字和漏字。二、古诗词鉴赏1.《登鹳雀楼》（1）描绘了诗人登上鹳雀楼，远眺四周山水的壮阔景象。（2）表达了诗人渴望攀登高峰，远观世界，追求卓越的雄心壮志。（3）运用了夸张和对比的修辞手法。2.《静夜思》（1）表达了诗人夜晚思念故乡的情感。（2）运用了比喻的修辞手法。（3）结构上采用反复呼应，形成回环之美。3.《望岳》（1）描绘了泰山雄伟壮丽的景象。（2）表达了诗人对祖国山河的热爱之情。（3）运用了拟人和夸张的修辞手法。4.《江雪》（1）描绘了江雪中孤舟渔翁的景象。（2）表达了诗人孤独寂寞的心情。（3）运用了衬托和拟人的修辞手法。5.《登飞来峰》（1）描绘了登高远望的壮阔景象。（2）表达了诗人不畏艰难，立志攀登的人生理想。（3）运用了对比和拟人的修辞手法。6.《题临安邸》（1）描绘了临安邸的繁华景象。（2）表达了诗人对时局的不满和对国家命运的忧虑。（3）运用了对比和讽刺的修辞手法。7.《泊船瓜洲》（1）描绘了瓜洲江边的景象。（2）表达了诗人对家乡的思念之情。（3）运用了拟人和对比的修辞手法。8.《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》（1）描绘了秋夜将晓的景象。（2）表达了诗人对国家命运的忧虑和对家乡的思念之情。（3）运用了拟人和对比的修辞手法。9.《夜泊牛渚怀古》（1）描绘了牛渚夜泊的景象。（2）表达了诗人对历史人物的怀念和对自身境遇的感慨。（3）运用了拟人和对比的修辞手法。10.《秋夕》（1）描绘了秋夕的景象。（2）表达了诗人对家乡的思念之情。（3）运用了拟人和对比的修辞手法。三、文言文阅读1.（1）①属：嘱托，请求。②赋：吟诵，朗诵。③遣：派遣，打发。（2）①使人属孟尝君，愿寄食于门下。翻译：派人向孟尝君请求，希望在他门下寄食。②客善为歌诗，可令赋之。翻译：这位客人擅长吟诵诗歌，可以让他吟诵一首。（3）文章主要讲述了冯谖因贫困向孟尝君求助，孟尝君同意他寄食门下，并赐予他财物，让他回到家乡的故事。解析思路：本题考查学生对文言文的理解和翻译能力。学生需要理解文中词语的意思，准确翻译句子，并概括文章的主要内容。四、现代文阅读1.（1）①蹒跚：行走不稳的样子。②踌躇：犹豫不决的样子。③蹒跚：行走不稳的样子。（2）父亲的形象特点是体型肥胖，行动蹒跚，但内心充满对儿子的关爱和期待。（3）文章中“我”对父亲的感情是感激和愧疚，感激父亲对自己的关爱，愧疚自己没有理解父亲的苦心。解析思路：本题考查学生对现代文的理解和人物形象分析能力。学生需要理解文中词语的意思，分析人物形象特点，并表达出“我”对父亲的感情。五、作文题目：科