小学数学记录天气教案

小学数学记录天气教案主备人备课成员设计意图本节课通过记录天气的教学活动，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力和数据收集能力。通过观察天气现象，让学生学会记录天气数据，并运用加减法进行简单的计算，增强学生对数学的兴趣和应用意识。核心素养目标1.培养学生运用数学语言描述和表达天气现象的能力。

2.提升学生通过观察、记录和分析天气数据，解决实际问题的能力。

3.增强学生的数据分析意识和逻辑思维能力。

4.培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。学情分析本年级学生对天气现象有一定的直观认识，但缺乏系统的记录和分析能力。学生的数学基础参差不齐，部分学生对数字的敏感度和运算能力较弱，这可能会影响他们对数据记录和简单计算的理解。学生的合作意识和交流能力有待提高，他们在课堂上的参与度和互动性相对较低，这可能会影响教学活动的效果。此外，学生的观察习惯和细致程度也需要培养，这对于他们准确记录天气数据至关重要。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，通过分层教学和多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力、记录能力和数据分析能力，同时培养他们的合作精神和交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观演示法，通过展示天气现象图片和视频，帮助学生直观理解天气变化。

2.引入游戏教学，设计“天气接龙”等游戏，让学生在游戏中学习记录天气数据。

3.运用小组合作学习，让学生分组记录一周内的天气情况，共同分析数据，提高合作能力和数据分析能力。

4.利用多媒体课件，展示天气数据图表，帮助学生直观理解数据变化趋势。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“记录天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何观察天气变化？”“如何记录天气数据？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气变化的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“记录天气”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示天气变化的图片或视频，引出“记录天气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何记录天气数据，包括日期、天气状况、气温等。

组织课堂活动：设计“天气日记”小组活动，让学生分组记录一周内的天气情况，共同分析数据。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，记录和分析天气数据，体验数据记录和分析的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记录天气的知识点。

实践活动法：设计“天气日记”小组活动，让学生在实践中掌握记录和分析天气数据的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解记录天气的知识点，掌握数据记录和分析的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“记录天气”课题，布置学生制作个人天气记录表，并分析一个月的天气变化趋势。

提供拓展资源：推荐与天气相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的记录天气的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象图集：收集不同天气现象的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等，帮助学生直观认识各种天气。

-天气符号卡片：制作或收集各种天气符号卡片，如太阳、云朵、雨滴、雪花等，便于学生识别和记忆。

-天气数据表格：提供不同城市或地区的天气数据表格，让学生了解不同地区的天气特点。

-天气预报视频：收集一些天气预报视频，让学生了解天气预报的制作过程和常用术语。

-天气故事书籍：推荐一些与天气相关的儿童故事书籍，如《小气象员》、《天气的故事》等，激发学生对天气的兴趣。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家中或学校周围观察天气变化，记录每天的温度、风向、降水等数据，并绘制天气变化图。

-家庭作业：布置学生制作个人天气记录表，记录一周内的天气情况，包括日期、天气状况、气温等，并分析天气变化趋势。

-小组合作：组织学生以小组为单位，调查并记录本地区一年四季的天气特点，如气温、降水、风力等，并制作成报告。

-实践活动：开展“天气小实验”活动，如制作简易气象站、观察云彩变化等，让学生亲身体验天气现象。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如气象网站、天气预报APP等，了解最新的天气信息和气象知识。

-家庭联系：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同观察天气变化，记录天气数据，增进亲子关系。

-课外阅读：推荐学生阅读与天气相关的科普书籍，如《气象学入门》、《天气的奥秘》等，拓宽学生的知识面。

-社会实践：组织学生参观气象局或气象站，了解气象工作者的工作内容，激发学生对气象科学的兴趣。

-创意表达：鼓励学生用绘画、写作、摄影等形式表达自己对天气的理解和感受，提高学生的艺术素养。

-比赛活动：参与学校或社区举办的气象知识竞赛，检验学生的学习成果，激发学生的学习热情。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与学习。以下是对“小学数学记录天气教案”课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价：

-提问方式：采用开放式和封闭式相结合的提问方式，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-问题设计：围绕教学内容设计问题，如“今天天气怎么样？”“你观察到哪些天气现象？”等，引导学生回顾和总结所学知识。

-评价标准：关注学生的回答是否准确、完整，是否有创新思维，以及回答时的表达能力和自信心。

2.观察评价：

-观察内容：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度、合作交流能力等。

-观察方法：通过课堂巡视、小组讨论、小组展示等方式，全面了解学生的学习状态。

-评价标准：评价学生的课堂表现是否符合学习目标，是否积极参与课堂活动，是否具备良好的学习习惯。

3.小组合作评价：

-合作形式：采用小组讨论、角色扮演、实验操作等形式，让学生在合作中学习。

-评价内容：评价学生在小组中的角色定位、合作意识、沟通能力、解决问题的能力等。

-评价标准：评价学生在小组合作中的贡献程度，是否能够与他人有效沟通，是否能够共同完成任务。

4.实践操作评价：

-操作内容：通过“天气日记”的制作，让学生运用所学知识记录和表达天气情况。

-评价方法：观察学生的操作过程、操作结果，以及学生的反思总结。

-评价标准：评价学生的操作是否规范、数据记录是否准确、表达是否清晰。

5.课堂测试评价：

-测试形式：设计简答题、选择题、填空题等形式的测试题，检验学生对知识点的掌握程度。

-评价内容：评价学生对基础知识的掌握、对知识点的运用能力等。

-评价标准：评价学生的测试成绩是否达到预期目标，是否存在知识盲点。

6.反馈与改进：

-及时反馈：根据课堂评价结果，及时给予学生反馈，肯定优点，指出不足。

-教学改进：根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，优化教学内容，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小气象员》儿童绘本，通过有趣的故事，向学生介绍基本的气象知识，如风、雨、云、雾等天气现象。

-视频资源：《天气故事》系列科普视频，讲述天气现象背后的科学原理，如台风的形成、雨水的循环等。

-实践活动指南：《制作简易气象站》，提供学生如何制作和使用简易气象站的步骤和方法，让他们亲自动手，体验气象观测的乐趣。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小气象员》绘本鼓励学生每天阅读一页，记录下自己学到的天气知识，并尝试用图画或文字表达自己对天气现象的理解。

-视频资源：建议学生在家长或老师的陪同下观看科普视频，观看后进行家庭讨论，分享视频中的科学知识，并探讨这些知识在日常生活中的应用。

-实践活动指南：《制作简易气象站》活动要求学生在家中或学校操场完成简易气象站的制作，并连续记录一周的天气数据，分析季节变化对天气的影响。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合学生年龄段的气象科普书籍，帮助学生扩大知识面。

-对于学生在拓展学习中遇到的问题，教师应及时解答，并提供相应的学习资源。

-鼓励学生通过家庭作业或小组讨论的形式，分享他们在拓展学习中的收获和困惑。

-定期组织学生展示他们的拓展学习成果，如天气数据记录表、气象站模型等，激发学生的学习兴趣和创造力。

-通过班级会议或小组会议，教师可以了解学生在课后拓展活动中的参与情况，并根据学生的反馈调整拓展活动的难度和内容。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-天气现象的观察与记录

-天气数据的基本分类（日期、天气状况、气温等）

-天气符号的认识与应用

②关键词：

-观察

-记录

-数据

-符号

-温度

-湿度

-风力

③重点句子：

-“观察天气，需要细心和耐心。”

-“记录天气数据，要准确无误。”

-“天气符号可以帮助我们快速了解天气情况。”

-“通过记录天气数据，我们可以分析天气变化规律。”教学反思十、教学反思

教学结束后，我对自己在“小学数学记录天气教案”这一课的教学进行了深入的反思。以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我尝试通过引入天气现象的图片和视频，以及设计有趣的“天气接龙”游戏，来激发学生的学习兴趣。从学生的反应来看，这些方法在一定程度上起到了作用，学生们在课堂上表现得比较活跃。但是，我也注意到，有些学生对于游戏的参与度不高，这可能是因为他们对游戏内容的兴趣不够或者游戏难度不合适。因此，在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的兴趣点，设计更符合他们年龄特点的教学活动。

其次，我对于学生的个体差异有了更深刻的认识。在课堂上，我发现不同学生的学习能力、观察能力和表达能力都有所不同。例如，有些学生能够迅速准确地记录天气数据，而有些学生则需要更多的指导和帮助。针对这种情况，我尝试在课堂上进行分层教学，为不同层次的学生提供不同的学习任务和指导。同时，我也意识到，作为教师，我需要更加关注每个学生的进步，及时给予他们鼓励和肯定。

再次，我对课堂评价的方法进行了反思。在课堂上，我主要通过提问、观察和测试来评价学生的学习情况。但是，我发现这些评价方法更多地关注了学生的知识掌握程度，而对学生的情感态度和价值观的培养关注不够。在今后的教学中，我计划引入更多的评价方式，如学生自评、互评和教师评价相结合，以全面评价学生的学习成果。

此外，我也对课后拓展活动进行了反思。虽然我提供了丰富的拓展资源，但学生的参与度并不高。这让我意识到，拓展活