2025年部编版小学语文四年级上册试讲稿（教师招聘面试）风筝（增）

10风筝一、导入同学们、你们喜欢放风等么?奥,都喜欢。那你们知道风筝的来历么?看大屏幕上老师补充的资料:相传墨翟为木,三年而成,飞一日而败。后来鲁班改进了材质,逐渐演变成今天大家所熟悉的风筝。今天我们就来学习一篇和风筝有关的文章。二、字词1.坊(注意读音)2.奔(掠舒展,包住下面的部分)三、课文学习1.读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?读完就做好,真是个好习惯。谁来说一说?女生,就是讲了做风筝,放风筝,找风筝这三件事,用小标题的形式就把课文的主要内容概括出来了。很会读书。2.哪一部分给你留下了深刻的印象呢？让我们一起走进做风等的部分,在读课文,画出印象深刻的句子。（1）我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。a.你关注了这个句子,说说体会。一个“精心”让你感受到孩子们的认真,仔细,心中充满了希望。很会抓关键词。b.你是如何理解“憧憬”这个词语的?向往,很准确,你是怎么知道的,看来查字典真是一个理解词语的好方法。c.我们做风等时心中在憧憬着什么?又在向往什么?同学们发挥想象来说一说。生：他们想飞向蓝天,向往自由自在。同学们的想象力真丰富。这是他们憧憬,也可能是你们的憧憬,让我们带着向往的心情再来读一读这个句子。（2）你也想说，你找到了这个句子。风等做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做幸福鸟。还把我们的名字写在上面。同学们,做好的风筝什么也不像,为什么我们却依然快活,并把他叫做幸福鸟呢?小组交流讨论。a.组,风筝是我们亲手做的,是我们集体智慧的形式结晶b.还有么?五组。风筝上面写着我们的名字,寄托着我们的希望。是啊！虽然做好的风筝什么也不像，但它承载着孩子们的快乐和希望,所以我们把它叫做幸福鸟。带着理解一起读。3.风筝做好了,此时你最想做什么？好，就让我们带着美好的憧憬一起去放风筝吧。4.回到课文中,看看我们放风筝的时候心情是怎样的？同学们异口同声地说快乐，具体来说一说,你找到了这个句子,一起读.风筝越飞越高,在空中郎飞舞着,我们快活地喊叫着,在田野里拼命的奔跑。从快活地喊叫、拼命的奔跑中你们就感受到了孩子们的快乐。带着体会再读一读这句话。5.同学们，你们一定也放过风筝，当手中地风筝凌空而起，你的心情是开心的、快乐的、激动的,能把你激动的心情通过朗读表现出来么？黄衣服的男生,你的语气、停顿都恰到好处，学着他的样子一起读。6.正当我们欢呼雀跃时,忽然来了一阵风,风等的线断了，是啊,飞走了,不见了。我们的心情又是怎样的?读第四段,感受孩子们的心情。你来说。抓住了千呼万唤、大惊失色就感受到孩子们难过,着急的心情。是啊,这可是我们精心做好的风筝,承载着我们希望的风筝,可它却飞走了，孩子们该是多么着急,多么难过,再到句子中体会孩子们的心情。7.不管孩子们怎么呼唤,那风筝依旧随风飞翔,输的便没了踪影。孩子们一起读,都哭了,垂头丧气的坐在田埂上。（1）谁能结合上下文理解垂头丧气的意思?奥,耷拉着脑袋,神情沮丧,理解得很准确,带着理解再读句子。（2）我们都如此的沮丧,可我们放弃寻找风筝了么?同学们都在摇头,齐读课文最后一段，我们向那房子跑去,继续寻找我们的幸福鸟。（3）同学们，风筝都不见了,我们为什么还要继续寻找呢?同桌相互交流。是啊,风筝寄托着我们的憧憬,快乐,幸福还有希望。看来同学